初中语文课堂教学心得遴选
摘要：初中语文教学中我们一定要摒弃传统的理论说教，要切实根据学生的实际认知规律，结合教学内容的特点进行有针对性的课堂设置，这样才能实现对症下药，有效提升课堂效率。
关键词：初中语文；挖掘教材；探究；问题启发
初中语文主要让学生通过阅读和理解丰富基础词汇，以完善自己的表达描摹技巧更好地服务于学习和生活。新课改实施与推广以来，一线教师逐渐摒弃传统的照本宣科式灌输，逐步认识到生本教育的重要性。鉴于此，笔者结合多年的一线教学经验，特此遴选两点初中语文课堂心得。
一、挖掘教材，引导探究
教材是知识的载体，是我们课堂的突破口和准绳。初中语文教材中收录了诸多名家精品，都是学生提升语文素养的食粮。主观上来说初中生已经具备一定的自主学习能力，我们应该放手引导他们开展自我探究，可以根据教学内容布置任务驱动学生自主探索与研究。
例如：朱自清先生的《春》就是脍炙人口的散文精品，我们就可以挖掘文本中对春的描写技巧让学生学习如何描物状景。具体操作中通过布置“作者怎样巧妙运用比喻、拟人来描写春天“新”、“美”、“充满活力”的特点”，同学们通过重复阅读、感受和讨论从不同角度深入理解文章，品味精妙语言，最终达到提高语言分析能力。
自主探究是学习的高级模式，但是自主学习不是盲目的，我们只有以教材为依据进行挖掘，才能循序渐进迁移知识，生成能力。
二、问题启发，诱导思考
问题是探索知识门禁的钥匙，语文教学中，我们一定要根据学生的实际认知，抓住教学内容的关键肯綮，在学生不容易理解的知识节点处设置问题进行启发和引导，只有这样才能充分调动学生学习的主动性和积极性，为学生和文本构建交流的桥梁，最终达到共同进步与提高。
譬如，我们在学习《济南的冬天》时，笔者就根据学生对教学内容的理解程度进行了如下问题启发 ：1.文章从哪几个方面对济南的冬天进行描写？2.朗读原文，说一说济南的冬天的有什么样的特点？3.理解和学习文章的写作技巧，试着以《家乡的*天》为话题写出家乡的冬（春、夏、秋）天的显著特点。
同学们在这样的问题启发下，纷纷发表见解，迸发出探索创新的思维。这样设置可以满足不同认知层次学生的认知需求，引导他们拾级而上，最终完成基础的夯实和能力的提升。
总之，在语文教学中，教师要采用多样化的教学模式，充分发挥语文的价值，使学生真正成为课堂的主人，进而，实现价值最大化。
文献
张伯宏.初中语文优化课堂策略谈【J】.学苑教育；2012年12期
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