新课程物理教学设计的基本理念
一、教学设计的基本要素
教学设计的具体程序：在分析教学任务与教学过程的基础上，设计学习环境。 主要包括：
（一）教学目标：教学所要达到的预期目标是什么？
（二）教学内容：为达到预期目的，应选择怎样的知识经验？
（三）教学策略、教学媒体：如何组织有效的教学？
（四）反思与评价：如何获取必要的反馈信息？
安排时间进程（教学内容的时间进程、学生活动的时间进程、教师指导的时间进程）。
二、初中物理新课程的基本理念
初中物理规律教学设计除了要考虑教学设计的一般方法及流程，还要考虑初中物理课程标准的要求。
依据义务教育阶段物理教育的目的定位，设计时要注意以下几点：
（一）注重全体学生的发展，改变学科本位的观念
教学内容：要适合全体学生发展，不是少数精英。
教学目标及教学策略：关注学生的发展需求，适应学生的认知特点。
（二）从生活走向物理，从物理走向社会
教学内容：
1.贴近实际，让学生从熟悉的生活现象去探究并认识物理规律，从中感受到乐趣。
2.将学生知道的物理知识及科学研究方法与社会实践结合起来，使其体会到物理在生活与生产中的实际应用。
（三）注重科学探究，提倡学习方式多样化
让学生通过物理学习，学会学习、探究，形成正确的价值观。
构建新的评价体系。
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