推荐第1篇：体验式活动课教学设计
体验式活动课
《一个、两个、三个„„》教学设计
和兴小学 张 琦
一、主题的选定：
自从担任班主任以来，我感受到了当“孩子王”的乐趣，体会了孩子们的天真可爱，更被这些独生子女强烈的自我意识所震撼。不仅体现在和父母的交往上，还体现在与同伴相处的过程中，“同甘”但不能共苦，当遇到困难、受到挫折或是和同学发生矛盾时，很少能主动分担，友善相处。《道德体验论》里面告诉我们：“生态体验教育”，既注重做人的基础品格和健康人格的培养，又注意德育先进理念的引领，从当代未成年人的生存状态出发，引领人的精神境界，培养健康人格和生态智慧。它以充满人文精神关怀的教育哲学为指引，着力促进体验者和导引者的互动与德性发展，恢复道德的自觉性、生成性和互惠共生性，构建有魅力的德育。从发展的角度看，引导学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处、合作学习、共同进步打下良好的基础，而与同学友善相处、共同进退的前提就是能够体察、感受对方，进而以心换心，传递彼此的理解和关怀。所以，确定“一个、两个、三个„„”这一活动主题既是对学生成长过程中现实问题的引导，也是为他们社会性成长奠基。我希望我们的孩子体会到一个人的孤独，勇敢的去寻找伙伴成为两个好朋友，再去吸收更多需要友情的朋友，形成三个人甚至更多人的和谐团体。
二、目标的解读：
基于该阶段学生与同伴的交往进入一个双向帮助、但不能共患难、仍以自我为中心的交往心理特点，将本次活动的目标定位于以下三点：
1、歌谣游戏——培养学生积极主动与人交流的态度；
2、心心相印——明白交朋友应遵守原则，否则将丧失机会；
3、心灵沟通——学会欣赏别人，了解别人眼中的自己。
三、活动的准备：
1、对学生交友现状的调查与分析。
2、进行团体活动分组。
3、制作辅助课件。
4、制作“心语卡”。
5、制作调查表。
6、对学生课前社会调查进行录像。
四、活动的过程：
1、情境导入，心有所动 ：
播放简单的故事情节（PPR1）：一个人会很孤独，努力寻找伙伴成为两个快乐的朋友，再吸收更多的朋友成为一个和谐的集体。（教师解说。）
由故事引发问题：
师：你在生活中有朋友吗？他是谁？你们在一起都做些什么？ 学生畅谈自己的朋友。
汇报调查结果。调查内容：小组每名同学平均拥有朋友数目、主要活动范围、活动内容、对朋友满意度。
设计意图：由一个问题引发学生的心灵感受。学生得到问题后会争先恐后的把朋友介绍给大家认识。这样通过几个同学的发言进一步呈现出在学校生活中同学间交友圈的狭窄，此时建议同学们多交朋友，引导用真心接纳更多的朋友。
2、参与体验，主动交友 ：
师：是啊，当我们感到苦恼、感到孤独的时候，多么希望得到朋友的支持和鼓励。在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀!让我们赶快成为朋友吧! PPR2：“歌谣游戏”活动要求 （1）根据课前分组，组成小组。
（2）活动开始，手拉手一边转圈一边说歌谣：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人在说话，请你马上就开花，开了几朵花? ”
（3）老师说开几朵，就几个人围成小圈。 （4）在老师口令之内结束分组，原地不动。
体验活动内容：全班同学分成若干组，手拉手一边转圈一边说歌谣：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人在说话，请你马上就开花，开了几朵花? ”老师说开几朵，就几个人围成小圈。
教师观察学生活动的情况，采访几名同学说他们的感受：一名没找到组的，一名找到组的，一名先没找到后来又找到组的。
预设学生回答：我和他本来商量好的，但没想到他被别人叫走了，我就没有组了；我们大家平时都在一起，而且我和每个人关系都特别好，所以他们一定不会把我丢下的；我一开始等着别人来找我，后来发现这样不行，就主动去找他们，就找到组了„„
师小结：通过这个活动，你们应该明白：在生活中，我们每个人都不是独立存在的，我们完全可以和周围的每一个人都成为好朋友。关键的是，交朋友的时候，你要主动热情，先伸出你的友谊之手去握住别人。这样，才能交到更多的朋友。
设计意图：有趣的体验活动能激发学生主动参与的意识。活动中，注意观察学生活动的情况，采访相应的学生说出感受。从交流中同学明白朋友不是等来的，而是积极主动地与人沟通交流才能找到的。
3、无声交流，遵循原则 ： PPR3：“心心相印”活动要求
（1）不许说话，在规定的时间找到和你出生月份相同的同学。 （2）违反规定的同学将丧失交流的机会。
体验活动内容：用说话以外的任何一种沟通方式，在规定的时间找到和你出生月份相同的同学。违反规定的同学将丧失交流的机会。
师：同学们，语言是我们沟通的最常用工具。但是除了语言之外，我们的肢体、眼神等都可以与别人进行沟通。现在就让我们不出声音，找到和自己出生月份相通的同学。注意在寻找时，一定不能出声，否则你将丧失交流的机会。
活动结束后采访违反规则的同学说感受及感想。
预设学生回答：我没想到老师会那么严格，我刚出一点声就被找出来了；看到别人都找到了，我很着急，一不小心就出声了„„
师小结：同学们，你们在交朋友的时候，要遵循一些规律，你都了解哪些规则？ 预设学生回答：主动去了解你的好朋友；在交往的过程中，要顾及到别人的感受；要尊重别人也要尊重自己；别人有困难的时候要主动去帮助等等。
师引导：老师也邀请了咱们班的小记者采访了校长、老师、高年级同学，我们一起听听他们能给我们什么建议。
播放采访录像。
师小结：无论什么样的原则，只要有一颗真诚的心对待自己的朋友就一定能够愉快相处的。
设计意图：语言是沟通的一种方法，除了语言，手势、肢体，眼神也可以进行沟通。而朋友的默契也在于此。在这个体验活动中给更多的孩子提供了发挥展示自我的机会。刚开始活动时，必然会有学生违反规则，当违反规则的同学被取消资格后，真的进入了一个无声的世界。学生潜移默化的接纳了交朋友中遵守规则的重要性。
4、拓展互评，共建快乐： PPR4：心语卡
师：同学们，找到了这么多朋友你们高兴吗？那么，对你的朋友说你最欣赏他的地方，让我们享受欣赏别人与被别人欣赏的乐趣吧! 伴着音乐，学生在心语卡片上写下朋友的优点。写好后交到对方的手上。 活动结束后，采访同学看到别人眼中的自己，有什么感受。
师小结：在生活中，每个人都有他的优点，我们应该学着多看别人的优点，多改正自己的缺点，用欣赏的眼光去看待你的好朋友。将心比心，别人也会真诚地对待你，你们说对吗？
设计意图：带着问题，伴着歌声，孩子们再一次拥有了自由发展和倾诉的空间，在老师的启发下，充分挖掘别人身上的优点，得到的是对方灿烂的笑容。使教学得到升华，真正学会了积极乐观的看待和思考问题。
5、总结：
PPR5：多点沟通、多点理解、学会宽容、欣赏他人，才能给自己和他人带来更多的快乐！
师：同学们，通过今天的体验活动我们结交了更多的朋友，明白了同学之间要多点沟通、多点理解、学会宽容、欣赏他人，才能给自己和他人带来更多的快乐！
体验式活动课
《一个、两个、三个„„》教学设计
和 兴 小 学
张 琦
推荐第2篇：语文活动课教学设计
活动目标
1． 通过活动，帮助学生认识花卉品种，了解花卉知识，赏析花卉诗词，提高学生的语文综合能力。
2． 创设情境，引导学生学会欣赏，学会发现，学会感悟生活中的美，陶冶学生的情操。
3． 培养学生搜集、积累和初步运用、创造信息的能力，培养合作和竞争意识。
活动准备
1． 收集有关描写花的诗词，花卉传说，花的品种介绍，各国国花，花的知识。
2． 收集花的各种图片、歌曲、照片、音像等资料。
3． 拍摄各种花展的资料，录象。
活动过程
一、故事激趣
同学们，花是大自然赠予人类最美好的礼物，是有生命的装饰品，是幸福、美好、健康的象征。人们爱花赏花，借花抒情。唐代女主武则天曾借酒催花，以致花王牡丹被贬洛阳。
（师讲述故事）今天我们就畅游百花园，徜徉花海间。
二、花林漫步
（１）（现在，让我们结伴而行，去诗丛中寻芳探香。要求：以小队为比赛单位，每小队商量一下，起一个与花有关，带有诗意的队名。如空谷幽兰队，国色天香队。
各小队介绍自己的队名，教师板书各队的名称。）
诗丛寻芳：（课件出示，教师请一位同学介绍比赛规则：读诗句，添花名，答对者得一朵小花）
借问（）（）何处落
风吹（）（）满店香
（）（）落尽子规啼
千树万树（）（）开
牧童遥指（）（）村
偶向（）（）深处行
映日（）（）别样红
（）（）依旧笑春风
名花诗词：（课件出示，指生读规则：根据花名被诗词，一首得一朵小花，花多为胜。）
桃花
菊花
梅花
荷花
桂花
（２）每一朵花都代表着浪漫，也有着或美丽或凄婉的传说。让我们进入传说长廊，去品味动人的故事吧。
传说长廊：（课件出示，请同学们任选一种花，讲述它的故事。以流利，流畅，动听为胜）
学生讲故事，互评。
推荐第3篇：语文活动课教学设计
语文活动课教学设计
安徽省灵璧县朱集乡湖光学校
解浩
课题：评选最佳编辑 课型：活动课 教学要求：
1、通过互动交流，学会评选《优秀作文选》，进而评出“最佳编辑”，从而进行口语交际训练。
2、通过评选“最佳编辑”这一活动，促进学生的课外阅读，使学生养成平时选编《优秀作文选》的习惯。
3、培养学生审美和鉴赏能力。教学准备：
1、课前每一位学生准备一本自己选编的《优秀作文选》。
2、写有活动要求的课件。重难点：
1、通过展示各自选编的《优秀作文选》，评出“最佳编辑”。
2、评价、鉴赏《优秀作文选》。
3、谈谈自己选编《优秀作文选》的体会和收获。教学时间安排：
一课时 教学流程：
一、谈话导入，板书活动内容。
同学们，学期初我布置了一项长期作业，要求大家利用双休日或课余时间自办手抄报，选编《优秀作文选》，你们做了没有？做得怎么样？不要吹牛，今天我们就来看一看，比一比，看谁编辑的《优秀作文选》最好，最漂亮，评出“最佳编辑”（板书：评选最佳编辑）。这次活动，我们共设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。至于评委吗，就是在座的每一位同学。大家乐意不乐意？既然乐意，我们每一个人都要做一个公正的“法官”，根据自己的审美观点、知识水平、欣赏能力和已有的经验，畅所欲言，公平、公正地评选出你认为最好的《优秀作文选》和“最佳编辑”。现在，我们就来先看看这次活动的要求。
二、展示欣赏，互动交流，评选出“最佳编辑”。
1、媒体出示活动要求：
⑴、八人小组互换、展示《优秀作文选》，互相观摩、欣赏、评议每本《优秀作文选》的特点、长处，选出你组公认的最佳《优秀作文选》，确定“最佳编辑”。
⑵、小组汇报“最佳编辑”名单，并说说为什么选他。
⑶、展示、欣赏、评选各小组推荐的《优秀作文选》，最后决出等次。 ⑷、发奖。
⑸、交流这次活动的收获和体会。
⑹、说说如何把编选《优秀作文选》的活动坚持下去，养成习惯。
2、指名读要求。
3、围绕要求开展活动。
⑴、八人小组，选出组长负责，交换、展示各自选编的《优秀作文选》。 ⑵、小组内欣赏、交流，形成共识，评出组内最佳《优秀作文选》和“最佳编辑”。
⑶、每位组长汇报评选结果，并说说为什么评选他，其他同学可以补充，教师在黑板上记录。
⑷、展示、欣赏、评选各小组推荐的《优秀作文选》，最后决出等次。 ⑸、发奖。
⑹、说说你从这次活动中得到了哪些收获和体会以及以后如何坚持下去，养成习惯。
三、教师总结。
四、布置作业。
1、将“最佳编辑”的评选活动情况向你们的家长汇报一下。
2、继续选编《优秀作文选》，养成良好的习惯。
推荐第4篇：心理活动课教学设计
心理活动课教学设计
勇于说声“对不起”
一、活动思路
学生的人际关系主要包括同学关系，师生关系和亲子关系几方面。学生在日常学习生活中不可能不犯错误，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦；与父母之间沟通不畅也会引起口角；与老师之间可能因一时情绪失控说错话，造成师生关系不和谐。因此，要培养学生明辨是非，勇于认错的精神，学会沟通的技术，就能与人和谐相处，健康成长。
二、活动目标
引导学生能够尊重、宽容、理解他人；正确与朋友交往；学会与父母与老师进行平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，克服死要面子的不良心理，懂得“人非圣贤，孰能无过”，只要有勇气承认自己的错误就是在进步在成长。
三、活动形式
1、情境讨论
2、角色扮演
3、自我反思
4、真情告白
四、活动准备
排练短剧，搜集相关故事，
五、活动时间 1课时
六、活动过程
（一）故事导入
同学们，你们会读这个成语吗？（出示：负荆请罪）谁知道这个故事，能说给大家听一听吗？从这个故事中你感受到什么？（廉颇勇于认错，蔺相如心胸宽广）这是历史上有名的《将相和》的故事。如果人人都能知错就改，何愁这个社会不和谐，国家不进步？可是现实生活中，同学们都有勇气承认自己的错误吗？请看一个短剧。
（二）情境讨论
场景一：
下课铃响了，小叶有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会，更未察觉自己已经不小心碰掉了小豪放在桌子上的铅笔盒，里边的文具撒了一地。小叶急急忙忙离开了。小豪捡起来一看，发现一枝铅笔被摔出裂缝了，这可是他最喜欢的笔，心里很不高兴。过了一会儿，小叶又回到教室。
豪：嘿！小叶，你这个人怎么搞的，没长眼睛呀！把我的铅笔盒摔到地上了，我的笔裂了，你今天要给个说法！
叶：你才没长眼睛呢！我又不是有意的，不过一枝铅笔，有什么好说的，就裂了点，又不是写不了？
豪：怎么，弄坏了人家的东西，你还嘴硬，你这个坏蛋，你非赔一枝一模一样的笔„„
叶：你这个„„
表演完毕，学生分组讨论下列问题：
（1）这两位同学做得对吗？为什么？ （2）班上的同学喜欢这样的语言或行为吗？ （3）假如别人这样对待你，你会怎么说、怎么做呢？
（4）这两位同学如果要成为好朋友，他们应该怎么说、怎么做呢？
（三）交流反馈，角色扮演
全班反馈，分享各小组的观点，教师请比较有创意的两三个小组将他们的意见用角色扮演的形式展示出来。
场景二：角色扮演
叶（带着歉意）：小豪，真是对不起，原来我碰掉了你的铅笔盒，弄坏了你的铅笔，这样吧，放学后我马上买一个新的赔你，好吗？
