我的好朋友
一、谈话导入
观察学生平日交友状况，提示学生交友带给生活的乐趣。希望大家努力完成访问调查的任务，引导学生进入教学主题。
二、珂南找线索
1.小侦探出发：老师分发空白的喜好调查表给学生，可走动调查访问，查访班上个人的喜好，完成后做成记录投入箱中。
2.猜猜我是谁：老师请学生抽出一张个人喜好调查表，朗读被访问者的喜好项目（不读名字），分组玩猜猜他是谁的游戏，看哪一组猜中最多人，多者胜出。
三、我该怎么办？
1、“喜好不同也可以做朋友吗？为什么？好朋友和我的想法不同时，我该怎么办？
2、各好朋友在一起玩时，可能会有一些状况发生，什么是处理事情的好办法？
3、教师选项出有特色的学生之间发生的事件给学生处理或发表。以多元智慧和能力方式检查学生处理问题的意见方法。
4、教师就学生发言进行总结。
四、课堂延伸：你的好朋友是谁？说说你们是怎样成为好朋友的？你还想和谁成为好朋友呢？课后你就开始行动吧~
朋友多，快乐多
一、创设情境，初步感受
1、比较课件，感受朋友
师：今天让我们一起来看一下我们的好朋友——笑笑、淘气他们在干些什么？
师出示课件：情境1：笑笑平常对人有礼貌、爱帮助同学，下课后她正在操场上和同学们高高兴兴地玩游戏。
情境2：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。
师：为什么笑笑有同学跟她玩而淘气没有呢？
师：你能劝劝淘气吗？
课件出示：淘气、笑笑、同学们又快乐地玩在一起了。
二、通过游戏，加深体验
1、照镜子游戏
师：刚才看了笑笑和淘气的事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。首先让学生认识镜子里的好朋友。师说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。
师：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？师：现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？
生做动作（略）
2、玩游戏
师：你们都有自己的好朋友，那么谁能说说平常你都在跟你好朋友做什么？师：那现在想不想玩呀？
师生共同玩“一二
三、木头人”的游戏。
三、情感交流，发展能力
师：同学们玩得开心吗？（开心。）
师：还有一件事会让你们更开心，我们班呀有位同学快要生日了，我们一起提前给他庆祝生日，好吗？
师：那应该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。
师：同学们的主意可真多呀！并组织学生一起唱生日歌。
师生共唱。
师：生日歌已经唱完了，你们想送什么礼物给他呀？
师：没礼物的同学，可怎么办呀？没关系，老师已经帮你们想到了一个好主意，我们可以自己动手制作礼物送给他，好吗？
生：好。
师：那你们想做什么礼物呀？
生动手制作，并在小组中交流（略）。
四、互送礼物，培养习惯
