环境保护》教学设计
[ 2008-12-11 10:57:00 | By: 高红霞 ]
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教学目标
1、使学生知道“世界环境日”的重要意义。
2、使学生知道地球环境的好坏与每个家庭、每个人都息息相关。懂得环境保护要从每个家庭、每件事做起。
3、教育学生人人争做环保小卫士,从小培养学生的环保意识和责任感。
4、使学生知道家庭和自己应该怎样以实际行动保护环境,把环保意识落实在行动上。
教学重点
环境保护,要从每一个家庭做起,从每一件事做起,从我做起。
教学过程
导入
出示《地球,你好吗?》的歌词并播放录音。 视频:《地球,你好吗?》 下载
当天空不再是蓝色,小鸟不会飞翔。
当江河不再是清澈,鱼儿也离开家乡。
当空气不再是清新,花朵也失去芬芳。
当乌云遮住了太阳,世界将黑暗无光。
当冰山渐渐地融化,地球是一片汪洋。
当大地干枯了村庄,眼睛也失去渴望。
当城市川流不息的车,从此没有一点安详。
当童话失去了森林,仙女也丢了魔棒。
当玩具变成你的衣裳,从此没有天真幻想。
当贪婪拼命的追求,没有动物与你歌唱。
让我们一起热爱吧,让我们一起唱,让我们一起呼唤,地球你好吗?
师:在这首歌中,体现出了什么社会问题?我们应该怎样对待地球?
(地球是人类共有的家园,我们必须关心它。环境保护就是爱护地球的措施之一,环境的好坏直接影响着地球的生命。)
板书:环境保护
新课
1、教师出示“世界环境日”台历,指导学生观察。
(台历左边是“世界环境日”、1972年字样,右边有用醒目的颜色标出的“6月5日”字样。)
师:谁知道“世界环境日”是哪一天?
学生回答。
板书:“世界环境日” 6月5日
2、让学生朗读教材135页第一段。
师:联合国为什么要确定“世界环境日”?
学生回答。
(这是动员全世界的每一个人,不分民族和国家,都来关心、保护和改变自己身边的环境。)
师:“世界环境日”的确定和“地球日”确定的意义是一样的,都是为了爱护人类共有的家园——地球。自从有了“世界环境日”后,联合国根据每年的世界环境现状和环境科学材料,确定当年“世界环境日”的主题。
3、师:1994年“世界环境日”的主题是什么?
学生回答。
(一个地球,一个家庭。)
指导学生看书上135页图。
师:这幅图上画了什么?
学生回答。
(一个地球和一个三口家庭。)
师:这幅图反映了地球和家庭有什么关系?
学生回答。
(我们每个人都有自己的家庭,把所有这样的小家庭加在一起,就组成了地球这样一个大家庭。也就是说,地球是一个大家庭,我们每个小家庭都是其中的一分子。)
师:大家说说自己家周围的环境怎么样?
学生自由发言。
师:如果每个家庭周围的环境都搞好了,那么,地球环境会变得怎么样?
学生回答。(会变得更好。)
师:那么大家想想地球环境的保护与每个家庭有什么关系?
学生回答。(搞好地球环境必须从每个家庭做起,反过来,地球环境的好坏,也影响着我们每一个家庭、每一个人。)
4、指导学生看书上136页图,请大家描述一下这幅图,它反映了什么问题?
学生回答。(图上画着工厂的烟囱正冒着浓烟,下水道排放着污水,到处都堆有垃圾、废物,汽车、飞机则不时地发出噪声,一个小朋友面对这样的环境,十分难受。说明我们身边的环境受到了严重地破坏。)
组织学生讨论:我们身边都有哪些环境问题?该怎样处理这些问题?
教师小结:大家刚才提到的环境问题值得我们注意,这说明大家平时都很关心环保问题。我们不但要关心环境保护,更应该用实际行动保护环境。我们要从每一个家庭做起,从每一件事做起,为爱护地球做贡献。
5、组织学生看136页图,说一说家庭可以从哪些实际行动保护家庭环境和节约能源?
学生回答。
师:一个家庭所做的事,看起来很小,但如果每个家庭都能做到这些,那就了不得了。我们可以来算一算。
如果全国12亿人,平均每人每年节约一度电,用所节约的电费援助失学儿童入学,大家算一算,可以援助多少失学儿童入学?(1度电0.3元,援助一个儿童300元。)
0.3*12∕300=120万(个)
师:从大家的计算可以看出,如果每个家庭、每个人都从节约每滴水、每度电这样的小事做起,那么,所节约的数目是惊人的。
6、组织大家读一读书上137页的内容。
师:酸雨是一种有害的酸性雨。是由空气中的有害气体造成的,对人体、农作物、鱼虾等有危害,被称为“空中死神”。这段文字告诉我们,一个地区的环境污染,会扩及到全球。同样,每个家庭的好坏,也是直接或间接地影响到全球环境,所以我们应该看到,让环保进入每个家庭是很重要的。
板书:环境保护
从每个家庭做起
从每件事做起
7、组织学生阅读书上137页第三段,为了保护环境,我们应该怎样做?
学生回答。
(从我做起,,争做环保小卫士。)
板书:从我做起,从现在做起
以小组为单位讨论我们应该用哪些实际行动保护身边的环境呢?
学生讨论,教师小结。
只有从每个家庭做起,从每件事做起,从我做起,个个争做环保小卫士,才能保护好人类共有的家园——地球。
板书设计
一、提出话题激发兴趣
(一)讨论激趣
随着社会的进步,生活水平的提高,人们更关注周围的环境[板书:周围的环境]。请大家说说以下内容。
1.你希望周围的环境应该是怎样的?结合学生发言[板书:清洁、美丽、舒适„„]。
2.在现实生活中,你见过哪些破坏或影响环境的不文明行为或现象?当时你有什么想法? ——让学生充分发言,讨论。老师相机引导、梳理。开阔学生视野,拓展思路,丰富口语交际的内容,提高学生的认识。
(1)人们生活的环境应该是清洁的、美丽的、舒适的„„
(2)破坏、污染环境不仅表现在破坏自然资源,如滥伐森林、破坏树林、随意排放污水、排放有毒气体等;还表现在对公共财物公共环境的破坏,如距踏草坪、涂抹墙壁、攀爬文物古迹、乱贴小广告、乱倒垃圾污物、随地吐痰、乱晒衣服等。
(二)提出话题,明确本次口语交际的内容和要求。 [板书:怎样保护]
二、明确分工,小组交流
1.四人组成一个小组。分工合作,主持人、记录员、报告员、检查员各司其职,人人主动参加讨论。
2.明确任务。每组重点选择一种破坏(或影响)周围环境的现象,有针对性地说说自己的想法和打算。要摆事实,讲明道理,准备采取的行动要切实可行,讲求实效。
3、小组讨论交流。每个人都积极发表意见,同时密切配合,各尽所能——主持人掌握讨论的全局,记录员负责记录大家发言要点,检查员负责检查小组成员发言情况,报告员要做综合汇报的准备。
三、全班汇报,评点鼓励
1、在小组充分发表意见的基础上,各小组将意见综合起来,理清顺序,由“报告员”代表小组向全班进行汇报。允许组内其他同学做补充发言。
2、组织评点。不进行个人发言的评价,只评小组团体,促进个体的合作和互助,培养团队精神。
3、奖励优胜小组发给流动红旗。