《你是我的好朋友》教学设计
一、教学目标
1、通过温馨回忆，互动游戏等活动，让学生感受到拥有朋友的快乐，认识到生活因为有了朋友才变得更加多姿多彩。
2、通过辨析、谈心，让学生明白与朋友正确的相处方法。 B>
二、教学准备
准备《永远是朋友》、《找朋友》、《友谊花开万里香》等歌带，有关课件。
三、教学过程
（一）轻松交流，感受快乐
1、播放《永远是朋友》的音乐，学生欣赏。
2、同学们好！这首歌有的同学还会唱呢？你们听了以后有什么感受？学生交流感受。
3、揭题：你有好朋友吗？你认为怎样才是好朋友？今天我们来学习《你是我的好朋友》一课。教师板书课题。
4、明确目标：在这一节课，你将会感受到拥有朋友的快乐，知道如何与好朋友相处。
活动开始：今天我们来举行个朋友MTP，将分别依次进行：快乐朋友、知心朋友、患难朋友、朋友之花。
5、你在班上有好朋友吗？给大家介绍一下，教师出示课件展示台： 我的好朋友
我有许多好朋友，我最好的朋友名叫 ，他今年 岁，他喜欢 ，我们经常一起 。 学生介绍自己的好朋友，并友好地打招呼。
6、请同学们起立向自己的好朋友打招呼。（学生起立，高兴地互相打招呼）
7、同学们都有自己的好朋友，教师真为大家感到高兴，教师有个想法，让我们和自己的好朋友坐在一起上课，怎么样？（调整座位，播放找朋友的音乐）
8、从大家的神情看得出，你们格外高兴，老师还想知道，除了上课，你还喜欢和好朋友做什么？（朋友间互相交流）
9、大家说得真起劲！现在，哪组好朋友愿意让我们分享你们的快乐？（集体交流）
10、小结：我们与好朋友之间快乐的事很多很多。我们的生活因为有好朋友而变得更加多姿多彩。
（二）亲密配合，延续快乐
1、你对你的好朋友了解多少呢？让我们一起走进“你猜我演”，争拿“默契大奖”。（出示课件）
2、宣布游戏规则：每组派出两名代表参加比赛，其余同学当裁判。参赛同学根据老师课件出示的项目，其中一人演，另一人猜。不能提到屏幕上出现的字、词，一分钟内看哪一组猜对的多，就获得“默契大奖”。
3、游戏活动开始，课件体育运动类、玩具类、动物类、生活用品类，让比赛同学先选项再合作完成“你猜我演”，教师看时间。
4、教师采访没有得奖者和得奖者。
5、小结：朋友之间平时要多沟通、多交流、多谈心。只有这样，你们才会成为心有灵犀一点通的好朋友。
（三）讨论辨析，明白道理
1、过渡：不过，好朋友之间在相处过程中也会发生不愉快，友情也会亮起红灯。前几天就有几位同学遇到了难题，让我们大家一起帮帮他们，好吗？
2、出示课件：例1，李红和王丽是一对形影不离的好朋友，李红的作业《同步练》连续多次全对，得到老师10朵小红花的奖励，可王丽发现了李红是在抄参考答案，不是自己做的。李红说：“我们是好朋友，你一定要保密，千万别告诉老师！”说还是不说？王丽好痛苦，你们能帮她吗？
3、问题（1）如果你是李红，对于王丽的告密，你会怎样想？ （2）如果答案是李红自己动脑筋做出来的，那王丽应该如何对待？ （3）除了告老师，还有没有别的好办法？ （4）你有过类似的事吗？
4、出示课件名言，正如爱因斯坦说的：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
5、出示课件例2，明明有多个好朋友，但当她碰到困难或不开心时，他从不把心事告诉他们，害怕他们传出去。所以，她一点也不快乐，她该怎么办？
6、问题：万一被朋友说出去了，别人都知道了这件事，怎么办呢？
7、课件出示名言。就像一位伟人所说：朋友有一个奇特的作用，如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐将变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会减少一半。
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四、倾诉真情、巩固友谊
1、你与好朋友相处得怎样呢？有过不愉快吗？后来是用什么方法解决的？（师生交流）
2、好朋友，要如何相处呢？（让学生直言）
3、小结：你们说得真棒！好朋友之间难免会有一些磨擦和矛盾，只要互相理解、宽容、原谅，小小的不愉快就会烟消云散，彼此的友谊也会更加深厚。
五、互相勉励、深化友谊
1、很高兴，今天大家都说了心里话，也感谢你们把我当成知心朋友。我用课本上的诗歌《快乐朋友》送给大家。请全体起立，让我们深情地读一读。
