尊敬的各位领导，老师大家好！
得知学校派我来参加这次高效课堂交流会的时候，激动与倍感压力的心情相继而生。激动的是，在我市教育教学深入推进改革的重要时期选派我来，是领导对我工作的认可，我奖不遗余力的继续努力工作。让我感到有压力的是，面对这么多比我优秀的领导，老师去谈经验，实在的讲，就好比班门弄斧。但不管怎么说，能有这样一次机会，我就谈一下我个人对高效课堂的一些心得体会。
从事教育事业已经整整3年了，在这期间，我一直在思索着如何让课堂变得更高效？如何能让那个学生一直满怀激情的去学习？如何才能引领学生学会自主学习？
曾经，我总认为学生认真听讲，教师认真备课，师生配合的就会非常默契，学生的成绩就会快速提高。但几个学期下来以后，我虽感到身心疲惫，但学生的成绩提高的幅度却不大。学生的能力也没有得到提升。一些成绩优异的学生只会做题，却不会讲题。站在讲台时，由于紧张，声音颤抖，表达不清。还有一些学生听课很认真，但却不得要领，成绩总是一般。甚至有一些学生无论老师讲的多么精彩，多么生动，他都会心不在焉，熟视无睹。更有甚者，昏昏入睡。于是，我一次次问自己，这种教学模式真的符合我的学生吗？答案是否定的。它完全忽视了学生的自主探究学习的能力，打消了学生学习的积极性。由于我对学生能力的过多怀疑，导致了我的学生没能很好的表现自己，课堂没有过多的激情与魅力。久而久之，大大降低了学生的学习兴趣。于是我意识到我必须要改变这种教学模式，它不仅阻碍了
学生的成长，也制约了学生创造力的表现。正当我一筹莫展，束手无策之时，校领导的归来给我们带来了教学上的新希望。高效课堂的引入，打破了原有的填鸭式教学，这是一次教学模式的改革和创新。学校领导给我们开了一次交流会，讲述了什么是高效课堂以及如何开展高效课堂。把学习中一些好的经验也传授于我们。会后，我们大胆尝试，开拓创新。
首现我们在导学案上狠下功夫，因为导学案是教师引领学生自主学习的一个参照，她是教师对书的一个整合。它更是学生课堂中的指明灯。现在我们英语导学案的框架已经形成，在导学案中充分体现对问题的探究和实践。教学目标，重点难点都明确打印在卷头。左边是预习导学的内容，右边针对学习内容设计有意义有价值的习题，对学生的预习进行检测。
其次，高效培训好学科小组长。先让他们了解这堂课的整体设计，目标要求，如何组织小组讨论，讨论那些重要问题，怎样展示和点评等。然后再油小组长对本组或成员进行培训，对下一节课小组成员的学习任务，形式，分工进行阐述，调动每一个学生学习积极性。对如何讨论，如何展示，如何点评，每个人都要达到什么样的学习目标，如何检测目标的达成都要有明确的要求。刚开始学生接受这种模式有点无头绪，但逐渐的我发现学生的学习热情高涨起来，自住学习能力有所提高，以前不爱发言，性格内向的学生变得开朗客观了，我曾一次次被学生的创造力所感染这，我也为学生所取得的进步所自豪着。
我深知对于“高效课堂教学模式”我们还需要不断的探索和实践，
而且距离我们所期待的目标还有一定的差距。但我始终坚信，路在自己的脚下，只要我们脚踏实地，坚持不懈，我们定会打造一个完美的高效课堂。
谢谢大家！
瓦房中学 宋春雨
