培养感悟能力，促进作文教学
贺伟
感悟人生,感悟生活,是初中生作文走向成功的途径。从心理学上讲，初中生的发散思维和逻辑思维能力，较之小学生有一定的提高，他们的感悟能力有所增强，在这个时候教师就应该引导学生，把感觉、感受更深化一层，即向感悟转化。只有这样，我们指导学生写出感悟独特的好文章。那么，我们如何指导学生做到这一点呢？
一、在教材学习中培养感悟，积累素材。
我们的语文课文都是经过专家学者几经考察研究，无数次的增删后留下来的精华。这些课文打破了以往的文体界限。 注重语文和生活的联系，注重语文课程中丰富的人生内涵，注重对学生精神的熏陶和感染。所以说这些课文是培养感悟能力的最佳教材，教师要以课堂为阵地，引导学生感悟生活，指导学生写作。
例如：初中一年级第一单元的课文《在山的那边》《走一步再走一步》《蝉》《贝壳》《紫藤萝瀑布》等都是有关感悟人生的文章。《在山的那边》，作者由现实中的一座座山，悟到了在人生中遇到的一个个困难，由越过一座座现实的山看到大海，感悟到了只有克服一个个困难、障碍，才能实现自己的人生理想。《走一步，再走一步》作者由回忆小时候爬山遇险，在父亲的帮助下脱险这件事，感悟到在今后的人生道路上，要把握住生活的主旋律，走好每一步，一步一步地坚持不懈地走下去，一定会实现自己的奋斗目标。上述这些课文，作者都是写了一些生活中的很小的事和物，但从这些微小的事和物中，作者通过思考，都感悟到了一些人生的哲理。
为了提高学生由感受向感悟的转变，教师在教这些课文时可让学生仔细阅读课文，吃透课文后，再让学生进行分析这些事物都有什么特征，作者是怎样细致入微地进行描写这些事和物的，作者又是如何通过这些事和物进行感悟的。
等到学生体会到课文作者的感悟之后，教师可安排一些迁移片断训练。提问学生：在我们的现实生活中还有很多细小的事物，它们往往能够给我们启示，让我们感悟人生的真谛，请你认真思考，从中任选一例，说说你对人生的感悟。
例如：我在完成《紫藤萝瀑布》的教学后就提出了这样的问题，我发现学生听后稍加思索就开始了写作，有的写《猪》，有的写《老鼠》等，可以看出，他们的作文都比小学阶段有了质的飞跃，他们由猪的好吃懒做感悟到了人不能像猪那样懒，要勤奋耕耘，奋发向上。由老鼠不劳而获，悟到了人的一生不能向老鼠那样坐享其成，人不应该贪婪，要堂堂正正地做人。
二、在课外阅读中培养感悟，积累素材。
当然，单从课本里学知识、积累素材是不够的，我们还要引导学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作素材。“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，感悟多了，积累的素材自然就丰富起来，写作起来就会得心应手。 我校每周开展的阅读课，每天进行的诵读经典活动，充分发挥学校图书室和班级图书角的作用，尽量为学生提供丰富的阅读材料，及时向学生介绍新书，新报，好文章等。引导学生大量阅读古今中外经典名著，如《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》《儒林外史》等国内名著，还有《鲁宾逊漂流记》《海底两万里》《简爱》等外国文学作品，让学生从这些经典名著中汲取精华，把学到的方法运用到自己的作文中，是文章增色生辉。并组织学生订阅作文周报，既让学生在不断地学习中积累新鲜素材，同时还可以吧自己的佳作投到报刊上去。近年来我校多名学生的作品被《作文周刊》《帅作文》等刊物选中。看着自己的付出有所收获，学生的阅读劲头越发足了，动笔写作，主动投稿，在我校已经蔚然成风。
三、在课余活动中培养感悟，积累素材。
通过各种课余活动指导学生观察、访问，体验人生，感悟人生也是培养感悟能力，提高作文水平的基本方法。学校经常会开展各种活动如读书节、科技展、学雷锋周等丰富多彩的课余活动，还有大课间的阳光体育活动。在家里有洗衣做饭、布置房间、打扫卫生、叠被子等家务活动。通过引导学生接触生活、社会、接触自然，用自己的眼镜留心观察周围的人、事、和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，开发学生写作源泉。其次，引导学生到大自然中去感受。大自然是一座蕴藏丰富知识的宝库，蕴藏着无穷的文章，所以我们老师可以利用综合实践活动课时间，带领他们走出去，去体验、观察、感悟。每年的三月我们都开展动手做风筝 活动，带领同学们到户外开展放风筝比赛；九月我们组织学生爬山；每月末进行篮球比赛等。活动后，指导学生吧活动经过，活动场面，活动感悟写下来。这样一来，学生再也不会感到无内容可写。写出的文章一个比一个生动，一个比一个精彩。
古人说：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，我们要多途径培养学生自己去感悟的能力。只有学生养成了悟的习惯，具备了悟的能力，我们的作文教学才会收到举一反
三、触类旁通的效果。
以上就是我在教学中的一些观点、方法，敬请各位同仁斧正。