2、真正的友谊不是轻易可以得到的，它需要我们用心去培育，用心去理解。现在，你最想对好朋友说些什么呢？翻开课本50页看一看，把最想说的一句话写在珍友卡上。
3、朋友MTP将要结束，让我们在《友谊花开万里香》的歌声中把友情卡送给我们的好朋友吧！ 教材分析：
《你是我的好朋友》是小学品德与生活四年级上册第三单元“生活在集体中”第1课时的内容，本着学生对生活集体的认识、体验和感悟。根据《课标》的要求，我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，把教学的需求转化为学生的需求。 教材的内容分为四部分。第一部分：展示台。在这一部分中，让学生把自己在集体中的好朋友展示给大家，写出好朋友的名字，勾画好朋友的形象。第二部分：友谊谷。在这一部分中，让学生通过课前的收集，把关于友谊的名言和短文整理出来建立一棵友谊树，加深对友谊的理解。第三部分：活动角。通过各种活动让学生体会要多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，我们能获得更多的朋友这一道理。第四部分：心里话。让学生通过课文中的小诗体会友谊的珍贵，友谊给我们带来了快乐，理解没有友谊的日子将会失去什么。 教学目标：
1、知道朋友间应该互相关心，互相帮助。
2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
3、通过开展介绍好朋友、同学间的合作交流等活动，进一步懂得什么是好 朋友，增进朋友间的友谊。 教学重难点：
重点：知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相促进。 难点：真正感受到友情的可贵。 教学准备： 皮球、课件、白纸 教学过程：
一、聊朋友
1、课件播放歌曲：《友谊地久天长》。学生们随着幽雅的音乐声畅谈你在班级中的好朋友。
2、学生自由说。
3、教师总结：看来我们班的同学感情都很深，同学也很会交朋友。和朋友在一起学习、玩耍是一件多么快乐和幸福的事。
4、师问：你们选择朋友的标准是什么？自己怎么做才能得到更多的朋友？
5、学生相互交流，自由回答。
6、是啊，选朋友要谨慎，要和那些团结同学、有爱心的人交朋友；自己也要学会多关心别人，这有这样人家才可能会和我们交朋友。
二、游戏激趣
1、课件出示：
游戏：好朋友互夹篮球。
规则；规则：两人一组，用身体夹，往返1次，所用时间最少的一组为优胜。 注意事项：用手抱篮球为犯规。
2、小组讨论，选出一对好朋友进行比赛。
3、比赛结束后，师问同学：心情怎么样？说说为什么成功（失败）。有什么想说的？
4、朗诵《快乐朋友》
三、真情对对碰
1、那你对好朋友的了解有多少呢？让我们来做一个游戏：“真情对对碰”。争拿“默契奖”。 游戏规则是：
两位好朋友为一组参赛，其余朋友当裁判。
★参赛选手根据老师的提问在黑板上写出答案，其中一人写自己真实的情况，另一人写对方的情况。
★ 如果答案相同就可以得到一颗星，得星最多的一组可以获得 “默契奖”。（课件：真情对对碰 游戏规则）
2、教师请代表上台，指定一方写自己的真实情况，另一方写对方情况。 出示题目：
最喜欢上什么课？家里固定电话或父母手机号码是多少？今年几岁？什么时候？生日是几月几号？他最拿手的是什么？这两天最高兴的是什么事？他难过的事有没有？
3、教师采访没有得奖者。你们现在开心吗？你们瞧！和好朋友在一起参赛，就算不得奖也会很开心！友情无处不在，她伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。
4、首先祝贺你们取得了胜利。此时次刻，你们心情怎样？那你们为什么能得到这个大奖？（平时经常交流、沟通）一般在什么时候？
5、教师总结：是啊，朋友之间平时要多交流，多沟通，多谈心，只有这样，你们才会成为“心有灵犀一点通”的朋友！
四、友情红绿灯
1、不过，好朋友之间有时候也会发生不愉快，给你们的友情亮起红灯。上星期，就有几位同学遇到了，让我们大家一起帮帮他们，好吗？
辨析题：（课件：友情红绿灯及题目 图片：学生默默难过的图片）
（1）小明和小刚是一对好朋友。有一次，老师要求同学之间互查 “每周一练”，小明发现小刚好几天没有完成作业，小刚要小明不要告诉老师，说还是不说？小明左右为难了，好他痛苦 ……
l 如果你是小明，关于小刚的作业情况，你会怎么做？ l 除了告诉老师，还有没有别的办法？ l 你是怎么想到这个办法的？ l 你有过类似的事情吗？