豪（带着微笑）：没关系，你不用赔，铅笔只是表面有点裂缝，不影响使用，就不用赔了吧。刚才我也太冲动了点，请你原谅。不过你以后走路不要太急，容易发生意外。
叶（怀着感激之情）：我知道了，今后我会注意的。你大人不记小人过，宰相肚里能撑船，感谢你对我的宽容。 角色扮演完毕，学生交流：
（1）在他们的表演中，哪些言谈举止，态度方式是令人愉快的？是值得你学习的？
（2）自己今后与同学交往相处时你应注意哪些问题？
（四）现实反思 向同学承认错误，对于你们而言可能还是能接受的。当你们误解了父母后，你是否也能有勇气说声“对不起呢？”请大家回忆一下，你当时是怎么说怎么做的的？发生了怎样的后果？如果当时你就道歉了，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。
（五）真情告白
如果与同学、父母、老师间有了矛盾，我们要积极解决，要学会站在别人的角度，学着换位思考。现在可以借此机会向你想道歉的对象说几句话，化解矛盾。可以挑选几个同学说，对象可以是同学，也可以是父母，或是老师。
1、播放歌曲——《让世界充满爱》。
2、在音乐伴奏下，学生填写自己的道歉卡。
3、请学生现场将他写的内容与全班同学分享，读给同学听。
（六）结束语
生活中每个人都会有错，可世界毕竟充满了爱。让我们心与心之间架起一座沟通的桥梁，以爱心为桥墩，以尊重为桥梁，以理解为桥索，让这座沟通之桥，幻化成温柔的叮咛、亲切的唠叨、谆谆的教导，伴随着我们走好人生中的每一步。要永远记着：向别人道歉，说声“对不起”不是什么大事，它是一种情绪镇静剂，是解开人们感情上的疙瘩的良药。
心理活动课教学设计
学会交往
一、活动目标：
促进学生之间的相互了解；帮助学生认识同学之间和睦相处的重要性；教给学生一些必要的人际交往常识。
二、活动准备：
1．教师与学生、与同事的合影； 2．课前，将课桌排成圆圈；
3．准备测试题目、名人幽默语言等课件。
三、活动形式：游戏、短剧、讲述与讨论。
四、活动时间：1课时
五、活动过程：
一、热身运动
1．串名字游戏：我是x x旁边的x x，我是x x旁边的x x旁边的x x。 2．学动物的叫声(先独自表演，再挑选一位不太熟悉的人，同时用嘴大声学动物叫)。
3．一分钟拍手游戏。
二、创设情境
同学们，在学校学习生活中离不开与同学的交往，在交往中大家都结交了许多的朋友。你喜欢与什么样的人交朋友呢? 播放歌曲《找朋友》，伴着欢快的音乐，我们来找自己的朋友(指名二人找)。在大家面前，把自己的朋友介绍一下，让大家看——看，也可以说说你为什么选他做朋友? 小结：大家都有这样多的好朋友，说明我们大家都很注意同学之间的交往。陈老师也有很多朋友(出示照片)。我在学习、工作、生活中，得到了老师和同学们的关心和支持，我非常感谢他们。我们都从朋友那得到过帮助和关心。要想得到更多的朋友，就必须学会人际交往。
三、智慧泉
同学们，我们生活在这个社会中，每天都要与家人、朋友、老师、同学相处。也经常会碰到一些自己无法解决的困难需要别人的帮助。或者看到别人需要帮助。大家在相处的时候，烦恼接踵而至，那么把在交往中的烦恼说出来好吗? 游戏：蒙眼前进
将学生分为三组，一组是观察者，另外二组轮换蒙眼过障碍物，看哪组最先到达。帮助的人绝对不能开口说话。交换角色，继续游戏。 请大家交流各自在游戏中的感受及观察者的感受。
小结：只有当人体验到需要帮助时的欣慰，你才能深切理解帮助的重要意义。所以，今天同学们从这个游戏中学到的第一个人生体验是要乐于帮助别人。 一个人在成长的道路上离不开别人的帮助，同时也不能忘记关心、帮助他人。助人为乐是一个人的可贵品质，也是人际关系的催化剂。
四、回音壁 1．情绪表演
在下列情况下，请不用语言，把人的情绪表现出来：
(1)今天过生日，得到一件渴望已久的礼物——你的心情怎样?(高兴) (2)不知是哪位同学把你的文具盒打翻在地——你的感受。(愤怒) (3)老师说今天测验，而你却没一点准备。(紧张) (4)你提前把作业做完。(轻松) (5)你的朋友错怪了你。(委屈) 问：这位同学表演的是哪种情绪? 小结：学会表达和控制自己的情绪。 2．助人行为训练
(1)说一句：“我可以帮你吗?”让一位学生扮演马路上迷路的小孩，每个人走到她面前说：“小朋友，我可以帮你吗?”要求认真、亲切，不带玩笑态度。 说一句：“我来做。”
提出一些帮助的项目，要求学生在团体中抢先说：“我来做。” (2)两人一组说一句赞美的话，相互发掘对方的优点。
教师：自己与他人的良好评价，不仅能增强自信心，同时有利于改进和改善人际关系。
(3)微笑：向对方友好地大方地笑一笑。看到对方的笑脸你有什么感受? 3．小测试
我们在和别人相处中，会遇到各种各样的人或事，到那时你会怎样处理?看看眼前发生的事，测一测自己的接纳技巧如何? (1)我遇到一件事，挺麻烦的。 A．不关我的事啊，别指望我帮你。 B．什么事?说给我听听，说不定我能帮你。 (2)期末考试，我肯定会考砸的。 A．现在着急了吧，谁叫你平时不用功。
B．别傻啦，你肯定会考好的。你的期中考不是很好 吗?想想看有没有补救的余地。
(3)妈妈得了重病。
A．(看着对方的眼睛)我能为你做点什么? B．也在听，但心不在焉。 (4)我得了第一名。 A．面无表情，一声不吭。 B．高兴地说：“你真棒!” (5)老师：“这板报谁出的?” A．“我出的。” B．“我们出的。”
讨论：以上小测试中，A和B两位同学谁做得好?做得不好的同学，问题出在哪儿?
五、启思录 1．名人幽默语言
毛主席有一次和妇女代表聚会，一位代表不小心对着主席打喷嚏，唾沫溅到了主席身上，大家都非常紧张．那位代表也战战兢兢，主席看到这情景，就说：“我连蒋介石都不怕，还怕你的唾沫?你这点威力太小了，哈哈。”大家见主席丝毫没有生气，赶快帮主席擦干净。主席用幽默化解了现场的紧张气氛。 总结全文：尊重他人，就要时常注意防止伤害别人的自尊。在和别人的交往中，不妨想一想“假如我是他，会怎么想”，多从别人的角度去想问题，多为别人着想，你一定会成为一个尊重他人、又被别人尊重和喜爱的人。 大家通过一节课的学习，一定有很多感受，把你的感受写在美丽的风景中。(学生上台把自己的体会和感想写在预先画好的风景画上。) 2．课外拓展： （1）与人交往是门学不完的学问，放幻灯片。
（2）失去朋友最好办法。美心理学家N．D．雷登认为，失去朋友，是件简单的事。他认为，下面8条是失去朋友的最好途径。
1．垄断谈话，自顾自地说，问一些对方无法回答的问题，使对方没什么可说；
2．把简单的事变成又臭又长的裹脚布； 3．常常打断别人的谈话；
4．如果别人对你表现出敌意和妄自尊大，你也以牙还牙；
5．如果朋友郁郁寡欢，告诉他你心情多么舒畅，你的事情多么顺利； 6．他说什么，你都立刻同意，虽然你赞成反面的意见； 7．用开玩笑的方法来表露你对对方的嘲弄； 8．因为你盘算着自己的问题，所以不愿谈话。
六、总结
1、我的收获
2、教师小结： 一个人事业的成功，只有15％是由他的专业技术决定，另外的85％则要靠人际关系。你是否善于交际，将决定你的人生是否成功。 同学们，刚才我们通过了考验，知道了人际交往的重要性及方法，让我们把快乐的心情变成音乐，跳起来吧。
推荐第5篇：心理活动课教学设计
给 厌 学 开 处 方
钏
【主题】 克服厌学情绪。 【活动目的】
⒈通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。
⒉给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。 【活动形式】
小品表演、讨论交流。 【重点难点】
⒈重点：帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。 ⒉难点：教师引导学生克服厌学情绪。 【活动准备】
投影片，各类小品表演道具。（处方纸、等） 【设计背景】
小学生正处在茁壮成长的时期，可有不少同学却觉得“烦透了”、“没劲”；“烦”，一时间竟成了校园口头禅。虽然人类文明、科技高速发展，但由于不健康信息的极速传播、社会育人氛围的转变、现代人们价值观的转变、家长的严重攀比心理，老师对学生缺少人文性的滞后评价。孩子往往成了功利的化身，背上了儿童不应有的重负。老师批评，家长指责。无疑，给学生带来了压力，这些对孩子的身体、心灵、学习，都造成了极大的伤害：于是孩子厌学、恐学、逃学„„随之而生。对此，家长无奈，老师无策，孩子无助。可悲又可气的家长、老师，可怜的孩子；今天，就让我们来弄清厌烦情绪产生的原因，对症下药、共开处方，让这美丽的花季再度芬芳四溢„„„ 【活动过程】
一、热身小游戏《我说你做》
（活跃课堂气氛，训练学生的反应速度） 师：同学们，在上课前，我们来做一个游戏好吗？游戏的名字叫《我说你做》，先来听游戏方法：老师举哪一手，你们就举哪一手，做错的同学就要回到自己的组坐下。
师：那我们开始吧！听口令。
二、心灵部落
在我们的周围.经常听到有些同学，他们常抱怨与质疑地指着课本说：“为什么我非要学习这些没有用的东西呢”“而且，我根本就不是读书的料\".每当听到类似这样的话,我就会和他们讲上面的这则故事。 在我们这些同学中又有多么人对学习感兴趣呢，一起来看看我们课前的调查结果吧！
（课件展示）
有浓厚的学习兴趣的有______人（师：请继续保持）
学习兴趣一般的有______人（师：看来这些同学还应进改善了） 有厌学倾向的有______人（师：要制定对策，迎头赶上了）
三、心灵对话
1、看来我们班喜欢学习的人不少，不喜欢学习的也有，能跟同伴们说说你的理由？
请小组长组织好记录员分别做好记录。
小组讨论和交流
2、各小组代表跟全班同学交流。
四、心灵家园论坛 ⒈小品表演：《厌学》
人物：姐姐，弟弟，弟弟的同学 道具准备：一副课桌椅，作业本，笔 （布景 弟弟边做边玩，姐姐走了过来。） 姐： 弟弟，少壮不努力,老大徒伤悲.弟: 姐,你烦不烦,我觉得读书没有太大的用处,老爸没读多少书不是照样赚大钱吗?你也不必太用功，马马虎虎能应付应付老师就行了。
姐： 我才不要像你这样子呢！我觉得学校里的生活很有趣，而且每当我经过努力取得成功的时候，我会很快乐。校园是我的乐园，是心灵成长的花园。
弟：（情绪低沉地） 我也曾努力过了，但都没有取得好成绩，而且学习压力很大，每天不是做作业，就是考试，我都不知怎么办才好，烦死了。
姐： 这你就不懂了，学习哪有一帆风顺的，有困难，有竞争，才有乐趣。我喜欢在知识的海洋里遨游，喜欢在磨练中快乐成长。那感觉真妙啊！（陶醉的样子） 同学： （蹦蹦跳跳地进来）HELLO，你们姐弟俩在讨论什么？ 弟： 我姐又在罗嗦我要好好学习。 同学： 我也讨厌学习，从进小学开始成绩就很差，我也曾努力过，但失败了，真是无奈，只好混一天是一天。
弟： 哇噻，找到知音了。
同学：走，我们去玩吧！(高兴地走了) 姐： （生气地说不出话来）你们„„你们„„这怎么行呢？（沉思一会儿）朋友们，让我们一起想想办法帮帮他们吧！
2、讨论交流，给厌学开处方。
师：是啊，讨厌学习怎么会取得好成绩？我们帮帮他们吧！现在就请各组成立一个会诊小组，一起想想法子，给不喜欢学习的同学开个处方，让他们能喜欢上学习，跟学习做好朋友。把它写在处方单上。小医生们，开始商量商量吧！
3、各小组代表向全班同学汇报。（投影各组所开处方单）
4、心灵启迪
师：你认为-------组开的处方最有特色的是什么？
你认为-------组开的处方还有什么地方需要改进？
5、小贴士
老师这边也给厌学的同学准备了一剂处方，请看： （课件展示：
口服：兴趣“胶囊”若干，意志“药丸”1个，理智“灵丹”2颗，心平气和“含片”1包，合作“维生素”，议论“冲剂”，思考乐“颗粒”。
长期服用，终身受用。
外用：虚心“喷剂”1支，动脑“药膏”1盒。
工具：上进“相通包”，学习“小天地”，情绪“测压计”。）
7、小结
我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办法，开好了处方，同学们回去可以试试。请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！
五、心灵俱乐部 缓解压力小活动
六、心灵鸡汤 师：活动结束之前，老师特地熬制了一锅心灵鸡汤送给大家补补身体，希望你们喝下鸡汤后更热情地迎接学习。
良好的态度决定一切。克服厌学的情绪，关键靠你的努力。 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。
小学心理辅导活动课教学设计：直面挫折，健康成长
陈国钏
【活动思路】
挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中，指向目标的行为受到障碍或干扰，致使其动机不能实现，需要无法满足时所产生的情绪状态。
现在的小学生在生活中大都没有经受过多少磨难，但随着年龄增长在学业上的挫败感却会增加，大考、小考都令他们心惊胆战。尤其是六年级学生，此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期，紧张的学习，令许多学生的心理敏感而脆弱。
本课主要是针对五年级学生在学习方面的挫折设计的，旨在转变看待挫折的角度，激发学生战胜学习中挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。 【活动目标】
1．知道挫折为人生的正常现象。
2．形成克服困难、战胜挫折的心理动机，培养承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。 【活动对象】小学五年级 【活动过程】
一、热身游戏 游戏：小鸟长大 游戏内容：两个蛋猜拳，胜者变小鸟，小鸟找小鸟猜拳，胜者变人，人找人猜拳，胜者变王，如果输了，就倒退一个。（蛋——小鸟——人——王）（3分钟）
明确规则： 1．真实，诚实。
2．不到时间不能停止，王也要找王猜拳。音乐停止，活动停止。 3．结束后记住自己的身份。
（全班互动，师生互动）活动结束后，教师分类采访学生：在游戏中你的感受是什么?
小结引出：在游戏中我们并不是一帆风顺，有进也有退。
二、认识挫折
1．师：那么在平时的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?当时的感受怎么样?
