九年级秋季学期期中考试数学质量分析
本次数学试卷紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，难度适中，分数的分配合理。通过考试学生既能树立自信又能找到不足。试卷比较成功。
一、试卷特点和学生得分情况：
1、面向全体，注重双基。从得分率上可以看出。整份试卷除22题外，基本没有太大难度的题，且紧扣教材，其中代数知识占52分，几何知识占48分，第20题是一道代数、几何的综合，占9分，这题的得分率很低，但考后不少学生经提示、讨论、点拔后恍然大悟，原来此题这么简单，同时卷中能力题型（
17、20、22题）的多次出现，对减轻学生过重负担起到很好的引导作用，既有利于学生的后续数学学习，也有利于数学学习的减负。
2、抓住新课标的特点，重点内容重点考查，难点内容化难为易，分散考查。试题不仅紧扣教材，而且重难点内容把握得很有分寸。整份试卷中考查的内容比例、分值大小和层次要求都有明显体现。
3、试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导向性。通过识图来解答计算题或应用题，这类题都渗透了数形结合思想。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识。
二、学生答题中的失误：
①审题不清。审题是考生答题的一个重要环节，但每次考试都有不少考生因审题失误而失分。
②计算能力差。因式分解、解方程、解不等式等失分的考生不少。③常见的概念模糊，形成错误的定势而失误。如：分式的有无意义、标准差和方差非负整数和负整数等，在平时训练过程中应提高“警惕”，做有心人。
④逻辑推理能力有待训练和提高，表现在第20题中，做题过程不能做到步步有据，过程严密。
⑤数学语言的运用有待加强和提高。初中是数学语言表达能力的基础阶段，也是打好这一基础的好时机，平时必须有意识地注重口头、书面语的培养，特别是关键字、词，专用术语尤其要用准确，否则会象第
18、20、21题因书写不规范被扣掉分。
三、今后的几点措施
1、要求我们教师在课堂教学过程中注重数学思维的培养，注重数学方法和数学思想的渗透。
2、要求我们教师在平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习，加强能力的培养。
3、认真钻研教材，研究教法和学法，切实减轻学生过重负担，尽量避免大量的、机械的、重复的无效作业，既有利于培养学生学习数学的兴趣，又有利于学生的后续数学学习。
