滥竽充数教学设计
一、激情导入。
1、同学们，在祖国的文化宝库中，成语是一颗璀璨的明珠，上节课，我们已经学习了一个成语故事——自相矛盾。今天我们还要学习一个成语故事，在学习之前，老师先来跟大家玩一个“看图猜成语”的游戏，请同学们看第一幅图，谁来猜？（揠苗助长、掩耳盗铃、自相矛盾、亡羊补牢、守株待兔)
2、看样同学们知道的成语还真不少，其实这几个成语都出自寓言故事，（出示“寓言”的含义，齐读），接下来，我们继续学习书上的第二个故事——滥竽充数（板书：滥竽充数）请同学们伸出手跟老师一起写，齐读课题，解释课题（滥：不好，不合格。竽：古代的一种乐器。滥竽：吹不成调的竽。充：冒充。数：数目。）
谁能连起来说说这个成语的意思？
二、初读课文，学习词语
（一）下面请大家自由读课文，看清要求：
1、读准字音，读通句子，对于不理解的词语联系上下文或借助工具书理解。
2、思考：课文主要就讲了什么？
（二）检查
1.出示词语，注意红色字的读音！（指名读，齐读，相机评价，正音) 2.理解词语，出示。
俸禄：古代官吏的工资。腮帮：脸颊的下半部，脸的两旁
3、谁来说一说课文讲了什么事？指名说。（讲的是战国时候，南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混不下去，只好偷偷溜走了。）
三、细读感悟，理清课文
1、课文中讲了谁滥竽充数？滥竽充数的结果怎样？
2、课文中除了南郭先生，还写了哪些人物？（板书：齐宣王、齐湣王），他们之间是什么关系？（板书：父子）。齐宣王和齐湣王有一个共同的特点，那就是都喜欢听乐师吹竽，但他们在听竽的方法上却不相同，他们分别是怎么听别人吹竽的呢？ （板书：齐吹，独奏）。南郭先生又有怎样的表现呢？（板书：装吹 逃走）
总结：一起吹竽，有机可乘，所以南郭先生能混入其中，滥竽充数；而齐湣王不喜欢齐奏，他喜欢听独奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。
四、讨论问题，发挥想象，理解课文。
1、南郭先生不会吹竽，但齐宣王在位的时候，他却得到了和别人一样的俸禄？这是为什么呢？请大家小组内讨论，解决这个问题。
2、交流讨论：
（1）、齐宣王叫很多人一起吹竽，让南郭先生有机可乘，混入队伍。
句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。”
比较：老师这有三个句子，请大家读一下，比较这三个句子有什么不同？
哪句子用的好？为什么？（学生齐读）
A:战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。 B:战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。 C:战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 “总是”说明什么？（说明齐宣王一直是这样，南郭先生才有机可乘）， 造句：谁能用“总是”说一句话。（他成绩很好，每次考试总是考第一名。） （2)、齐宣王没能严格把关，选拔制度上有缺陷。 （3)南郭先生很会作假。
句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”
分析：这句话中有几个动词，将南郭先生的动作、神态表现的可谓是淋漓尽致，那么谁能把找它出来？如果用一个词语形容南郭先生，你会用哪个词？（装模作样）, 谁能把他“装模作样”的样子读出来？（指名读，动词重读，声调拉长）
（4）、现在，老师想让同学们来表演一下南郭先生的吹竽时的样子，谁来试一试？（师读，生表演）
过渡：
3、面对齐宣王，南郭先生装模作样，在齐湣王面前，他却原形毕露lù,只好逃走了，他为什么装不去了？那位同学知道原因？
抓住：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹”。（原因：一齐吹竽，有机可乘，所以能混入其中，滥竽充数。而齐湣王不喜欢齐奏，喜欢听独奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。）
造句：谁能用“不要......而要......”造个句？（我们不要过分地依赖父母,而要学会独立。）
4、同学们，读完了《滥竽充数》，我们来做几个抢答题： 1）南郭先生准备混进去给齐宣王吹竽时是怎么想的？ 2）他拿到了和别人一样多的俸禄时又是怎么想的？ 3）当南郭先生逃走时，他又是怎么想的？
过渡：看来大家的反应都很迅速，对课文都有自己的理解。现在老师来奖励一下大家，让你们放松一下，穿越到战国，看看南郭先生当时是怎样表现的。（放视频），看完视频，请同学们说说“滥竽充数”的意思，它告诉我们什么道理？
滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。
道理：没有真才实学，靠蒙混欺骗是不行的！
5、下面请同学们再次拿起书本，我们一起把课文读一遍！齐读课文，同学们，生活中有没有像南郭先生这样的人呢？请同学们联系生活实际说说。指名说（小贩以次充好；盖楼偷工减料，以次充好；山寨货，欺骗顾客.......）
6、同学们，“滥竽充数”在今天有了更多的用法，下面请同学们完成黑板上的题目。
五、总结，续编故事。
同学们，这个故事告诉我们要做一个诚实的人，一个有真才实学的人，南郭先生正因为没有真才实学，才会滥竽充数，最后只能偷偷逃走。那他逃走以后的生活会怎样呢？又会有怎样的命运呢？请同学们展开想象，课后把这个故事续编下去。
这节课我们就上到这里，下课，同学们再见！
板书：
齐宣王（父）：齐吹——装吹
齐湣王（子）：独奏——逃走