师：你现在做个深呼吸，吸气，然后呼气，呼气时尝试放慢一点，对，就是这样。
再做一次。你注意一下，在呼气的时候，你的肩膀怎样开始放松。对了，把注意力放在肩膀上，每次呼气时它便会放松，再放松。同时，每当肩膀放松时，你发觉整个身体、整个人也渐渐地放松，对了，就是这样。
开始回忆，并慢慢地打开记忆盒子，在你的脑海深处，有很多是你在学习中难忘的、不顺心的事，你一件一件看过来，它们都一件一件地浮现出来，当时的感受又重现了，就好象回到了从前。好，请慢慢地睁开眼睛，把你想到的和大家分享一下。
2．这些不顺心的事，也就是挫折（板书：挫折），我们的同学都有，那么挫折是不是只有我们小学生才有?
3．出示幻灯：“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年大学生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺利——老年的爷爷生病”，问：从中你感受到了什么?
引出：人人都有挫折，一生都有挫折。（板书）
4．揭题：看来挫折就像我们的朋友和我们一生不离。（板书：朋友）那么我们如何面对挫折这位“朋友”呢?这节课我们一起来讨论。
三、心灵感悟
1．师：前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听：
材料1：大家好，我是小弱，是五年级的学生。以前我的成绩一直在中上。进入新学期时，我还暗下决心，要在期中考试中取得好成绩，各门成绩都要“优”。两个星期前的期中考试，我因为一些应用题不会做，数学考砸了，没能取得“优”。
考差后，我被父母骂了，我心里特别难受，我不停地想：我努力了，但还是没能取得“优”，我挺笨的!从那后，我对学习越来越没兴趣，也不想关心学习成绩，暑假里又迷恋上电脑游戏了。现在成绩更差了。
2．开始小弱还是有决心的，是什么原因使他考后变样? 归纳对待挫折的态度：悲观失望、自暴自弃 3．同样面对挫折，他却为什么能成功?
材料2：有一位成功的人说：为什么我傲推销会成功，我记得有人告诉我，大概拜访40个客户会成功一个，我就这么想，如果我碰了39个“钉子”后。就会成功一个，那我每碰一个“钉子”就离成功近了一步，所以每碰一鼻子灰时我都会很高兴。
引出小结：看待挫折的角度不同，结果就会不同。
4．我们怎么看待挫折朋友，它就会怎么样对待我们，看来我们应该和这位挫折朋友握手。（板书：握手）
5．我们一起来帮助小弱，如果你是小弱，考砸了以后怎么办?可以联系自身情况，在情绪、成绩方面你各有什么办法?小组讨论。写在“奋斗脚丫”上。（音乐）
每组派个代表汇报，把“奋斗脚丫”贴在黑板上形成一个奋斗的历程。
师随机板书并归纳：寻找原因、合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励等方法都能帮我们战胜挫折。
四、激发动力
1．出示乙武洋匡的图片（遮住下半身）。
师：他上了日本最有名的早稻田大学，当上了体育报道的作家及一家电视台的主持人。说说这个人生活得怎么样?
（呈现下半身）再说说看完的感受。 师：他并没有以自身残疾为借口，而是在平时的学习中付出比别人更多的努力。他的目标就是做最好的自己。
2．师：其实。这些成功的人之所以成功，是因为他们都有一个明确的目标。朝着目标不断努力，即使失败了，也不放弃。可见树立目标、确定计划可以帮助我们提高自己的认识，鞭策自己，让我们来制作一份“成功计划”吧!（成功卡）
引导学生交流“成功卡”并予以鼓励。
五、总结升华
师：人生难免遇到挫折，只要我们把挫折踩在脚下，就一定会飞得更高!一起来欣赏。
播放flash《飞得更高》。师语言描述情境：有时，我们会像小鸟一样，刚刚出壳，孤独无助。你渴望天空，你渴望飞翔。第一次，你站在山顶。张开翅膀尝试着飞翔，但是你失败了。第一次的失败并没有打倒你，你再次站在山顶，鼓起勇气飞翔，可是你仍然失败了，你开始怀疑自己，但你看到别人飞起来了，你也看到飞翔的希望，飞翔的梦一直留存，你不停地鼓励自己：我要飞得更高，飞得更高!
总结：在人生的风雨中，刚开始，我们会像小鸟一样，会有许多坎坷在你的左右，只要你一步一个脚印，只要你不断尝试，只要你坚强、勇敢、自信，就一定会走出五彩的人生。 【点评】
本节心理辅导活动课创设了民主、合作、真诚、共情的氛围，引导学生自我认识、自我体验、自我成长。而且辅导活动能调动学生积极性，突出学生的主体性、活动性、发展性。也成了这节活动课的一个亮点。整个设计符合心理辅导的特点与实质，是一堂优秀的辅导课。
1．主题合适，贴近生活
教师根据小学高年级学生不能正确面对挫折的现状，选择了应对挫折为主题。小学生的主要活动印是学习，同时对自我的认识带有很大的绝对性，如果不能正确认识挫折，一旦他们在学习中遭遇挫折，很容易自暴自弃，对他们的学习生活都会带来不好的影响。因此本节课的内容非常有针对性，贴近学生生活，符合学生心理发展的需要。
2．辅导目标明确，目标意识强
“挫折”一词在人们的印象中一直都是负向消极的，但此节课却转交了固有观念，把“挫折”看作“朋友”，而且还要与之握手，这一命题非常新颖，意图也很鲜明。教学目标依此设定，即在认知方面：知道挫折为人生的正常现象；在情感方面：形成“我要成功”的心理暗示；在技能方面：培养承受挫折的能力。这一目标也符合《中小学心理健康教育指导纲要》对小学高年级学生的要求：使学生正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。活动设计中的每一个环节都紧紧围绕教学目标，体现了教师强烈的目标意识。
3．内容设计巧妙，结构严谨
本节课围绕“握手挫折朋友”，设计了四个基本活动环节，环环相扣，不断深入。从活动中得到体验，再提炼到认知，再提升到行动，每一环节都在同学们的积极参与和教师的引导下得出应对挫折的正确观念和态度。设计充分体现了心理辅导活动课的活动性原则，学生在活动中收获体验，收获成长!
本设计若能在最后增加一项学生对本堂课收获的反馈环节将更完善，这一环节有助于学生把所学从体验提升到认知的层面。另外，通过反馈，学生彼此分享自身所学将有助于加深体验，互通有无。
推荐第6篇：历史活动课教学设计
历史活动课教学设计：
战地采访──反法西斯战争必胜！
大巫岚初级中学 黄秀民
一、教学目标：
1.通过搜集有关第二次世界大战的背景、爆发、扩大、转折、胜利的历史材料，培养学生搜集处理历史材料，截取有效信息的能力。通过模拟战地采访，培养学生再认再现历史情景和历史人物心态的创造性能力。通过撰写新闻稿件，举行新闻发布会，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点，独立思考、分析历史问题的能力。
2.通过搜集和交流材料，培养学生相互之间学习交流的良好习惯。通过模拟战地采访，培养学生的机智、灵敏、善于应对和揣摩人物心态的表现能力。
3.通过积极参与活动使学生明白：反法西斯战争的胜利，关键在于各国人民的相互支持，浴血奋战，只有团结，才能战胜邪恶。
二、活动资源：历史教材，历史资料片，网上资源等。
三、活动准备：
1.由教师将所教班级学生分成四个大组，设定组长一人，由其负责将组员按照特长进行活动分工。每组设有记者，负责新闻采访、新闻稿件撰写和新闻的发布。记者的身份分别是苏联、美国、英国、德国四大国记者。每组再找一人，由他们担任苏联、美国、英国、德国四大国首脑的角色(如果有条件可以进行化装，能模仿所扮角色的言行，效果更好)。余下的组员也编成小组，根据需要分别扮演所需要的角色，如总统助理、首相秘书、总理办公室主任、主席的保镖、二战时期的各国士兵、各国的普通群众等。在角色安排好以后，教师应指导各组组长，要求各组组员认真完成小组布置的任务。
2.采访顺序：可以按照二战的爆发、扩大、转折和胜利几个步骤顺序进行采访(为了增加真实情境，可在采访时设计一些情节以烘托气氛，如听音乐、看报纸等)。要求学生扮演者要态度认真严肃，具有专业素质。
3.采访记者要注意设计一些采访切入点或借助一些话题巧妙地进行采访，力求展示记者的聪明机智。被访者也要注意与之配合，但不可东拉西扯不着边际，浪费时间，影响活动的进行。若采访对象是军人，或是医生、军人的母亲，采访者要注意称谓、采访的方式和态度。
4.教师最好能同学生把采访的内容情节设计好，拟出采访的提纲、问的问题、采访的时间。注意所提问题一定要依据当时的历史情境，被访问者也要结合所处时代回答问题，使采访活动具有时代感、历史感。
四、活动过程
第一步：创设情景，激发情趣。在教室里创设反法西斯战争的模拟场景。墙上图画，同学适当化妆，多媒体播放战争场面。经过布置，教室俨然反法西斯战争的一个“小战场”。
第二步：参与活动，学习知识。师生双方在模拟的“小战场”中学习。采访活动开始后，可以分两种方式进行：一是直接进行新闻发布；二是模拟新闻发布会，安排记者进行一些提问，对新闻内容进行质疑，等等。
第三步：总结教学，转化情感。临下课时，教师引导学生回顾本课的内容，启发学生通过“反法西斯战争” 的“参与”和“活动”，自然地感悟到战争的残酷，感悟到世界人民的团结、英勇。并通过谈感悟培养学生热爱和平、团结协作的情感和爱祖国、爱民族的高尚情操。
活动课结束后，教师或学生组成的观众团要对参加活动的演员进行评议表扬，以便于今后活动的开展。
五、活动延伸
看一场反映第二次世界大战的电影。这一目的设置，目的是要培养学生将所学知识运用于实际，以培养学生形成历史思维的习惯和分析历史现象的能力。
推荐第7篇：英语活动课教学设计
Leon5 What are these?
设计思路： 结合小学生爱玩的天性，让学生在活动中学习，学的开心。小学英语教学中多运用游戏、活动等方式，可以极大提高学生英语学习兴趣，减少了学习的枯燥，正切合小学英语培养学生英语学习兴趣的忠旨。
活动目的：掌握“What are these/those? They’re...”“Are they...? Yes,they are/No,they aren’t”句型。复习有关animals的单词。
活动准备：白板课件、音频、折纸、贴画奖品
活动过程：
Step1：Lead-in：
1、师生问好。
2、生复习let’s talk一遍，师设置超市购物情境，引导学生复习“can I help you? I want....”“What are these/those? They’re...”“Are they...? Yes,they are/No,they aren’t”等句型。（设置情境重现，让学生模拟体验英语交流感，学以致用。）
3、播放录制有各种动物声音的音频文件。师：“同学们，春天来了，万物复苏，冬眠的动物们也苏醒了，现在老师带你们到动物园看一看。动物园里的动物，真多啊，他们是？Let’s listen。”（声音的引入，使学生能静心聆听，集中精力分辨动物的声音，当然平时注意观察的学生反应要更快一些。引发学生好奇心）
Step2：Self-study
1、以小组为单位，用英语说一说你所知道的有关动物的单词。比一比，哪个小组说的多。
2、小组讨论我们来到动物园里，都会用到哪些英语语句来交流呢。找代表发言。
3、老师出示一只折纸青蛙，问：“What’s this?”距离远时再问：“What’s that?”同学们来回忆怎样区分这两个句型呢？
4、老师用折纸动物，分单数和复数领学生读重点句型，最后让学生说一说“What’s this/hat?””What are these/those? ”的用法。
Step3：Discuion
预设场景书店、文具店、服装店。同学们想一想，在这些场所，我们需要用到哪些语句交流呢，你会用今天学到的语句来询问物品的英文名称吗？和你的搭档讨论一下。
Step4：Reflection
猜一猜。展示白板课件，课件只显示物品的部分特征，让学生用What are these/those?Are they...?句型来猜一猜物品时什么。
揭晓导入部分音频文件中到底是哪些动物呢？同样用上述重点句型来问答。
胜利组，把折纸动物送给他们做奖品。
推荐第8篇：化学活动课教学设计
“制作美丽的水中花园”活动课的设计
一、教学目标
1.了解硅酸盐胶体的性质；2.培养学生的审美情趣； 3.培养学生的动手能力和创作力。
二、实验用品或材料
①砂子，水玻璃稀溶液（20％），CuSO4 固体，Co(NO3)2 固体、Zn(NO3)2固体，Ni(NO3)2固体，Mn(NO3)2固体，Ca(NO3)2固体。
②烧杯，试管，玻璃棒，水槽等
三、实验原理与步骤
1.实验原理
属盐固体加入硅酸钠溶液后，它们就开始缓慢地和硅酸钠反应生成各种不同颜色的硅酸盐胶体（大多数硅酸盐难溶于水），
例如：
CuSO4+Na2SiO3=CuSiO3↓+Na2SO4 MnSO4+Na2SiO3＝MnSiO3↓+Na2SO4 CoCl2+Na2SiO3=CoSiO3↓+2NaCl 生成的硅酸盐固体与液体的接触面形成半透膜，由于渗透压的关系，水不断渗入膜内，胀破半透膜使盐又与硅酸钠接触，生成新的胶状金属硅酸盐。反复渗透，硅酸盐生成芽状或树枝状。
2.实验步骤
在水槽或大玻璃容器的底部铺一层约1cm厚的洗净的细砂，再放置一些洗净的像假山的石头等，向容器中加入约15％Na2SiO3溶液(或市售水玻璃)，溶液约为5～10cm深，静置。用镊子把直径3～5mm的下列盐的晶体投入Na2SiO3溶液里(放在槽底细砂上不同位置处)：硫酸铜、硫酸锰、氯化钴、氯化锌、氯化铁、硫酸镍等。一会后可以看到投入的盐的晶体逐渐生出蓝白色、肉色、紫红色、白色、黄色、绿色的芽状、树状的“花草”。
