南湾中学七年级英语高效课堂交流材料
为了落实中心学校提出的“构建高效课堂”教学活动，切实提高学生的学习兴趣和能力。我校七年级英语备课组本期以来一直在认真编写导学案，并积极开展“循环大课堂”教学模式。下面谈谈我在本期教学过程中的一些具体的做法及感受。
一、导学案的编写与使用
1、根据学校的教研安排时间。我们七年级组的英语老师必须在每周三下午进行长达三节课的导学案编写研讨活动，并请学校领导参加督办。在研讨之前，主备人必须完成某个单元的导学案初稿。在研讨时，首先进行主备人的个人说课活动，然后根据他的说课和导学案中存在的问题，各位成员进行有针对性的研讨，提出有价值的建议，并由主备人作好相关的记录和修改，会后由他进行二次备课，形成复稿。接着，上交学校英语教研组进行审核，如果有问题还要再次的修改，直到批准签字，最后还要交给学校督办领导进行审核签字，形成最终的定稿，并提前一周印制好导学案。
2、为了让导学案在教学中起到充分的作用，切实提高课堂效率。我们在上每个课时之前，必须先将导学案提前发给学生，并利用课余或课堂的时间进行前置预习。在预习过程中教师指导学生进行有针对性的、有效的预习，即规定预习的具体内容和要达到的目标。教师在每个课时的课堂中要严格有效地使用导学案，并认真完成导学案中的每个教学环节及教学任务，并且导学案中的达标拓展训练，学校把它规定为课堂作业，要求按时完成，准时批改，并每周定期检查作业批改的情况。
二、工作中存在的几点困惑与不足：
1、编写英语导学案中的“展示交流”环节，各校都大不相同。是应体现学生的口语交际能力的展示，还是体现学生的动手及讲解能力的展示呢？
2、英语课堂教学与其它科目大不相同。强调听说读写等各方面能力的培养。教师能放手把课堂交给学生吗？对单词、句型、文章等老师如果不花较多时间去教读讲解，那么学生的听说读等能力就很难提高，而且差生会越来越差，英语老师在教学过程中究竟该参与多少时间呢？
3、目前，我们营造的“循环大课堂”教学模式，几乎成为了优等生展示交流的大舞台，他们的能力得到了很大的提升。但是中等生，尤其是差生更是成为了旁观者和看客。老师们应该采用哪些有效措施才能让他们也能积极参与到展示交流活动中来，让我们的课堂真正成为全体学生活动的大舞台呢？
三、对导学案的编写改进的几点建议：
1、学校应召集全体英语教师共同研讨出一套符合英语学科特点的导学案模式，各环节和过程应该与其它科目大有不同。如展示交流的环节，不应该就是展示几个练习题的答案，然后进行讲解，应该体现英语科目以口语交际能力为先的能力展现。
2、导学案的编写不能一味照搬网上的内容。我们应该积极主动地进行利用、删除和改编。尤其是达标拓展的练习，我们应根据学校、班级的不同水平编写一套难易适中的练习题，确实提高学生的基础与能力。
