小学语文教学设计（实录）稿件排版要求
一、标题
1.有主、副标题：
如：让语言文字焕发生命活力
（三号黑体
居中）
—— *年级*册《****》第*课时教学设计（实录） （小三号仿宋）
2.无副标题：
如：*年级*册《****》第*课时教学设计（实录）
（三号黑体
居中）
二、单位姓名及联系方式（分两行）
睢宁县**镇**小学
***
（五号楷体
居中）
联系电话：************ 邮箱：*****@***.com （五号楷体
居中
之间空两格）
三、纸张及文档设置要求
纸张大小为A4纸，左右边距2.5，上下边距2.5；
间距——段前：0行；段后：0行；行距：固定值；设置值：21磅。
四、稿件整体设置要求
稿件整体框架：标题——单位姓名及联系方式——教材简析——设计理念——教学目标——教学重点——教学难点——教学过程——教学反思
（除“教学反思”外，其他栏目标题均开头空两格，不需加粗，不加题号、括号、标点等，设置为小四号黑体。如：教材分析 “教学反思”在符合上述要求的基础上需加方括号：【教学反思】）（文题、单位与正文之间空一行）
五、教材简析
指出教材内容及在该单元中的要求，包括言语训练、情感教育等，教材分析要为教学设计提供依据。（字数控制在150字左右。格式：开头空两格，全文五号宋体。）
六、设计理念
切实做到言简意赅，清晰明了。要能根据教材及学生特点，提出设计的创新之处及操作要领，要能够反映出自己的教学个性。不能空泛，不能只摘录《课标》内容，要让人读后对你的教学设计思想有一个整体认识。（字数控制在200字左右。格式：开头空两格，全文五号宋体。）
七、教学目标
以1.2.3.„„分条列出。目标简洁明了，具有可测性。所有目标均需在“教学过程”中体现达成的过程。
（格式：开头空两格，全文五号宋体。序号后的标点为黑色实点。如：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四小节。）
八、教学重点、难点（相关要求同“教学目标”）
九、教学过程（全文字号设置为五号，每一小节内容（包括标题）均需开头空两格。）
1.序号层级要求。
一级序号：一
二
三„„ 二级序号：1
3„„ 三级序号：⑴ ⑵ ⑶„„ 四级序号：① ② ③„„ （序号及后面的内容间隔不宜太大。） 2.序号字体及标点要求。
一级序号及内容为黑体，序号后加顿号，结尾不加标点。如：
一、激趣导入，揭示课题
二、
三、四级序号及内容均为宋体。二级序号后的标点为黑色实点，结尾加句号。（如：1.故事引入。）三级及四级序号后不加任何标点，序号后直接写内容。
3.设计意图。（可有可无）
指出某个环节的设计要义，做到语言简洁明了，给人以启示作用。
格式：“设计意图”四字为黑体，后加冒号。内容为楷体，全文加方括号。如：
【设计意图：借助课堂活动，创设情境，调动学生自主参与的积极性。学生在与文本对话中理解语言，内化语言，提高语文素养。在说的训练中展示自己的学习成果和独特体验，提高运用语言的能力。】
4.关于需要出示的内容。
需要出示的内容如果能用语言表述的尽量用语言表述，确需出示的文章中的词语、句子、补充资料、相关练习等必须加括号另起一行。其内容为楷体。
格式如：
（出示:广袤无垠、寸草不生、深邃的蓝天、凝滞的云团、青草覆盖的原野、青石嶙峋的山峰）
5.教学过程中的其他要求。
⑴体现师生活动、需要补充说明、必须标注的内容等要加括号以示区别。如：板书、教学过程中的学生读书等活动。如：（板书课题）（出示北大荒不同时期的图片）
⑵除了引领学生思考、情景创设性的语言可以丰满些，其他的语言尽量简洁，多用短句子。全文应做到环节、语言衔接自然，意思表达应非常清晰。
⑶标点符号不要乱用。也不能不用。文中不需要任何修饰，如加文本框、字体为斜体、下划线、彩色字体等。
⑷相同栏目、题号、内容等必须保证字体、字号、格式一致。 6.教学实录。
要反映教学过程的各个板块及流程。师生后加冒号，再写所说的话。师生语言不能是原生态语言，要加以修正及完善。（其他要求同上。）
十、教学反思
要从教学实践中来，结合目标及教学过程中的预设和生成抓住最具特色的地方提出自己的思考，可以是成功之处、可以是不足地方、可以是教学机智、可以是学生创新等，切实做到言之有物，篇幅不宜太长。（1000字以内）
格式要求：
与“教学内容”间隔一行写“教学反思”。“教学反思”四字加方括号，后面不加标点。另起一行写内容。内容中如需出现序号，一律用1.2.3.„列出。（小标题用五号楷体，正文内容用五号宋体，不需加粗，不需加括号等。） 十
一、打印及装订
A4纸正反两面打印，加页码（页码设置居中）。不需加封面，左侧两根钉装订。
睢宁县教育局教研室
2010.9.1