四、教学组织 1.首先教师向学生讲述化学是一门神奇的、色彩斑斓的、充满魅力的学科。在学习了苏教版《化学1》中《硅酸盐矿物与硅酸盐产品》后，学生对硅酸盐的性质有了初步的认识。本次的实验以硅酸盐的知识为基础，以培养学生认识化学之美、增强学生的动手能力与创造力为目的，给学生创造一次制作“空中花园”的体验。教师在介绍完实验原理与实验步骤之后，鼓励学生发挥丰富的想象力，凭借自己的智慧，创造出一座美丽的“水中花园”。
2.学生按实验步骤进行实验。
3.实验结束后，教师组织每位同学带着自己的作品“空中花园”去讲台上给大家展示分享，互相交流，并给自己的作品取一个名字。
4.教师鼓励学生丰富的想象力。在活动课结束后，教师组织学生把活动场地整理、打扫干净。
五、说明或点评
本次活动以学生为主体，教师在一旁进行指导，有助于学生动手能力和创造力的锻炼。且本次活动为教材内容的拓展延伸，既丰富了学生的课余生活，又增进了学生对化学魅力的赞叹，调动了学生学习的积极性。此外，本次活动也在一定程度上培养了学生的美学鉴赏能力，提高了学生的素质，丰富了学生的知识面。
推荐第9篇：读书活动课教学设计
读书活动课教学设计
－－读书心得
设计理念：
读书要：“眼到、口到、心到。”眼到指的是要看；口到即读、说；心到即把心放入文中去，把自己当作书中的一个人物，体会人物的喜怒哀乐，体会人物的思想感情。只有这样才能发挥读书的作用，使我们能从中受到启发，受到教育。今天的活动课的设计就是本着以上的思考，让学生说，说完写，提高口语表达能力和写作水平，进而从书中受到教育。 课前准备：
学生读书，从中节选出自己收获的词语和句子，并及时积累自己的阅读感受。 活动过程：
一、启发引入
同学们，我们读书一定有许多收获。我们把读书时的感受、体会、启发写下来就是心得。我板书：读书心得
今天，我们就来交流一下我们的读书心得。
二、范文引领
昨天老师读了一本书，名字叫《长腿叔叔》。我从书中得到很多启发。今天先和大家交流一下我的心得－－《幸福》。书中的主人公从小是个孤儿，在孤儿院生活了18年。孤儿院的生活及其单调、乏味，后来一位好心的理事看上了她在写作方面的天赋，决定资助她上大学。最后，她经过自己的努力，终于成为了一个作家。虽然生活对于她来说是不幸的，但这些并没有消灭她快乐面对生活的心态，她并没有为自己的遭遇而感到痛苦，反而认为那些经历都是自己成长过程中宝贵的财富。就这样，她生活的每一天都是幸福的。
这使我想到了今天读的一位同学的一篇日记，她的题目就叫《今天真倒霉》。文中记叙了自己因为一件小事而感受到倒霉的心情。老师的评语是：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”意思就是说，生活是充满生机和活力的，关键在于你对
待生活的态度和看法。你如果以悲伤的眼光看待生活，那么生活中的一切事物都是悲伤的；如果你以快乐的眼光看待生活，那么生活中的每一个事物都是快乐的。
因此，我们应该向《长腿叔叔》中的主人公那样，无论处于生活中的任何境地，始终保守者幸福、乐观的态度面对，那么生活就是幸福、乐观的。
三、分组交流自己的感受 要求：
1、拿出自己的积累本，选择自己读书感受最深的一次作为自己的交流话题。
2、交流时选择一个小组长，由他安排交流的顺序。
3、最后小组内选择一个讲得最好的同学在全班交流。
四、学生交流，
五、全班交流，学生评价
六、老师总结：
语文课程标准指出：语文是一门工具性的科学，培养的是学生的听说读写的能力。我们认真读了书，这是训练读的能力；我们交流时培养的是说的能力；别人说时，你仔细听，积极评价，这是训练你的听的能力；晚上回家之后，把你的心得写下来就是训练你的写的能力。因此，听说读写能力都得到了培养，你们将来一定能成为一个全面发展的人。
读书活动课教案
活动目的：
促使学生大量阅读书籍，了解多方面的知识，丰富自己的语言积累，扩大自己的知识面。通过读书交流，使大家互相学习，取长补短，开阔自己的眼界，培养深入读书的兴
趣，把知识融会贯通的运用起来。 活动准备：
１、收集读书知识题目制成幻灯片。
２、将学生获得的读书知识归类、汇总，制成多媒体课件，到时可以分门别类出示。活动过程
一、导入
１、蜜蜂是勤劳的，正因为它的勤劳，才能采百花之粉，酿甘甜之蜜。同学们是勤奋的，正因为大家的勤奋，才能博览群书，吸取丰富的知识。今天我们要开展一个读书交流活动，把同学们的收获与大家一起分享。 ２、教师说明活动的目的、内容和规则。
二、读书知识竞猜
（一）必答题 Ａ组
（１）、《西游记》的作者是谁？ （２）、六月五日是世界的什么日？
（３）、世界上开的时间最短的花是什么花？ （４）、臭氧层有什么作用？
（５）、电灯是谁发明的？ Ｂ组
（１）、《长歌行》这首诗是谁写的？ （２）、世界地球日是几月几日？ （３）、仙人掌原先是长在那里的？ （４）、人呼吸需要什么？
（５）、第一架飞机是在哪个国家诞生的？
（二）抢答题 第一组
（１）、我国的哪一建筑被称为世界四大奇迹之一？ （２）、我国古代的四大发明是什么？
（３）、京杭大运河是哪个朝代、哪个皇帝命令开凿的？ （４）、你能说出我国古代的一位名医吗？ （５）、圆周率是我国古代哪个人最早发现的？ （６）、是谁发明了锯子？ 第二组
（１）、我国的四大名著是哪四大？
（２）、我国古代哪位诗人被称之为“诗仙”？ （３）、端午节吃粽子、划龙舟是为了纪念谁？
（４）、曹植的哪首诗是决定他的生死的？ （５）、《游子吟》这首诗是谁写的？
（６）、我国古代最伟大的教育家、思想家孔子是哪个时期的？ 第三组
（１）、什么花要吃昆虫？ （２）、哪种植物是怕痒的？ （３）、植树节是几月几日？
（４）、二氧化碳对植物有什么作用？ （５）、金丝猴是我国几级保护动物？
（６）、你能说出银河系九大行星中的四大吗？
三、读书知识汇报 Ａ、科普知识方面的 太空中的日常生活：
行走——人在地球上走，而航天飞机在太空里飘。人如果进入了太空，那就脱离了地球的引力（可以忽略不计），进入了一个无所谓上和下、几乎没有重力的世界。你就会飘飘然，一动就会飘起来。
喝水——在容积小的飞船乘员舱里，饮用水常采用增压式
水箱贮存和供给。航天飞机的电力系统备有液氢和液氧供发电，发电的副产品是水，供航天员饮用和备餐。空间站上的废水经处理后可以做饮用水。在飞行中，航天员不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。在太空中喝水，不能采用我们在地面上常用的方式，而必须用吸管。喝时可以将饮料往外挤，挤出的饮料迅速变成一个滚圆的小球，航天员可以飘迎过去，把它一口吞下。
用药——在空中用药，需要一定的技巧。比如，当你想点眼药水时，你必须将瓶口贴着眼球挤药水。需要进行静脉滴注时，除了采用特制的器械外，你可以用血压计的橡皮球将药液挤入血管。 B、环保知识方面的 谁弄脏了地球的外表：
人类在生产和生活中燃烧煤、木柴、以及汽油等燃料，都会产生烟和一些有害气体，它们都被排放到大气中，弄脏了地球的外衣地球的外衣。 地球家园的水荒：
地球上的水虽然不少，但绝大部分是不能直接利用的咸水，能供我们直接利用的淡水少得可怜，仅占全求水量的
千分之一，淡水中可供人饮用的水就更少了。在地球上，有许多干旱的地区缺少淡水资源，有些地方甚至连饮水都难以满足需要。 保护野生动物：
野生动物、鸟类从100万年前到现在平均每50年灭绝一种，最近300年间，平均每2年灭绝一种，进入20世纪后，每年就灭绝一种。 C、写作知识方面的 怎样描写外貌：
外貌是指人的外形，包括身材、体型、肤色、服装打扮、长相、姿态、风度、表情和某些生理特征。外貌描写就是指对人的外形的描写，又叫肖像描写。外貌描写，可以使人物形象丰满，富于立体感。外貌描写的方法是多种多样的，不必拘泥于一定的形式，可以简单地写一两句，也可以细致描绘，可以作整体描写，也可以只写局部，可以集中在一处写，也可以分作几次写。 关键词语和“跑题”、“偏题”的关系：
跑题是指文不对题，偏题是指偏离了题目的要求。如要求写“一个好榜样”，却写成了“坏典型”，属于跑题。如
果要求强调“一件有意义的事”。作文时却强调了“一件”事，这属于偏题。这两种后果都是没有正确掌握题目的关键词语造成的。 Ｄ、文学知识方面 杞人忧天：
春秋时期，杞国有个人老爱瞎操心，一天到晚都在担心天会突然塌下来，地会突然险下去，自己没有地方藏身。因此，他睡不定，吃不下饭，不知道怎么办才好。这时有人告诉他，天是由大气组成的，是不可能掉下来的，他又担心太阳、月亮、星星会掉下来，摔破自己的头。虽然这个人被劝后不再整天忧愁，但“杞人忧天”这个典故却由此而产生。 对牛弹琴：
南朝时有一名公明仪的音乐家，有一天，他看见一头牛在路边吃草，突然想给牛弹几支曲子听听。于是他认真弹起来，弹的都是高雅、优美的乐曲。然而，那头牛仍旧低着头，只顾吃草，仿佛什么也没听见似的。公明仪非常失望。见南朝·梁·僧佑《弘明集》。后人用“对牛弹琴”来比喻不懂道理、一窍不通的人讲道理，或者对外人说内行话，
有讥讽对方的语气。
四、总结
1、评出优胜组，确定优胜者予以鼓励，表扬活动中表现突出的学生。
2、鼓励学生多读书，读书范围要广，天文地理、人文景观、文学作品样样都要读，丰富自己的阅读积累，提高自己的写作水平。
鲁滨孙漂流记阅读交流课教学设计
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
3、通过阅读交流掌握深入阅读感悟的读书方法。
教学准备
幻灯、录音材料、小黑板。
设计思路
一、导入新课
1.教师导入:大家阅读了《鲁滨孙漂流记》,一定有所收获,本节课一起来交流自己的感受。板书课题
2.同学们读过《鲁滨孙漂流记》,回顾内容。
(1)作者简介:
这本书的作者是英国着名作家:笛福。丹尼尔.笛福(1660~1731),英国小说家。出生于伦敦。父亲营屠宰业,信奉不同于国教的长老会。笛福原姓福,1703年后自称笛福。他受过中等教育,但没有受过大学古典文学教育。他一直保持不同于国教信仰的立场,政治上倾向于辉格党。
(2)小组讲故事。
(3)全班交流感受深的部分。
二、自主学习
1.讲《鲁滨孙漂流记》的主要内容。(出示幻灯片1) 这篇文章主要讲了一位叫鲁滨逊的人背着自己的父母跟着一只船出海了,但是在一次雨中船遇难了,他在茫茫的大海里漂流了好长时间,最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上,这个岛上没有人烟,只有他遇难船上的一只狗和两只猫,他企图向来往的船只求救,却发现哪只船上的人是海贼。他用身边仅有的一些物品建了一坐“房子”,后来又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪弹等等…… 就这样开始了他长达二十八年两个月零十九天的孤岛漂流。在这么长久的时间里,他不仅要战胜寂寞和孤独,还要战胜饥饿和疾病,更不能让海上的强盗发现他,他总是乐观的面对眼前的一切,珍惜身边每一个可以让他求生的机会,在困难面前他也害怕过,逃避过但最后总是战胜了自己而获得了生的希望。
2.小说的主人公谁?
3.鲁宾孙在荒岛上,都遇到了什么困难?他是怎样克服的?
三、合作学习
1.找出文中不理解的语句,小组讨论交流。
2.你从文中了解到了哪些知识?
四、交流:
1、“《鲁滨逊漂流记》的故事情节非常引人入胜。它讲述了从小喜欢航海的鲁滨逊的三次航海历险,并且主要对第三次历险的经历进行了详细的描写。
“ 鲁滨逊在第三次航海遇难时,不幸流落在一个人迹罕至、野兽群生的荒岛上。读到这里时,我不禁想在这样的条件下鲁滨逊能活下去吗?我迫不及待地往下读,才发现他勇敢地活了下来,,他凭着自己的智慧、勇气和拥有的知识,开始在荒岛上建造房屋、耕田钟地……虽然每做一件事情,他都要花费好长时间,需要付出很多辛苦,但他竟然靠自己坚强的意志在荒岛上生活了二十八年,最终获得的离开荒岛返回故乡的机会。”
2、“一个人在荒岛上生活了二十八年,这需要多大的勇气和智慧?看了鲁滨逊的经历,我了解了他在荒岛上生活的艰辛,我不禁暗暗佩服他,他的这种精神也在告诉我要如何面对困难、战胜困难,保持乐观向上的精神……”
3、“英国青年鲁滨逊从小喜欢航海,曾三次离家到南美各地旅行。在惊心动魄的航海中经历无数险情,后来整条船在太平洋上不幸罹难,船上的人都葬身海底,惟有他一人得以奇迹般地活下来,并只身来到一座荒无人烟岛上。他在岛上独立生活了28年。他在孤岛上劳作生息,开拓荒地,圈养牲畜,生产水稻和小麦,年复一年与孤独为伴,克服了种种常人难
以克服的困难。他盖起了房子,收获谷物,驯养山羊,用兽皮制作衣物。他曾与野兽斗智,也曾与吃人肉的野人斗勇。后来他搭救了一个土人,称他为“星期五”,把他收作仆人。他以非同寻常的毅力和勇气,克服了难以想象的艰难困苦,用勤劳的双手,为自己创造了一个生存的家园。一直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近,鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手,才返回英国。这时他父母双亡,鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益,并把一部分赠给那些帮助过他的人们。……”
五、总结交流:
读完这篇小说后,我真的被鲁滨逊的顽强和勇敢深深的感动着,他在哪么艰苦的环境下,把自己从绝望中解救了出来,对我感动最深的是他的毅力,鲁滨逊长达二十几年对生的希望就是毅力,我不禁想到我们自己,我们对生活,对学习是不是也应该向他学习呢?遇到困难是不是也应该勇敢的面对而不在逃避呢?
