6、《雪》教学设计
-----鲁迅
锡林浩特市九勘院学校
张月勤
教学目标： 知识与能力：
1、识记、理解本课的生字词。
2、认真朗读课文，品味含义丰富的文字语言。 过程与方法：
1、了解《雪》产生的背景，体味作者的思想感情。
2、默读、朗读；勾出相关句子进行进行分析、品味，理解语言中的寓意，并能说出自己爱对文章的独特的感受。
3、自主学习、合作探究、欣赏法、讨论法。 情感态度价值观：
理解作者在优美与壮美的比较中对壮美的欣赏，培养自己追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。 教学重点：
1、通过多种形式的反复诵读，感受文章的语言美。
2、比较南方和北方雪的异同，并能概括其特点，把握作者情感倾向。
3、品读含义丰富的文字语言。 教学难点：
1、理解散文诗的特点。
2、对富有深意的句子的理解。
教师准备：
1、了解鲁迅及其作品。
2、查找有关雪的图片。
3、关于雪的诗句。 学生准备：
查字典，学习生字词。预习文章，通读全文，总体感受。 教学课时：一课时 教学过程：
一、欣赏有关雪景的图片，导入课题
二、作者简介
三、检查预习
1、学生自由朗读课文，掌握文中的生字词义。
2、交流自己认为重要的生字词义，老师纠正、正音。
四、文体介绍
五、精读课文，品味赏析
1、在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？
2、课文用了什么写作手法？
3、江南的雪和朔方的雪各有什么特点？
4、展示江南的雪和朔方的雪的图片，思考并回答下列问题。
5、江南的雪有什么特点？（用文中的话回答）
6、朔方的雪有什么特点？ (用文中的话回答）
7、哪些文句表现“江南的雪”的“滋润美艳之至”？（展示文中所描述的图片）
8、哪些文句表现“朔方的雪”的“如粉、如沙”？（展示相关图片）
9、对比雪景图。
10看完两幅雪景图后请大家谈一谈： 你自己喜欢哪幅雪景呢？
11、作者更欣赏哪里的雪？
12、对于江南的雪作者有没有遗憾？从文中那句话可以看出来?这为什么是遗憾？
13、作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？(从课文里找答案)
六、美读课文，领略意韵
1、你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深的意义？
2、介绍写作背景。
3、学生自主探究、交流后，老师总结。（出示课件）
4、你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？学生交流，师引导。
5、从语气、语调、重音等方面来指导学生分角色美读课文。
七、拓展
雪是鲁迅的爱物，也是古代诗人们的最爱，在他们的笔下，雪花飘飘洒洒，显尽风流。请打开记忆的长河，从中撷取几朵美丽的”雪花“吧。背诵与 “雪”有关的诗句。
八、作业
观察锡市的雪景，写一篇文章，题目自拟。
