重庆科技学院
学生实习（实训）总结报告
学院:法政与经贸学院_专业班级:__国贸11-3班________ 学生姓名:_钟金玲__________ 学号:_ 2011443761_________ 实习(实训)地点:_B202C307A303__D307B411___ 报告题目:_关于语音实训的报告___________________报告日期：年月日
指导教师评语: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
成绩（五级记分制）:______ _______
指导教师（签字）:
关于语音实训的报告
本学期末，在学校的组织下，我们国际商务方向的学生进行了一次关于英语语音的实训。在这次实训中，我惊喜的发现，本专业有很多英语口语方面的佼佼者。虽然我口语不是很好，但是，通过本次实训，我感觉，我进步很大。读英语时，自己都很有底气，而且更重要的是，我突破了自己，我愿意去读，愿意大声地去读。
我们的实训一共是2周，接下来是我们实训的内容安排。第一周，杨老师教授我们关于音标，朗读句子的技巧，演讲的技巧等内容。第二周，洪老师测试我们关于音标，朗读句子，演讲等内容，洪老师听每个人读这些内容，然后纠错，我受益匪浅。 第一周
一，音标。
虽然学习了很多年的英语，但是基本上是哑巴英语，不知道怎么用、如何说，更重要的是，不敢去说，因为自己都觉得自己的发音不正确，怕别人嘲笑。现在，才知道，要想发准音，音标是基础。读音时，要送一口气，在这次实训中，我举例说明容易发错的音：
清辅音/∫/：
舌端抬起，靠近齿龈后部，但不要贴住，舌身抬起，靠近上腭，形成狭长的通道。双唇稍收圆并略突出，声带不震动。
浊辅音/ʒ/：
先将舌端抬起，靠近齿龈后部，但不要贴住，舍身抬起，靠近上颚，形成狭长通道。双唇稍收圆并略突出，声带震动。
清辅音/t∫/：
舌尖和舌端抬起贴住上齿龈后部，憋住气，舌尖稍稍下降，气流从舌和齿龈间的夹缝冲出，双唇向前突出，略成圆形，要送气，但声带不振动。
浊辅音/dʒ/：
舌尖和舌端抬起贴住上齿龈后部，憋住气，舌尖稍下降，气流从舌尖和齿龈间的狭缝冲出，双唇向前突出，略成圆形，发音时声带震动。
鼻辅音/ŋ/：
舌后软颚鼻辅音。舌后部抬起并抵住软腭，阻止气流从鼻腔泄出，软腭下垂，气流从鼻腔送出，声带震动。
清辅音/f/
发音时下唇轻触上齿，气流由唇齿间通过，形成摩擦音，声带不振动。
清辅音/θ/
发音时舌尖微微伸出，置于上下门齿之间，舌身成扁平，气流由舌齿间泄出，形成摩擦音，声带不振动。Thank you 就是如此发音。
浊辅音/ð/
发音时舌尖微微伸出，置于上下门齿之间，舌身成扁平，气流由舌齿间泄出，形成摩擦音，声带振动。
二，句子。
通过学习大学英语第三册的课文，我们来学习朗读句子的技巧。在学习朗读技巧的同时，杨老师为了让我们学以致用，我们模仿了新概念第二册的课文。而我有幸能够在全班同学的面前朗读，自我感觉，进步很大，尤其是当我把这些朗读技巧全部应用到课文中时，下面我就说一下，我学习到的朗读技巧。
句子重音的功能：1.体现句子的节奏感和韵律感。2.突出重点,使听者更容易理解。哪些词在句子中需要重读？一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。有时候虚词也要重读, 强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。介词在句首时往往要重读。总之，读句子的时候，老师一再告诉我们要根据上下文，很据我们的需要，我们想要听着听到什么。
三，演讲的技巧。
演讲的内容，要切合主题，不能跑题或是偏题。演讲的结构，简单明了清晰。演讲的时候要自信，微笑并看着观众，身体保持昂首挺胸的姿态。声音要大，要让全班的同学都能够听到。
第二周
洪老师针对每一项给我们进行了测试，大多数同学容易出错的音标，让我们重新学习了一遍。进行句子测试的时候，每一小组念完后，洪老师指出错误之处，我们全班同学再一起念一遍。进行演讲测试的时候，每人限一分钟内演讲，有些同学演讲的很好，洪老师马上指出，我们应该学习的地方，我受益匪浅。
第二周，是检测的一周，同时，也是收获的一周。
读音标的时候，要特别注意舌头的位置，摩擦音，爆破音，读准音标是学好英语的
基础。我自己需要特别注意的是咬舌问题，进行测试的时候，three,我没有咬舌，直到洪老师最后纠正的时候，我才意识到。所以，这些细小的问题还是要特别注意，慢慢改掉原来不正确的发音，让舌头记住正确的发音位置。
读句子时候，错误更是明显。我清楚地记得，我读的那个句子是：He teaches Chinese history not American history .He teaches 我读了两遍，确实不知道是发s的音还是z的音，后来洪老师纠错的时候，我听到是发z的音。这些规则，平时的英语学习中，都接触过，但没有记住，头脑中一直是模糊的概念，所以每次发音时也就得过且过，直到形成错误的习惯。所以说，面对英语的学习，只要遇到拿不准的，不确定的，一定要去查资料。
演讲的测试是我收获最大的部分。通过听同学的演讲，我从他们的身上学到很多东西。首先，听英语口语好的同学的演讲，简直是一种享受，更让我深深的认识到，自己的口语与他们的差距。一个好的口语的形成，是一个长时间练习的过程。虽然我口语一般，但是这一点我深有体会。几天不说英语，再说的时候，自己都会感到不对劲。
其次，一个人演讲的气势，很重要。正如洪老师最后总结的那样，有的同学走的是强势路线，有的同学走的是小清新路线，不管你走何种路线，最重要的是要清楚自己适合哪种路线。我想说，我走的是，强势路线，演讲的效果是气势不足，声音倒是很洪亮。所以，在以后的学习中，要特别注意气势的培养。演讲技巧同样很重要，我记忆最深的是，我们一个男同学，他说：Give me you hands, and I will give you happine.风趣幽默，我们一下子就被他吸引住了。
最后，由演讲的整体感觉到我们以后的面试。今天，老师提出了一个发人深省的问题：这一学期，上过讲台有多少次，超过两次吗，每一次较之上一次有多大进步？扪心自问，两次肯定要多，但是每次是否都有进步那，这我就不知道了，因为没有总结过，没有反思过。每次下了讲台，都是这样：啊，终于讲完了。我没有把它当作一个锻炼的舞台，只是去为了完成任务而去完成任务。今天，我们面试对的只是一个小小的舞台，明天我们要面对社会的大舞台，我们何去何从，是从容淡定，还是不知所措。所以，抓住每一次锻炼的机会，只为更好的自己。
在这次实训中，我认识到了自己很多不足之处，在口语方面，特别需要改进的地方。我觉得这次实训很有意义，谢谢学校安排这次实训，特别要感谢一路陪我们走来的杨老师，洪老师，您们辛苦了。希望学校以后多安排这样的实训。通过本次实训，我受益匪浅。