五、课后交流笛符的其它名篇。
推荐第10篇：成语活动课教学设计
成语大观园
一、导入
同学们，在广阔的汉语天地里有一个成语世界。那里有令人心旷神怡的青山绿水，五彩缤纷的奇花异草，生机勃勃的珍禽异兽，还有朗朗上口的至理名言令人受益匪浅。那你们想去成语世界走一走吗？（生：想）今天，就让我们打开记忆的闸门，让这些成语和我们的思维一起放飞，让我们在成语大观园中尽情玩耍 。我们这次活动的口号是：“语文实践，快乐无限”，耶！
大观园内有6个站点，分别是: 成语植物园、成语动物园、成语器官园、成语接龙园、趣味成语园、成语应用园。
二、开始活动
第一站：牛刀小试——成语植物园
亲爱的同学们，大家好！我是成语植物园的园长 ，欢迎大家来这里游玩。首先，我带大家到园子里欣赏一下这里的美景。（屏显花草图片）同学们请看，在我的这个园子里，不仅有高大挺拔的树木，嫩绿嫩绿的小草，还有清秀可爱的兰花、金黄金黄的油菜花、清洁高雅的白玉兰、粉红粉红的桃花、娇艳欲滴的月季花、雍容华贵的月季花、五颜六色的郁金香。同学们，你们听了我的解说,发现了什么?（园长用上了很多形容植物的成语）你们也能像老师这样看图说成语吗？我请每个小组的四号分别说一个描写植物的成语。（小组四号轮流说成语）同学们真是妙语连珠啊！我很佩服大家，谢谢您的光临！
第二站：马到成功——成语动物园
嘿！大家好！我是成语动物园的园长 。同学们，你们喜欢动物吗？我们每个人都有一个生肖，你能完整地说出十二生肖的名称吗？（屏显十二生肖图）你真是太了不起了！你们能说出带有十二生肖动物名称的成语吗？我请每个小组的二号同学来说。（小组二号轮流说成语，每人说两个）同学们积累的成语可真够丰富啊，真让我大开眼界！谢谢同学们！
第三站：眼疾手快——成语器官园
我是成语器官园的园长 。你们敢接受我的考验吗？我请每个小组的三号同学来完成下面的题目。（屏幕出示题目），请看大屏幕，请同学们填出相应的人体部位，组成一个完整的成语。（小组三号轮流说成语）同学们填的真是恰当好处！掌声鼓励！
出人（ ）地 焦头烂（ ） 另（ ）相看 画龙点（ ） （ ）开眼笑 守（ ）如瓶 狼（ ）狗肺 掩（ ）盗铃 （ ）有成竹 肝（ ）相照
劈头盖（ ） 三头六（ ） 挤眉弄（ ） （ ）瞪口呆 提（ ）吊胆
赏（ ）悦目 心惊（ ）寒 如雷贯（ ） （ ）不转睛 抓耳挠（ ）
第四站：八仙过海——成语接龙园
我是成语接龙园的园长 ，看同学们都精神抖擞，想必都是有备而来。现在我们马上成语数字园。请看大屏幕，请说出带有“
一、
二、
三、四„„
九、
十、百、万”的成语，每人一次只能写一个,不重复。我们先让小火车横着开起来！
八十个同学，八十个不同的成语，太了不起了！下面我再增加点难度，你们还敢继续接龙吗？
用“成语大观园”中的一个字作开头，进行成语接龙。首先由我说出第一个成语，你们根据我所说的成语的最后一个字作为下一个成语的第一个字。依次类推接龙，可以是同音，也可以是谐音，不允许有重复成语出现，听清楚了吗？
刚才的接龙游戏真是激烈啊！同学们个个争先恐后，不甘示弱。让我们把掌声送给自己！
第五站：妙趣横生——趣味成语园
嗨！大家好！我是趣味成语园的园长 。在这里，您将会度过一段非常快乐的时光！喜欢吗？首先，请看数字，猜成语。（屏显数字，学生抢答）
1 2 5 6 7 8 9 （丢三落四）
7÷2 （不三不四 ）9寸＋1寸＝1尺 （得寸进尺）
同学们，在这里好玩吗？不过啊，咱做事可不能得寸进尺。我们要百尺竿头，（齐说）更进一步！接下来进入看图猜成语。
闻鸡起舞 程门立雪 负荆请罪 卧薪尝胆 守株待兔 画蛇添足 亡羊补牢 自相矛盾
还要继续吗？好！进入“我演你猜”说成语这一环节。请听好规则：请同学们认真看 同学的表演，根据动作猜成语，等我说开始后才能抢答。现在有请我们班的小小表演家 来表演。
A东张西望 B目瞪口呆 C 唉声叹气 D 抓耳挠腮
同学们真是眼疾手快啊！现在我们快马加鞭进入成语应用园。
第六站：活学活用——成语应用园
大家好，这里是成语大观园的最后一站——成语应用园。这里的题目可是相当地难啊，你们有信心挑战吗？真佩服你们的勇气！那好，现在我请每组的一号回答！看你能否带领小组成员顺利走出这个园子! 首先,请看第一题,填城市名称,组成两条成语.(学生回答)请同学们齐读这些成语! 声东击（西安）然无恙；同舟共（济南）柯一梦；不谋而（合肥）头大耳； 源远流（长春）风化雨；难能可（贵阳）春白雪；指东骂（西宁）死不屈。 高堂广（厦门）庭若市；如获至（宝鸡）飞蛋打；虎虎生（威海）阔天空
接下来,请看第二题,填成语,组成名言警句。(学生回答)让我们再来齐读。这些对联都是千古名句，请同学们一定要牢牢地记住。
世本无先觉之验，人贵有（自知之明）； 忍一言风平浪静，退一步（海阔天空）； 良言入耳三冬暖，（恶语伤人）六月寒； 光阴似箭，（日月如梭）；
（近水楼台）先得月， 向阳花木易为春； （山重水复）疑无路，（柳暗花明）又一村；
请看最后一题，联想成语。请听题：
时间过得飞快，一眨眼就过去了，人们常用“光阴似箭“来形容它，请问还可以用什么成语来形容？（日月如梭）
东西太多了，简直让人看不过来。它是说的哪个成语？目不暇接
勤劳是我们学好本领最简单而又最聪明的办法。这是为什么呢？请用成语回答？（勤能补拙） 知识是无边的海洋，这个意思可以用哪个成语来形容？（学海无涯） 根据提示，说出是哪个成语？提示一：圆圆的，提示二：酸酸的，提示三：曹操，提示四：解渴。（望梅止渴）
恭喜大家，最后一关顺利通过！
我们大家都领略到了你们的真才实学，为了展示我们对成语的积累，老师得知部分同学还准备了精彩的小品和相声，同学们喜欢吗？首先有请张婧、陈宇轩等同学主演的小品《狐假虎威》
他们的表演真是惟妙惟肖，真棒！最后有请邓湘钥、王昊给大家带来的成语趣味相声。 同学们，看了刚才的表演后，你认为他们表演得精彩吗？让我们再一次把掌声送给他们。集体鼓掌
三、活动总结
同学们，成语是祖国语言宝库中一颗璀璨的明珠。平时，我们无论在说话或是写文章时，如果能够恰当的运用成语，就会使我们的语言更幽默、风趣；文章更生动、形象。当然，可不能像相声中的王昊同学那样滥用成语啊！最后，老师想送给大家一套开启语言宝库的金钥匙，想要吗？齐读。
遇到疑难 请教词典 重在积累 体味含义 多读多诵 恰当运用 1.一心一意 二童一马 三心二意 四书五经 五颜六色 六六大顺 七上八下 八面玲珑 九九归一 十全十美 百尺竿头 千山万水
2.一步登天 二龙戏珠 三番五次 四通八达 五彩缤纷 六根清净 七步之才 八面威风 九牛一毛 十万火急 百里挑一 千家万户
3.一帆风顺 二分明月 三更半夜 四分五裂 五谷丰登 六亲不认 七窍生烟 八斗之才 九霄云外 十面埋伏 百读不厌 千秋万代
4.一本万利 二三其德 三头六臂 四面八方 五湖四海 六街三市 七嘴八舌 八面张罗 九死一生 十拿九稳 百发百中 千辛万苦
5.一清二白 接二连三 三顾茅庐 四海为家 五光十色 六神无主 七拼八凑 八仙过海 九九归一 十之八九
百转千回 千军万马
6.一本正经 二虎相斗 三长两短 四脚朝天 五花八门 六月飞霜 七零八落 八拜之交 九流三教 十年寒窗 百感交集 千变万化
7.一表人才 二人同心 三教九流 四面楚歌 五体投地 六畜不安 七窍生烟 八方呼应 九泉之下 十年树木 百花齐放 千真万确
8.成千上万 万古长青 青梅竹马 马到成功 功德无量 量体裁衣 衣冠楚楚 楚楚可怜 怜香惜玉 玉洁冰清 清风明月 月黑风高 高抬贵手 手疾眼快 快马加鞭 鞭长莫及 急转直下 下不为例
9.语重心长 长风破浪 浪子回头 头破血流 流芳百世 世外桃源 源远流长 长生不老 老气横秋 秋风过耳 耳聪目明 明察秋毫 豪言壮语 语无伦次 此起彼伏 浮光掠影 应运而生 生龙活虎
10.大步流星 星星之火 火上浇油 油嘴滑舌 舌剑唇枪 枪林弹雨 雨过天晴 情同手足 足智多谋 谋财害命
命中注定 顶天立地 地大物博 博古通今 今非昔比 比比皆是 是非曲直 直截了当
11.观往知来 来去分明 明目张胆 胆大包天 天不作美 美不胜收 手足之情 情同骨肉 肉眼凡胎 泰然处之
知过必改 改邪归正 正中下怀 怀恨在心 心花怒放 放虎归山 山高路远 远走高飞 12.愿者上钩 勾心斗角 交头接耳 耳目一新 新陈代谢 谢天谢地 地老天荒 荒无人烟
13.鼠目寸光 牛鬼蛇神 虎视眈眈 兔死狐悲 龙飞凤舞 蛇蝎心肠 马到成功 羊肠小道 猴年马月 鸡毛蒜皮
投鼠忌器 老牛舐犊 放虎归山 狡兔三窟 画龙点睛 画蛇添足 万马奔腾 亡羊补牢 沐猴而冠 闻鸡起舞 抱头鼠窜 小试牛刀 龙腾虎跃 乌飞兔走 老态龙钟 怀弓蛇影 车水马龙 虎入羊群 尖嘴猴腮 鹤立鸡群 胆小如鼠 气壮如牛 藏龙卧虎 守株待兔 望子成龙 打草惊蛇 千军万马 顺手牵羊 杀鸡吓猴 呆若木鸡 14.碧草如茵 枝繁叶茂 郁郁葱葱 遮天蔽日 绿树成荫 红花绿叶 花红柳绿 万紫千红 花团锦簇 花枝招展
争奇斗艳 百花齐放 五颜六色 五彩缤纷 繁花似锦 浓郁芬芳 含苞待放 千姿百态 迎风吐艳 姹紫嫣红 15.出人头地 焦头烂额 另眼相看 画龙点睛 眉开眼笑 守口如瓶 狼心狗肺 掩耳盗铃 胸有成竹 肝胆相照
劈头盖脸 三头六臂 挤眉弄眼 目瞪口呆 提心吊胆 赏心悦目 心惊胆寒 如雷贯耳 目不转睛 抓耳挠腮 16.丢三落四 缺七少八 得寸进尺 不三不四
19.声东击西 安然无恙 同舟共济 南柯一梦 不谋而合 肥头大耳 源远流长 春风化雨 难能可贵 阳春白雪
指东骂西 宁死不屈
20.世本无先觉之验，人贵有（自知之明）；忍一言风平浪静，退一步（海阔天空）；
良言入耳三冬暖，（恶语伤人）六月寒；光阴似箭，（日月如梭）；
（近水楼台）先得月， 向阳花木易为春；（山重水复）疑无路，（柳暗花明）又一村； 21.时间过得飞快，一眨眼就过去了，人们常用“光阴似箭”“日月如梭”来形容它
东西太多了，简直让人看不过来。（眼花缭乱）（目不暇接） 勤劳是我们学好本领最简单而又最聪明的办法。因为勤能补拙。 知识是无边的海洋，这个意思可以用哪个成语来形容？学海无涯
提示一：圆圆的，提示二：酸酸的，提示三：曹操，提示四：解渴。（望梅止渴）
说话一定要讲信用，人们常用“言而有信“这个成语来形容，还可以用什么成语表示？（一诺 千金）君子一言，驷马难追
“近水楼台先得月，向阳花木易为春”的意思是，靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象。这两句诗写得很含蓄，它借自然景色来比喻因靠近某种事物而获得优先的机会。
第11篇：心理活动课教学设计
学会与集体同行
玉环楚门中学 王玲芬
【活动构思】
不少高中学生责任意识不强，纪律观念淡薄，以自我为中心；在学校则表现为：做事缺乏责任心，对他人、集体漠不关心。为了进一步培养学生的责任意识，这次主题班会的责任教育，目的培养学生对集体责任感的正确认知，增强学生的集体责任意识，从而达到加深班级各成员对团体的感情和责任感。
【活动目标】
1.增强同学之间凝聚力，树立集体观念，激发同学团结一致，为班级集体做贡献的热情。2.增强同学友谊，养成互帮互助。
3.帮助个别同学克服坏习惯，是大家都能融入班级家庭。
【活动准备】
1．收集相关的故事及资料及学生表现的案例； 2.课前分组，重排座位 3.课件，白纸，红纸
【活动对象】
高中学生
【活动过程】
一、小游戏
师：上课一开始，我想先请你们做一个游戏。游戏的名字叫解结。
游戏规则：以组为单位，小组所有的同学手拉手围成一个 圈，然后转动，转动后把手放开，所有成员在组内游走，主持人喊停后就停止游走，站在原地，找回原来在你左手边和右手边的同学，以原来的牵手方式牵回手，全部同学牵好后就开始解结。以5分钟为限，超过5分钟没解开的当作失败。
在活动结束后，请完成的最好的那一组谈谈自己的经验。
师：完成一件集体性的任务的确需要我们团体内每一位成员的共同参与。
二、忆真情
师：我们的高中学习生活中，班级集体大家庭曾给我们带来了哪些快乐和美好的回忆呢？
播放集体活动的照片，如：军训、运动会、班级篮球比赛、学生寝室的课余生活照片、班级布置的教室，刊出的黑板板等。（点击课件，配上音乐） 看的时候，你们可以对着那画面和同组谈点你的想法。 这些似曾相识的画面让你们想到了什么呢？ 学生畅谈。
小结：通过交流,回忆。集体离不开我，我也不能脱离集体。著名教育改革家魏书生 ，“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。 ”
三、想策略：
小品：A同学刚扫完教室，B同学将废纸揉成一团投篮，但是失败了。值日班长看到后请B同学捡起，但是B同学却说“今天又不是我值日”， 值日班长叫A同学打扫，A同学说：“我刚扫了！叫扔得人扫。”此时，值周班的同学刚好经过，当即扣下了分数，A同学由此也受到了班主任的批评。
师：集体的交往中，有时就免不了会和同学，老师产生一些摩擦，弄得他们不开心,自己也不开心,其实我们心里也不想那样，商量一下: 面对小品的情景，如果稍微改变一下，事情的结果就不一样了，这就是今天咱们要探讨的主题，如何学会与集体同行。 小组商量一下:
1.如果你是小品中的其中以角色，为了班级集体荣誉，你觉得怎么做比较好？ 2.你希望这个故事是怎样的，你能将它改写下吗？
大家各想各的主意,来一个头脑风暴,请一位同学快速记录在白纸上,然后在许多主意中挑选出最好的几条,用记号笔写在红色的纸上。
四、说方法
1.把各小组“头脑风暴”碰撞出来的两个好点子都贴在黑板上。2.学生交流,勾出好的点子,问:这是谁的创意? 3.根据大家认同的方法进行简单的归纳。
五、师小结
5.12汶川特大地震中9岁的汶川县映秀小学 的林浩小朋友在逃生后又重返废墟,救出两名同学,成为四川最年幼的抗震小英雄.当问起他为什么这么勇敢,他很坚定的说:”我怕,但我是班长!”
