如何上好心理发展课？
王建国
如何上好心理发展课，如何迅速适应学校的教学模式，使心理发展教学更深入地融入学生的学习和生活，对学生的学习生活产生积极的影响，是我一直在思考的问题。
心理发展教学工作的开展，说到底是给学生扫清认识的误区，使学生学会一些心理健康方面的知识，能够意识到自己的心理状态，给自己一个合理的评价，及时矫正或防止不良心理情绪的蔓延，避免或减少因为心理上的不良认识给学习和生活带来不必要的麻烦和冲击。
心理发展教学，是在认真研读教材的基础上，从学生的实际需要出发，结合本学校学生的共同的、比较突出的问题入手，通过集体备课和网上资料的查询补充，形成具有代表性的专题性的课。它依托于学校的教学模式，突出学生的主体地位和主体参与性，以游戏和讨论为形式，使课堂成为学生互相交流、共同进步的平台。
心理发展教学，力求从学生的心灵入手，打破师生的界限，减少师生间的隔阂，使教师成为学生的大朋友，走到学生的中间去，倾听他们的心声和呐喊。
心理发展教学，从根本上说，就是爱的教育，真诚地关注每一个学生，使他们在心理发展课上可以恢复真性的、率性的、个性的自我。
总之，心理发展教学就应该是人本主义教学，是关注学生心理健康的教学。
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