l 教师总结：真诚帮助、宽容对方朋友是一种相知。人生最珍贵的是友情，我们要好好珍惜。
（2） 小玲和青青也是一对好朋友。有一次，小玲被其他同学欺负了，找青青帮忙“报复”。当时青青爽快答应了，可是后来又后悔了…… l 你觉得青青为什么会后悔？
l 你觉得青青现在该怎么做比较妥当？
l 教师总结：是的，那种“拔刀相助”不是“朋友”应该做的，那样做只会害了他。真正的朋友要设身处地，为他着想，为他克服困难，引导走正确的路。这是“朋友”义无返顾的事情。
（3）婷婷平时也有很多好朋友，可是当她碰到困难或不开心时，却不敢把心事告诉她们，害怕传出去，因此，她经常很不开心。她该怎么办？
2、教师：是的，记得一位伟人说过这样一句话，一起来读一读：朋友有一个奇特的作用，如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐就会变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。（课件7：名人名言）
3、那你想对婷婷说些什么？
五、友谊常青树
1、刚才，我们热心地帮助了青青、婷婷他们解开了心结。那你们和好朋友相处的怎么样？有过不愉快吗？后来是怎么解决的？（课件：歌曲 友谊地久天长）
2、那大家觉得好朋友要如何相处呢？
3、友情是世上最纯真的感情，古今中外，许多名人学者都对友情有着深刻独特的见解，留下了许多耐人寻味的语句。让我们和好朋友合作，一起把好朋友相处的经验写下来，并合作朗诵出来，不仅作为彼此友谊的见证，同时也鞭策其他的好朋友， 让彼此的友谊常青。（课件：友谊常青树及文字 歌曲：朋友 ）
4、展示友谊卡。（课件：音乐 友谊地久天长）
5、教师总结： 同学们，在我们的生活中，真情的友情不是轻而易举得来的，它需要我们用心与心去交换，用心与心去理解。 让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们的友谊之树常青。最后，再让我们看着好朋友的眼睛，真诚地说一声：你是我的好朋友！
试教体会
1．新课程倡导活动化教学。活动是落实课程标准的主要载体，也是主体性生成和发展的源泉。《品德与社会》课程标准指出：“学生的品德和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。”在《你是我的好朋友》教学中，以“聊朋友”活动促进儿童对伙伴的了解，加深其间的友谊；以 “友情红绿灯”活动引导儿童学会欣赏和宽容别人，而“友谊常青树”活动进一步强化孩子们对友谊的情感体验，知道友谊的来之不易，要珍惜彼此的友谊。通过上述一系列活动让学生体验与好朋友共同学习、共同游戏是一件非常快乐的事，感受友谊的珍贵，知道朋友之间应该互相关心、互相帮助，学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他们学习。教师针对四年级学生身心特点，设计了多种形式的主题活动来组织教学，在活动中学生人人参与，自主实践，自我体验，并获得感悟与快乐。
2．社会道德和个体品德的提高和发展只有通过生活的体验来实现。学生良好的行为习惯、初步的道德判断能力和基本的价值观只有通过他们自身的探究、体验才能最终养成与形成。鲁洁、王逢贤教授在《德育新论》中指出：“人对道德价值的学习以情感——体验型为重要的学习方式。”新课程标准指出要：“注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。”教学中通过多次播放有关“朋友”的不同歌曲创设教学情境，把学生带入与教材相应的情境之中，由入心、动情到启真、悟理，经历真实的内心体验，并在情感体验的基础上引发道德感想，内化道德认识，指导道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体。通过组织 “聊朋友”、“真情对对碰”、“友情红绿灯”等活动，为学生开辟体验的渠道，学生在活动中体验，体验中感悟，在体验、理解和感悟中受到教育，获得经验。
3、让课堂涌动情感的浪花。一直以为，展示的课堂就让学生找优点，说优点好了，殊不知这样的课堂枯燥无味，形式单调。通过这节课，我对课堂教学又有了新的认识和理解，课堂的活力需要学生的情感，而学生的情感又需要教师去激发。问“情”何来？那只有依托教师感性而激励的语言吧！教师只有大胆释放自己的语言，真诚地去激励学生，赞美学生，才能让学生真切地感受到学习的成功和快乐。赏识的目的不就是为了让学生享受成功的快乐吗？