要建设好一个家庭，需要这个家庭里的每个人的共同努力；而要毁掉这个家庭，只需要其中的任何一个人。 ----黑格尔
师：并不是干轰轰烈烈的大事才算对集体大家庭负责，生活中点点滴滴的小事都能体现出你是否对集体大家庭负责。
问：从生活中点点滴滴的小事说起，你们能为我们的班级做些什么? 学生写在纸上，把它折起来，保管起来，相信我们能为我们的班集体做一点点小事，至少不损害班级的荣誉。
播放《步步高 》的伴奏歌曲: 一起朗诵：
男：岁月在风中摇荡着自己的心情 女：日月星辰灿烂着我们美丽的笑容 男：这是一个团结的群体 女：这是一个充满活力的群体 男：这是一个不甘落后的群体 女：这是一个饶含热情的群体 男：它不会因为矛盾而分散 女：它不会因为压力而沉寂 男：它不会因为失败而丧气 女：它不会因为竞争而冷漠 男：我们团结进取 勇往直前 女：困难都不在我们以上 男：我们有理想 女：我们有信心 男：我们声音洪亮 女：我们步调一致 男：我们情绪饱满 女：我们斗志昂扬 合：团结更团结
团结就是力量 奋斗再奋斗
奋斗才有希望
【反思】
1.上心理辅导课,理念是很重要的,理念第一,设计第二。这节心理辅导活动课选题针对性强,切入点小。
2.学生对小品的中A,B同学的做法，想法，学生回答难以料定。所以课堂教师启发很重要，启动得好,催化得好,学生充分发表了不同的意见,树立正确的集体荣誉感。
3.“活动”和“体验”是心理辅导活动课最核心的两个要素。对于学生心理来说,再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验,哪怕只是一点小小的启发,也能留下深刻的记忆。整个设计环节比较简单,但是实在。
第12篇：心理活动课教学设计
《团结合作力量大》心理活动课教学设计
一、辅导目标：
1.通过游戏，使学生明白人际合作的重要性，并愿意在学习、生活中与他人团结合作。
2.在活动中体验合作带来的成功情感，培养学生的合作精神，提高合作意识和能力。
二、辅导对象：四年级
三、辅导时间：一课时
四、辅导理论依据：
合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质，也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。对小学生来说，由于他们正处于思维、智力发展的自我中心阶段，在集体生活中容易表现出“我行我素”的特征，这些会影响集体的和谐、统一。所以，教师要有意识地帮助小学生顺利走过“自我中心”阶段，让学生尽快融入到集体中去，学会自觉遵守并维护集体生活中的一些基本规则、行为，推进他们的社会化进程，为他们的身心健康成长，为他们建立良好的人际关系打下基础。
五、辅导过程：
（一）导入——评判台（5′）
1.教师：同学们，大家好！今天在上课前，我们一起去一下评判台，那里出了一点麻烦，要让我们去评评看，现在我们去看看，发生什么事情了吧！（引出小品）
2.小品——五指争功 具体内容如下：
拇指：对人来说，我是最重要的，拿东西时，没有我，什么也握不住、抓不牢。 食指：伸出来我就是一，第一；指路时我就是方向。 中指：我站得最高，身体最挺拔、俊美，瞧我多潇洒。 无名指：虽然我没有名字，但你们别小看我，我起的可是承上启下的作用。
小指：我特别善于做精细活，什么缝隙、小洞，我都能钻进去，我最重要！
五个手指七嘴巴舌地争来争去，没个结果。
3.教师：同学们，看了刚才五指的争论，大家觉得五个手指，谁最重要呢？下面请同学们小组讨论一下吧！（学生讨论）
4.教师请小组代表谈想法，结合学生的看法，教师小结并引出主题。
教师小结：正如同学们所说，每个人都有自己的缺点和不足，和我们的五指一样，长短不一，只有联合起来各自发挥优势，才能形成一个有力的拳头，变得更有力量。今天，我们这节心理课的主题就是——团结合作力量大。
（二）小小茶话会
1.教师：刚才，我们去了评判台，现在我们要参加一个小小茶话会，大家想不想参加啊？（学生略）
2.教师：那好，老师告诉大家，今天茶话会的话题与我们的课题有关，那就是：在我们身边，哪些事情需要合作才能成功呢？老师这里给大家列了一下提纲，大家可以看大屏幕。我们还是以小组讨论为主，3分钟后，我们来分享成果。
Ppt显示大纲：学校中的合作-------------------------- 家庭中的合作- 社会中的合作-- 其他的合作----- 学生讨论，代表发言。
教师小结：同学们，说得都很好。的确，在学习上，合作帮助我们战胜难题；在生活中，合作使我们感到快乐；在赛场上，合作为集体赢得荣誉；在创造中，合作让我们分享成功；在游戏中，合作使我们玩得开心！我们的生活真是处处有合作，看来团结合作力量真是大！
3.教师提问：茶话会的上半场，我们已经讨论了团结合作的重要性，它的积极作用，那么，老师想问一下平时同学们有没有这样的经历：因为不善于合作而导致不良后果的呢？这就是我们茶话会下半场的任务了，下面请大家小组内畅谈吧！（学生讨论略）
教师小结：听了同学们的亲身经历后，大家是不是觉得团结合作对我们的作用很大呢？（学生略）因此，我们做事千万别老想着各管各的，因为这样，往往会给我们带来麻烦。如果大家不相信，我们一起来看一个小动画吧
三、观动画：做演员（10′）
1.播放《三个和尚》的FLASH动画，并提问：三个和尚后来为什么没水喝了呢？
（学生回答）
2.教师过渡：看也看了，讨论也讨论了，大家想不想再做一回演员，演一演呢？下面我们请三个同学上台表演一下三个和尚挑水喝的续集，大家想想怎么演让他们能喝到水呢？
（请同学上台表演，时间允许可以多叫几组）
3.教师小结：同学们真厉害，演得太棒了！老师想问问大家，后来和尚是靠什么喝到水的呢？（学生回答略）对了，就是因为三个和尚不分你我，团结合作，才喝到了水。看了，合作需要大家商量分工，共同努力；合作需要大家互帮互助，齐心协力；合作需要大家先人后己，团结一致。（PPT显示这三句话）
下面，我们全班同学都来体验一下合作带来的成功、快乐，我们来做一个游戏，叫做“同舟共济”
四、游戏——同舟共济（14′） 1.ppt显示游戏规则。
目的：集思广益，团结友爱，创新思维，努力尝试，靠团体力量，克服困难，达成目的。 准备：每7人一组，一组一张大报纸，把大报纸视为大海中的一条船。
要求：7人必须同时站在船上，一个也不能少，必须同生死共命运。成员必须想方设法一起登上“船”，脚不能落在“船”外，并且必须保持3秒钟。
2.学生开始挑战。3.游戏结束。
4.教师：同学们，游戏做完了，你们有什么感受啊？（随机采访各组成员，尤其是成功的同学。）
5.学生交流感受。
五、结束语（1′）
教师总结：同学们，今天的心理课也将接近尾声，通过刚才的游戏，很多同学对团结合作又加深了体验。老师希望，同学们能从游戏中悟出道理来，在今后的学习、生活中大家紧密团结、密切合作，让我们的班级变得更加团结、强大。老师相信，你们肯定可以到达成功的彼岸！最后，让我们在《众人划浆开大船》的歌声中结束本堂心理课。
第13篇：心理健康活动课教学设计
一、活动主题
感恩父母
二、活动对象
高中一年级第一学期的新生
三、设计理念
本着以学生发展为本的教育理念，联系学生生活实际，从学生生活中的点点滴滴发现问题，将问题作为资源，让学生都得到切实的发展。
在此处体现为高一新生刚进入新的环境容易对学习产生懈怠的情绪，并且高一年龄段的学生道德发展处于关键期，结合近来频发的各种触目心惊的青少年弑父母杀老师的案件，应该在“感恩教育”这一主题上予以特别的关注。同时结合“差异教学”的理念，让每个学生都在不同程度上学有所得。另外还遵循心理健康教育课程“平等，参与，体验，分享，成长”的教学理念，在学习中达到助人自助的效果。
活动开展以多媒体为主要媒介，利于学生直接感知，生动形象，容易引起学生兴趣，另外配有讨论法，道德两难问题法等教学方法。
四、活动时间
两个课时（连续的两节课，每节课45分钟，中间休息10分钟）
五、活动目标
（一）知识与技能目标
（1）知道父母为自己付出了很多关爱，应该感恩父母的养育之恩。 （2）懂得感恩父母必须从身边的小事做起。
（二）过程与方法目标 体验活动和讨论的过程。
（三）情感、态度、价值观目标 产生对父母的感恩之情。
六、活动重难点
活动重点：知道父母为自己付出了很多关爱，应该感恩父母。 活动难点：懂得感恩父母必须要从身边的小事做起。
- 1是家常便饭。后来在高二期末的时候我的名次由年级前十名下滑到了两百名，一度的我是绝望的代名词，老师以及父母都对我失去了信心。但是在高三那年我及时的醒悟最终让我上了师范大学，并且在大学里面的努力让我有了今天的生活。但是，我经常在想，要是我当初不去打网络游戏，我肯定能考上一所重点大学，能找到一个比现在更好的能赚更多钱的工作，那么我也许就能给我的父母以及我今后的子女更多的帮助，让他们过上比现在更好的生活。所以，我流泪，我是为自己曾经的年少轻狂不懂事流泪；并且我流泪，也是因为现在我觉得自己应该更努力去工作，去赚更多的钱，用更多的时间孝敬我那日益年老的父母，让他们能安享晚年。
「设计意图：观看视频之后，大多数学生都会留下眼泪，这是他们感恩父母的眼泪。但是高中学生处于心理发展的矛盾期，是羞涩和开朗并存的时期，他们通常在教师和同学面前对于自己内心真实的情感难以启齿。这时通过教师对自己情感的表达，为学生做一个宣泄情感的示范，拉近师生之间的距离，营造平等自由的氛围，为后面活动做铺垫。」
（二）情感分享（12分钟）
教师：老师给大家说了自己为什么流泪，现在我想请同学起来给我们大家说说自己为什么会流泪。我们采取小组推荐和自荐的方式，请大家交流并讲述自己的想法。有同学不想讲给我们大家分享的也没有关系，可以在自己的心里或者是通过纸张对自己述说。有同学想把此刻的情感表达出来的就请勇敢的站起来。
学生交流，教师引导。
教师：我们听完了这些同学的故事，是不是觉得我们的父母真的很伟大！下面，我想请大家看这样一则广告片并且思考：“我们应该如何报答父母、感恩父母？”来看一个公益广告片《洗脚》。
学生回答，老师归纳。大致将这些事情分为两类：小事和大事。
「设计意图：在教师努力营造的宽松民主的氛围下，学生把自己的情感通过合适的方式宣泄出来，进一步加深学生对父母的感恩之情，同时引导学生讨论如何将这种感恩之情化为实际的行动去感谢我们的父母，回报我们的父母。」
（三）解疑答惑（20分钟）
1、情景辨析（现在的我）
情景1：A同学认为帮父母倒杯水、打扫卫生等事情太小了，不屑一顾，我要长大以后做大事来报答父母的养育之恩，如买一幢大房子给父母？
教师：你同意这样的观点吗？ 学生回答。
教师：对我们现在而言，哪一种感恩方式更加符合我们自己的实际，更加可行？
引导学生自由发言，充分发表自己的看法。（教师要考虑到学生有可能会回答：我报答父母，只要给他们买房买车，这些小事情，请一个保姆来做就好了等，教师应该就如何引导学生形成正确的认知）
2、情景辨析（将来的我）
情景2：假如我们中间的一位同学长大了，很孝顺，想感恩父母，但平时工作很辛苦、收入也不高。父母的住房条件不好，想给父母买房，自己没钱，银行又不给他贷款，他非常犯愁。
教师：如果你是这位同学，你长大后该怎么感恩父母？
学生讨论，并交流。（教师要考虑引导学生处理好这样的两难问题，有可能同学会说，我多打几份工，多赚一点钱，教师在肯定学生孝心的同时，要引导学生如何做自己力所能及的小事，比如说多跟父母联系，沟通，多回家看看，这才能真正的报答了父母，所以教师要针对可能出现的回答，做好精心的设计）
教师：不管是现在还是将来，感恩父母的最佳方式就是从身边的小事做起。
3、温馨提示：我们该如何感恩父母？
（1）帮父母做家务事：每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。
（2）给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信。
（3）陪父母聊聊天：说说学校里发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作的事，在沟通中积累情感，要经常感谢父母为我们做的点点滴滴的事情。
「设计意图：通过前面观看视频，表达情感的铺垫，此时的学生完全进入了对父母表达感恩之情的心理状态，学生此时的疑惑已经由该不该感恩转变为怎样去感恩，所以此处设计一个两难问题，目的在于引导学生通过对两难问题的解决，在道德以及情感领域上升到新的境界，即是通过做身边的小事去感恩父母，活动开展至此，已经接近尾声。」
（四）表达情感（5分钟）
教师：经过前面我们的讨论以及老师的经验，我可以明确的告诉大家，其实我们的爸爸妈妈如果能看到我们把这些小事一件一件认认真真的完成，就已经很高兴了。这也是我们作为一名学生，一个儿女感谢父母恩情最实际、最直接的方法。
播放《感恩的心》音频。
教师：下面就请大家在自己的感恩卡上面写下自己在今后要为父母做的事情，并且老师相信，大家都能一件一件的真正的做到。
「设计意图：这个环节时间虽然短暂，但是却是整个活动的画龙点睛之笔，必不可少。因为学生在经历了情感的大起大落，从考上高中的欣喜一下子转变为
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第14篇：《成语》活动课教学设计
《成语》活动课教学设计
课题：《成语：中华文化的微缩景观》系列活动之“成语世界”
课型：
教学模式：“交流、合作、延伸”活动课模式
本专题属于新课标人教版教材必修2中梳理探究部分，是一系列成语学习活动，而本课则属于此系列学习活动中重要的一环——检测、巩固所积累的成语。教学这一课，应该构建一个动态、开放、系统、有序的语文综合实践活动课，用“1课时+课余时间”进行“课前汇报交流+小组合作活动+课后延伸”式的学习。语文综合实践活动课是以课堂上获得的知识为载体，以诱发兴趣、培养爱好、发展特长为目的的课型。它在形式与内容上灵活创新，更有利于学生的自主学习和主动发展，从而进一步提高学生学习语文的兴趣与语文素养。
高一班作为普通班，在语文学习方面，学生不注重基础知识的积累，误用成语的情况经常发生。在高考的巨大压力下，学生对成语的积累与学习缺乏主动性与积极性。根据这一专题的特点和学生的学情，我确定以下教学目标和重、难点：
1、知识与技能目标：帮助学生复习、巩固、积累成语，进一步丰富学生的成语积累。
2、过程与方法目标：①帮助学生正确理解、使用所学的常用成语。②锻炼学生的逆反思维能力。
3、情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生积极的竞争意识与合作能力。
1、复习、巩固、积累成语。
2、正确理解、使用所学的常用成语。
3、进一步提高学生的语言表达与写作能力。
合作探究法、讨论法、交流法
导入：
同学们，在汉语的广阔天地里，有—个成语世界。那里风和日丽，山青水
秀，叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，生机勃勃，叫人目不暇接；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅??请大家说说看，我刚才这段话在遣词造句上有什么特点?
