语文活动课教学设计
安徽省灵璧县朱集乡湖光学校
解浩
课题：评选最佳编辑 课型：活动课 教学要求：
1、通过互动交流，学会评选《优秀作文选》，进而评出“最佳编辑”，从而进行口语交际训练。
2、通过评选“最佳编辑”这一活动，促进学生的课外阅读，使学生养成平时选编《优秀作文选》的习惯。
3、培养学生审美和鉴赏能力。 教学准备：
1、课前每一位学生准备一本自己选编的《优秀作文选》。
2、写有活动要求的课件。 重难点：
1、通过展示各自选编的《优秀作文选》，评出“最佳编辑”。
2、评价、鉴赏《优秀作文选》。
3、谈谈自己选编《优秀作文选》的体会和收获。 教学时间安排：
一课时 教学流程：
一、谈话导入，板书活动内容。
同学们，学期初我布置了一项长期作业，要求大家利用双休日或课余时间自办手抄报，选编《优秀作文选》，你们做了没有？做得怎么样？不要吹牛，今天我们就来看一看，比一比，看谁编辑的《优秀作文选》最好，最漂亮，评出“最佳编辑”（板书：评选最佳编辑）。这次活动，我们共设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。至于评委吗，就是在座的每一位同学。大家乐意不乐意？既然乐意，我们每一个人都要做一个公正的“法官”，根据自己的审美观点、知识水平、欣赏能力和已有的经验，畅所欲言，公平、公正地评选出你认为最好的《优秀作文选》和“最佳编辑”。现在，我们就来先看看这次活动的要求。
二、展示欣赏，互动交流，评选出“最佳编辑”。
1、媒体出示活动要求：
⑴、八人小组互换、展示《优秀作文选》，互相观摩、欣赏、评议每本《优秀作文选》的特点、长处，选出你组公认的最佳《优秀作文选》，确定“最佳编辑”。
⑵、小组汇报“最佳编辑”名单，并说说为什么选他。
⑶、展示、欣赏、评选各小组推荐的《优秀作文选》，最后决出等次。 ⑷、发奖。
⑸、交流这次活动的收获和体会。
⑹、说说如何把编选《优秀作文选》的活动坚持下去，养成习惯。
2、指名读要求。
3、围绕要求开展活动。
⑴、八人小组，选出组长负责，交换、展示各自选编的《优秀作文选》。 ⑵、小组内欣赏、交流，形成共识，评出组内最佳《优秀作文选》和“最佳编辑”。
⑶、每位组长汇报评选结果，并说说为什么评选他，其他同学可以补充，教师在黑板上记录。
⑷、展示、欣赏、评选各小组推荐的《优秀作文选》，最后决出等次。 ⑸、发奖。
⑹、说说你从这次活动中得到了哪些收获和体会以及以后如何坚持下去，养成习惯。
三、教师总结。
四、布置作业。
1、将“最佳编辑”的评选活动情况向你们的家长汇报一下。
2、继续选编《优秀作文选》，养成良好的习惯。