、预习成果展示及评价
学生活动——成语擂台赛
1、比赛规则介绍
2、独当一面——必答题
巧填同义词,组成成语。
巧填反义词,组成成语。
巧填成语，组成城市名。
说出三个以上带“牛”的成语
巧填成语，组成有关学习的事物名称。
辨言语，填成语。
俗语换成语。
你知道下面成语的正确读音吗？
3、一马当先——抢答题
方格成语游戏。
填成语，猜谜语。
看图猜谜语。
判断正误。
成语接龙。
4、众志成城——共答题
为广告成语消毒
谈一谈：现实生活中经常看见“乐在骑中”、“默默无蚊”、“食全食美”等广告语。请你从成语运用的角度，对这种语言现象作具体分析。
写一写：反弹琵琶——用出新意
师生小结：今天，你收获了什么？请用一句带成语的话来概括。
布置作业：收集自己容易误读、误写、误用的成语，教师指导学生整理成册，为成语的高考专题复习打好基础。
谢谢指导！
第15篇：演讲活动课教学设计
演讲活动课教学设计
时间：2014年元月7日(周二) 第一节高一4班，第三节高一3班，第四节高一7班 地点：教师大会议室(语文组多媒体教室) 主持：语文老师张应岳 评委：
责任评委为：坐评委席的7名科代表，他们对每个选手的演讲所评的分去掉一个最高分和一个最低分，剩下5个得分取平均分为该选手最终得分；其他同学各自为选手评分并自行与责任评委打出的最终得分比照。也就是说,除演讲选手外，其他同学既是观众，又是评委。其中7名同学为责任评委。评分采用百分制。
统分工作：由班长、学习委员担任。第二名选手演讲结束后由班长公布第一名选手得分。最后一名选手演讲完要能及时公布他的演讲得分。
演讲活动课的教学目的：通过实际的朗读和演说，让学生学会在公共场合大胆发表自已的见解；学习演讲技巧，体会演讲魅力，提高演讲能力。具备了演讲能力有利于以后更好地展示自已的才华，发挥自已的个性和潜能，同学们应把握机会，积极参加演讲活动。 活动课程序：
一、主持人发言，首先，宣布评委评分办法。另外，关于演讲我讲三点：第一点，演讲具有针对性、说服力和感染力，以说服听众为目的，根据形式和内容的不同可分为：情境演讲、即兴演讲、专题演讲，我们在这进行的是专题演讲，第四单元的三篇演讲稿由同学选其中之一进行：
第二点，演讲前要准备三点：第
一、根据实际情况选好演讲主题；第
二、
准备好演讲稿，如果是演讲比赛，一般都要求脱稿，这次时间较紧，不要求脱稿；第
三、要调整好心态，克服怯场心理，放松心情，充满自信，根据演讲内容，把握好演讲的情感基调。第三点、演讲时要努力做到以下四方面：第
一、要运用适当的语气、体态
来增强演讲的感染力，要注意仪表。第
二、声音要响亮，吐字要清晰，感情要充沛，要根据内容，快慢结合，语气对比鲜明，做到抑扬顿挫、流畅表达。第
三、可以根据演讲的内容、对象、场合采用适当的技巧，如激情导语引入、讲故事引入、或制造悬念引入等，但开头一定要有：“大家好，我是某某，我演讲内容是某某先生的什么”，最后要说：“我的演讲到此结束，谢谢大家”。第
四、要运用适当的表情、手势等调动听众的情绪，但要注意，演讲要以讲为主，以演为辅。请全体评委根据各个选手演讲时这四方面的表现，客观、公正地评分。
二、学生演讲：先进行小组推荐的选手演讲，有时间余则进行自由演 讲人的演讲。
1、掌声有请第一位选手：
美国黑人民权运动领袖马丁•路德•金先生的《我有一个梦想》，表达的是 当时美国广大的黑人同胞争取自由平等权利的共同心声，感情基调是慷慨激昂。热烈奔放的，演讲时可以体现得充分些。
2、掌声有请第二位选手：
《在马克思墓前的讲话》是在伟大的革命导师马克思的葬礼上，他的挚
友恩格斯为他致的悼词，追述了马克思一生对人类的伟大贡献，充分表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和深切的悼念之情，演讲时应正确表达！ 请班长为第一位选手亮分（掌声祝贺）
3、下面掌声有请第三位选手：
请为第二位选手亮分（掌声祝贺）
4、下面掌声有请第四位选手：
蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》是他上任之初对青年学子们 的谆谆教诲，感情基调是诚挚恳切的，演讲时要注意体现。 请为第三位选手亮分（掌声祝贺）
5、下面掌声有请第五位选手：：
请班长为第四位选手亮分（掌声祝贺） 请班长为第五位选手亮分
6、接下来公布以上选手演讲的名次：第三名：（3人）第二名（1名）第一名（1名）掌声祝贺！
三、课后，
1、请同学们去看第四单元前的单元提示，和教材63页的 知识短文“演讲”，进一步把握演讲的特点；班委可以按照本堂活动课的组织程序，在班会课上自行组织主题演讲，以使更多的同学得到锻炼。
2、请同学们进一步去看这三篇演讲稿，理解它们的结构，把握其深刻、透彻的说理方法！ 本堂活动课到此结束，谢谢同学们的积极参与！ 附:各班演讲选手及演讲次序
四班：
1、黄亚玲《我有一个梦想》；
2、左晨熙《在马克思墓前的讲 话》；
3、支林《就任北京大学校长之演说》；
4、季云英《我有一个梦想》；
5、黄智《我有一个梦想》
三班：
1、谢小辉《我有一个梦想》；
2、季铬金《在马克思墓前 的讲话》；
3、金超超《在马克思墓前的讲话》；
4、郑文惠《就任北京大学校长之演说》；
5、周闽辉《我有一个梦想》
七班：
1、刘霖婷《我有一个梦想》；
2、廖宇帆《在马克思墓前的讲 话》；
3、罗彬《我有一个梦想》；
4、刘霞《就任北京大学校长之演说》
5、钟伟霖《在马克思墓前的讲话》。
张应岳
第16篇：心理活动课教学设计
心理活动课
我的身体会“说话”教学设计
教者：刘剑滢
【教学目标】
1．了解体态语言在人际沟通中的重要作用。 2．学习正确运用体态语言的表达方法。 【教学重点】
认识运用体态语言交往表达的重要性。 【教学难点】
指导学生正确运用体态语言交往。 【教学过程】
一、热身活动，揭示课题。（猜猜看）
1、我们先来做个热身小游戏，猜猜他们在说什么（课件出示） 学生猜图片
2、揭示课题《我的身体会“说话”》
二、探究活动，感受体态语言的重要性（说说看） 1．教师导语:下面有几个情境，请同学们来思考，他们的体态表示了了什么或者想说什么？
（1）好朋友朝我皱皱眉，还不住地摇摇头。我觉得，他想表示：
（2）老师走到我身边，摸摸我的头，我觉得，老师想对我说： （3）两个好朋友在聊天。其中一个人把双手抱在胸前，瞪着眼睛。我觉得，这个人想表达的意思是：
（4）我告诉同伴，我的美术作品获得了二等奖。他什么也没说，斜眼瞥了我一下，还哼了一声，我觉得，他：
2．小组分享，讲述填写的理由，也可以互相演一演，加深感受。 3．教师小结：适度、适宜的体态语言能帮助我们更好地与人交流和沟通，让我们的身体来说话。
三、深化主题，学会正确的体态语言（想想看） １、你能用优美的体态语言与人交往吗？（课件出示） (1)哪些身体语言是你能接受的？你能演一演吗？ (2)你不喜欢的身体语言有哪些?你能表演一下吗 学生小组讨论，并表演
师：是啊，看来我们的体态语言很重要，老师看到同学们能用大方得体，文明优美的体态语言和别人交往，老师真为你们高兴，你看，现在老师脸上是什么表情？ 生：微笑
师：１、你在哪些情况下会微笑呢？
２、微笑有哪些好处呢？（暗示微笑的好处）
３、希望你们今后能微笑面对生活，微笑着去迎接生活的挑战。
四、总结提高，综合运用优雅的肢体语言（爱的拥抱）
1、谈这节课收获
2、学会用体态说话，做个举止文明的好学生
3、把爱来传递，爱的拥抱
心理活动课
我的身体会“说话”教学设计
建设小学 刘剑滢
第17篇：心理健康教育活动课教学设计
心理健康教育活动课教学设计
[活动目标]
1、通过联想、讨论、小组交流等活动，引导学生认识情绪的种类及不良情绪的影响。
2、要让学生学会控制和调节自己的不良情绪，学习达到某一目标的具体实施方法。[活动重点]
1、认识不良情绪及影响。
2、掌握控制和调节不良情绪的方法。[活动准备]
1、角色扮演《母女之战》、心理剧《抄作业》
2、歌曲:《歌声与微笑》
3、气球、白纸、笔 [活动过程]
一、课前活动 《绕口令》挑战自我
（嘴说腿，腿说嘴，嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴。）
二、教师导入
同学们，大家觉得是不是很开心？是啊！“人非草木，孰能无情”喜怒哀惧，恐怕我们自己都记不清有过多少这样的体验了。它们让我们的生活变得多姿多彩，给我们平添了很多情趣。但是也正是因为它们，让人们控制不住自己，做错了很多事，甚至走上犯罪的道路，让我们共同欣赏角色扮演《母女之战》。
教师：看了这个小品，同学们有什么感想呢？（生感想） 教师：是的，这正是由于不良情绪即心情压抑、愤怒而引起的悲剧，情绪可以为人们带来伟大的成就，也可以使人走向极端，情绪实际上是个人心态的反映，而心态是我们可以组织、引导和完全掌控的对象，同学们想成就伟大的事业吗？想做一个身心健康的人吗？那么就让我们当情绪的舵手，向生活的海洋大胆畅游吧。
三、学生畅谈生活体验 ( 课件显示) 学生根据谈话内容做出答案
四、小组讨论
在生活中有哪些积极情绪哪些消极情绪? （课件显示内容）
五、教师
我们要提倡的是积极情绪还是消极情绪呢？当然是积极情绪了，因为积极情绪能使我们成功，而消极情绪会产生不良的影响，会产生哪些影响呢？（小组讨论交流） （课件显示内容）
六、喔，不良情绪对人的影响的确太大了，当有了不良情绪我们该如何处理呢？下面让我们欣赏心理剧《抄作业》
七、看了这个小品，同学们，你们说，小红的做法恰当吗？晓岚该不该宣泄她的不良情绪？她该如何宣泄呢？（学生讨论交流） （课件显示问题）
八、教师：大家想出了这么多调适情绪的方法，让我们来听一听心理学博士的看法吧！
（课件显示内容：积极的情绪带动你，消极的情绪拖累你，就像自己身体里面的一个天使和一个魔鬼。两者并存，谁也没办法消灭谁，就看两者抗争的时候谁暂时占领先地位了，人一辈子都生活在自我的挣扎里很矛盾，人总不可能一辈子和机器人一样运作“活力四射”，身体需要休息,心灵需要蔚籍，在生活中让积极情绪占主动就好啦！先战胜了自己才能挑战更强更多的东西。学习需要拿出的是百分百的积极态度，不容消极的，可以改变学习的方法激发积极的态度。）
九、同学们，我们有没有过不良情绪的体验呢？现在就让我们交流一下并找到合适的调适方法好吗？（同学们以小组为单位，把你曾经有过的不良情绪写下来，贴在气球上互传，大家共同解决）。
十、看来大家真的掌握了很多不良情绪的调适方法。
在这里，我很想为大家讲一个“悲观者与乐观者”的故事。（教师讲故事）同学们，你愿意做一个怎样的人呢？
十一、教师小结：同学们，生活的海洋中没有一帆风顺的，只要我们乐观地面对生活，怀着一颗真诚友善的心去对待生活中的每一个人、每一件事，相信生活会回报给我们更加灿烂的笑容，让我们在人生的海洋中好情绪的舵手，乘风破浪，扬帆远航！（课件显示内容） 愿>伴随我们健康成长！ 大屏幕播放>（师生齐唱）
第18篇：坚守诚信 活动课教学设计
坚守诚信，坚守我们的道德家园
夏津县第六中学 李静 2012年7月31日 18:05
杨茂水于12-7-31 19:27推荐教学环节设计清晰简洁，认识诚信——理解诚信——践行诚信，环环相扣，学生活动设计科学合理，联系学生实际紧密，学生主体得到充分展现，充分挖掘了学生的思维空间。
坚守诚信，坚守我们的道德家园
《诚实守信》活动课 教学设计
教学目标
1、知识目标：知道诚信是交友之道、为人之道。正确理解诚实的内涵，懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
2、能力目标：培养学生诚信生活的能力。
3、情感、态度、价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想
教学准备：
学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。 教师准备：
1、故事：《是谁打破了花瓶》、碟片《狼来了》。
2、有关诚信的故事片段和故事目录。
3、全班分为八个学习活动小组。
课堂设计
（一）导入：
播放歌曲《雾里看花》，介绍其创作背景，引出诚信课题
（二）活动过程
环节一：认识诚信
1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求，回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。
（1）老师讲故事《是谁打破了花瓶》 （2）播放动画故事《狼来了》
2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下，好吗？
3、学生自荐复述故事
4、简要点评，完成开始提的问题：你喜欢哪个男孩？ 5组内交流，归纳正反事例。
6、小组活动。
（1）将自己收集到的故事在小组内进行交流。
（2）将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。 （3）小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。
环节二：理解诚信
1、表演小品：
内容梗概： 在一次数学测验中，志明得了93分。在放学的路上，边看试卷，边哼起歌来，一副得意洋洋的样子。碰见同学小聪，小聪对志明说：“志明，今天这么高兴，有什么喜事？”志明说：“你看我的试卷，我这次考试的语文成绩超过你。”小聪觉得奇怪，就问：“志明，你不是向老师保证说要用你的真本事去考好成绩吗？可你放松了自己，平时又不用功学习，哪来这么高分？”志明说：“你是我的好朋友，不瞒你，这次成绩是我在考试时偷看得来。”小聪说：“你得来高分有什
2 么用呢？这不是你的真实成绩。”志明脸红了。心理博士出现说：”对于学生，诚实的美德表现在学习上就是考试不作弊，守诺言，不要为了一个成绩或荣誉，就不诚实，弄虚作假。”
合作探究：如何认识志明的行为？你想对他说些什么？ （组内讨论，代表发言，老师总结）
设计意图：通过学生表演的小品，再现了学生生活中的诚信问题。来源于学生生活的有讨论价值的问题，学生的探究才更有意义
2、展示学生收的有关诚信的名言名句进行交流互动
如：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” .“ 精诚所至，金石为开。” .“不信不立，不诚不行。” .“诚实是智慧之书的第一章。”
.“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴吕。”
.“言必信，行必果。”等
3、让学生举出古今中外“诚实守信”的事例。如：商鞅变法，一诺千金，等等。
设计意图：通过学生搜集表演，培养了学生的发散性思维能力。
环节三：践行诚信
1、视频：纪录片《不还不行》
2011年初，染色馒头震动了大上海，而在400公里外的绩溪北村，一个关于馒头拿了还，还了再拿的故事延续了整整600年——上海染色馒头反映是是当下国人的信用危机，道德缺失，而北村的先民却用一个馒头教育自己的子孙后代：诚信大于天，守信高于命！
设计意图：引导学生正确对待社会中的不诚信行为，坚守诚信。
2、答卷练习，践行诚信。
做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？ （1）、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱： （2）、买东西时，出门发现多找钱了： （3）、老师给你的试卷评分多加了10分： （4）、不小心打碎了家中的花瓶：
（5）、和我最要好的朋友踢坏了班级的门： （6）、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：
（7）、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问： （8）、遇到有学生抄袭别人的作业： （9）、有人向你问路时： （10）、遇到考试时有人作弊：
3、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。
全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合 三 活动结束
伴随配乐朗诵诗歌结束 失去诚实的眼中 不会再有光彩
饱含诚实的目光 谁能忍心伤害 失去信用的话语 不再让人信赖 信守了自己的承诺
4 失败了也不怕重来 青春如此绚丽 让我们彼此真诚 用诚信创造未来 这是心灵的的期待„„ 注意事项：
1：在活动中要选择合适的角色。
2：教师在设计活动的时候设计活动的时候，要考虑活动中的分工。 3：根据学生的层次来分配任务。 4：要把握好时间
教学反思（闪光点）：一是要为学生提供展示自己才能的舞台，教师要甘当配角，尽职尽责地做好指导者；二是要相信学生的学习能力，给学生充足的时间；三是要多创设开放性的问题，给学生以更广阔的思维空间。
第19篇：心理辅导活动课教学设计
第二课：请让我来帮助你 主题：克服依赖心理
教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 引出：打小报告（板书）
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）
二、看小品，明理。
1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？
2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？
3、教师小结
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4、行为指导
如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？
1、看板书指导。并贴上小红星。
2、指名表演。
（1） 丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2） 老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3） 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。 全班齐唱《请让我来帮助你》 第七课 当别人欺负你的时候
一、档案馆
教师引导学生看懂图后，让学生思考。
1、试想，此时小刚的心情如何？
2、如果你是小刚，你会怎么做？
二、咨询台
1、将学生的答案板书，分类。看板书，分析，消极对抗和积极对待。
2、根据学生的回答，小结出正确的处理方案。
3、在这种情况下，小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应，但不能大发脾气，一味任性，使事态扩大，这种消极的做法，不但会伤害别人，更会伤害自己，所以我们不打算这么做。我们应该在愤怒之时使自己冷静下来，想个合适的处理方法，如将此事报告老师，由老师处理等。
4、怎样使自己冷静下来呢？试着多想想自己的几个问题。------“为什么他要欺负我？”“有什么法子能使他不欺负我？”
5、教师应肯定学生的积极想法，如，总代表地讲道理；再如离开现场；报告老师等，并让学生装学会这些方法。
三、活动区
1、请4组同学分别表演4个情境。
2、请台下的同学思考，如果你是受欺负的那个同学你会怎么做？
3、让学生根据不同情况和事件的严惩程度，作出相应的决定。
四、实践园
同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇，当你被别人欺负时，你会怎么做呢？
1、请大家先自己完成这两道选择题，然后分组，同组的成员讨论你们每个人的个人决定，试着达成一个小组决定。
2、汇报小组决定。
3、学习儿歌。
边拍边唱儿歌（可配合儿歌拍掌，由一下，两下到三下，四下。）
4、教师总结：下次再遇到别人欺负你的时候，就想一想这首儿歌，就知道怎么做了。第八课 我有不同意见
一、档案馆
看图，讲述小高斯的故事。
杰出的德国数学家高斯在上小学时，有一次老师给学生出了一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法，从头到尾逐一相加，结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊，答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。
二、咨询台
1、请学生说一说，小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来？
他爱动脑筋，能自己独立思考；他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做。
2、请同学们看一看[咨询台]中的“聪明秘诀”，这些都是高斯成功的原因，也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。
三、活动区
1、出示4幅图片，提示学生：这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。
2、请学生自由想像，可联系回忆生活中的一些事物，将想到的答案都写在书上，不仅要求数量多，还要求特征接近画面。
3、请学生说说自己的看法，老师进行综合点评。
4、创编故事前提要求：故事中要包含这5个词语，顺序可以颠倒，可以重复使用，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。
5、编好后，在小组内讲一讲自己的故事。
6、各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。
四、实践园
1、要求学生打破常规的习惯想法，只要能达到取球和过河的目的就行，鼓励学生尽量想出更多的办法。
2、评一评谁的办法最多？谁的办法最独特？
3、读儿歌，帮助学生树立起自信心。
4、教师总结：学习最主要靠自己，因此，我们要养成独立思考的习惯，不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样，但要充满自信，如果一旦对问题有了不同的看法，就要大胆地提出来，并进行验证有许多问题会有多种方法解决，因此，我们产决不能仅满足于一种方法，要放开自己的思维，最大限度地发挥我们的才能。
第六课 我的小伙伴
教学目标：
通过这节课，让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧，学会交朋友，与朋友友好相处。
教学重点：让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧。 教学难点：让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧。 教学准备：配乐小故事 教学过程： 第一课时
一、热身活动导入主题
1、热身活动：学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件）
2、课堂小品
（1）请一位学生扮演人物甲。 （2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的70分。甲表情沮丧。 （3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。
3、启发思考：生活中，任何人都有优点。他有优点吗？优点是什么？
（二）讨论明理
1教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？ 2学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。
3全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。
4教师小结：每个人身上的优点都是不一样的，只要我们善于发现，用心去发现，就一定能够看到别人身上的优点。
（三）活动体验
1、教师讲述：发现了他人的优点，并且大声地告诉他，可以使你和对方都感到愉快。怎么样？来试一试吧！
2、学生说出自己所知道的同学的优点。教师提示，说话声音要响亮。
3、学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学。
4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。（帮助学生找到自信）
（四）活动小结
幻灯出示：你棒！我棒！他也棒！我们大家都很棒！ 第二课时
一、现场测试，了解同学
1、同学们，你们知道每个同学的座位吗？互相指一指
2、可以下地指
二、真实案例，
1、做游戏，一起找朋友
2、分组
三、歌声激励、课后延伸
1、总结：一起读儿歌
2、表演
3、谈体会：快乐吗 教学设计
第六课 我的小伙伴 谜语 找朋友
教学反思：在游戏和学习中学生感受到了不伙伴的重要性，明白了朋友的方式方法，学会了互相帮助。
第20篇：Graduation Ceremony 活动课教学设计
Unit 6 Entertainment and Friendship Topic 3 I will remember our friendship forever.
活动课说课稿
一、说教材的地位与作用
本单元围绕着娱乐与友谊展开，而Topic 3是以学生毕业前的情感交流为主题，中心话题围绕毕业典礼展开，让学生回顾三年的所学所得，教育学生要懂得珍惜同学、师生之间的情谊。同时让学生树立自己的人生目标，为自己的理想而奋斗。
二、说教学目标
1、知识目标
1）语法： 复习现在完成时和其他的动词时态的不同用法。 2）词汇： graduation ceremony, from the bottom of my heart, first of all.
2、能力目标
1）掌握本话题新学的单词和短语。
2）能利用本话题的新单词和短语进行英语演讲和谈话。
3、情感目标
让学生懂得珍惜友谊，珍惜时间，为自己的理想而努力奋斗。
三、说教法和学法
1、听说法。要求学生自己写演讲稿并进行英语演讲，培养学生的听说能力和语言综合运用能力。
2、比赛激励法。通过小组比赛调动学生的学习积极性和活跃课堂教学气氛，提高教学效果。
3、以学生为主体。整节课能让大部分学生积极、主动参与到学习活动中去，充分体现以学生为主体，教师为辅的新课程教学理念。
4、故事表演法。让学生表演课本里的小故事，提高学生的兴趣，并且加深课文的印象。
四、说教学重点、难点
1、重点和难点：运用新的单词、短语用英语进行演讲。
五、说教学步骤
（一）引入新课
学生齐唱英文歌Yesterday Once More.
（二）学生作毕业前的演讲 6位学生发言演讲。
（三）畅谈人生理想
让多位学生上讲台谈谈自己的人生理想
（四）课本剧表演：Sand and Stone
（五）珍惜友谊，祝福朋友
让学生用英语说说自己对朋友与同学们的美好祝愿。
（六）小结
由教师通过问学生问题来小结本个话题的所学的内容。
2 Graduation Ceremony 活动课教学设计
阳山县太平中学
李素贞
一、教学目标和要求
1.学生学习用英语讨论自己九年级毕业前的感想。
2.学生畅谈自己的人生理想，引导学生树立自己的人生目标，并为自己的目标努力奋斗。
3.通过活动让学生学会珍惜同学之间的情谊，学会做人。
二、教学准备
1、让学生推荐两位主持人主持本次的活动课。
2、指导主持人写好本节活动课的台词。
3、安排学生布置好“毕业典礼”的现场。
三、教学过程
步骤一：引入(4 minutes) 学生齐唱英文歌：Yesterday Once More 主持人：Good morning my dear teachers and clamates.Welcome to our Graduation Ceremony.
主持人1：The beautiful song let us think of the good time we spent together.主持人2：Yes.We have had three wonderful years in the past three years in Taiping Middle School.We will graduate from Taiping Middle School in about three months.How do you feel before graduation?
3 主持人1：I feel a bit excited and so happy.What about you? 主持人2：So do I.Now I want to ask some students to expre their feelings about graduation.主持人1：Ok.Who wants to try first? 主持人2：Hands up , please.步骤二：学生演讲(15 minutes) St.1: Good morning , everyone! I feel so excited .We have had three fantastic years in Taiping Middle School.We have studied together like a happy family.We’ve had a lot of fun together, too.I’ve learned a lot from you all, my dear teachers and friends.I’ve also learned that if I want to succeed ,I must study hard.We will say goodbye to each other soon.I’ll never forget you.I hope our friendship will last forever.I’m sure it will be more and more valuable as time goes by.So from the bottom of my heart, I thank you all and wish you succe in the future.St.2:
Hello, my dear teachers and clamates! I have many unforgetable memories of the things that have happened over the past three years.I got along well with my clamates.We helped and learned each other.To my great joy, I have made so much progre.I want to say thanks to my teachers and my parents.Looking ahead, I’ll keep on working hard to realize my dream.I love our teachers, our friends and our school very
4 much.I will mi you all.Thanks ! St.3:略St.4:略
主持人1：Well done! I think all of them have done a good job.主持人2：Yeah.I agree with you.…, may I ask you a question? 主持人1：Sure.主持人2：What will you do before you graduate from school? 主持人1：Mm, let me see.I think I will take photos and exchange photos with my clamates, have a cla get-together and make plans for the future.主持人2：What’s your plan for the future? What do you want to be? 主持人1：I want to be a writer like Bingxin.主持人2：That sounds good.I know that most of our clamates have made plans for their future.Now I would like to ask some of them to share their dreams with us.
主持人1：Ok, who wants to go first? 主持人2：Please raise your hands.Don’t be afraid.步骤三：畅谈理想(12 minutes) St.5: Hi, everyone! Everyone has his dream.I also have a dream.I plan to be an English teacher like Mi Li.Because I like English and I’m good at it.I think to speak English fluentely is very great.I like to play with young school boys and girls.It can make me happy and relaxed.From now on , I
5 will study hard to realize my dream.Thanks! St.6: Good morning, everyone! When I was very young, I planned to be a singer.I like singing very much.I always sing songs or listen to music in my spare time.This can make my life more colorful.I hope I can sing on the stage one day in the future.I think my dream will come true if I work hard.St.7, 8,9,10: 略
主持人1：Great! I think everyone has a dream in their life.I hope their dream will come true in the future.主持人2：I hope so.But if you want to succeed, you must work hard and need your friends’ help.主持人1：Yes, friends are very important in our life.Sometimes they can help you when you are in trouble and share your hapine with you.主持人2：Next we will enjoy a short play: Sand and Stone to see how important your friends are.主持人1：Welcome! 主持人2：Welcome! 步骤四：课本剧---《沙和石》(5 minutes) Two friends were walking through the desert.During the journey they had an argument, and the taller boy slapped the shorter one in the face.The shorter was hurt.But without saying anything, he wrote in the sand,
6 “ Today my best friend slapped me in the face.”
They kept on walking till they found a pond.And they decided to take a bath there.But the shorter boy got stuck in the mud and started to sink.He cried, “Help! Help!” Luckily, he was pulled to safety by his friend.After that, he carved on a stone, “Today my best friend saved my life.” The taller boy asked him, “After I hurt you, you wrote it in the sand, but now you carve it on the stone.Why?”
The shorter boy replied, “When someone hurts you, you should write in the sand from which the wind can erase it easily.However, when someone does something good for you, you should carve it on a stone from which the wind can never erase it.”
主持人1：Good ! This is a short play , but it gives us many things.From the story , we learn that friends are helpful.主持人2：Yes, and we should learn how to get on well with our friends in our daily life.主持人1：It’s sad that we will say goodbye to our teachers and friends soon.But before this, do you have anything to say to friends? 主持人2：Let us ask some of them to expre their feelings .步骤五：珍惜友谊，祝福朋友(6 minutes) St.11:
During the past three years , I have learned how to make friends and made many friends.Before graduation, I want to say to all of you: Good
7 luck to you ! I hope you will succeed in the future.I hope our friendship will last forever! St.12:
My dear friends,.Maybe I have done something that hurt your feelings in the past.But I hope you forgive me.I hope our friendship will be more and more valuable as time goes by.I love you all.Wish you everything goes well! St.13: 略
主持人1：Maybe many students still want to come here and say many words.
主持人2：But now let’s sing a song instead of it.《同桌的你》 全班同学同唱《同桌的你》。
主持人1：Good! Now let’s welcome Mi Li.步骤六：小结(3 minutes) Mi Li: Good morning, everyone ! I think all of you have done a good job today.I’m so happy to that.In the past three years, you have learned how to study, you have learned how to be a man, you have learned how to make friends and how to get on well with your friends.But which do you think is the most important ? In my view, to learn how to be a man is the most important than other things.Do you agree? What other things have you learned? Can you remember the word “ honest”? Yes, try to be an honest person from now on.
8 教后反思：
本人对本节课的教学效率是比较满意的。通过课堂教学的组织，达到了本课的教学目标，并将本课的教学重点和难点用活动的形式结合起来，让学生能积极、活跃地参与到课堂教学活动中来，收到了较满意的教学效果。但我觉得如果本节活动课的形式再设计多一些，可能不会那么枯燥。
9 教后评价：
总的来说，李素贞老师的这节活动课是成功的。教学思路清晰，教学步骤紧凑，注意培养学生的语言综合运用能力。在课堂教学中，她能充分发挥学生的主体地位，让学生得到大量的听、说、读和写的机会。能充分调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃，收到了较好的教学效果。
