小学英语教学设计案例
Module 10 Unit 1.Do you like dolls? (NSE《小学英语》Book2一年级起点)
执教者：南安市第一小学
蔡 棉
评析者：福建省南安市教师进修学校 黄美玲
一、案例背景
1、教学内容：
（1）词汇：here’s=here is、car、present、sorry.（2）句型：Do you like dolls? Yes,I do,/No,Idon’t.
2、教学目标：
（1）学习和掌握本课的词汇和句型，要求语音、语调规范、自然、流利。 （2）能运用本节课所学的词汇和句型去了解朋友、同学等是否喜欢某项礼物及互赠礼物。
（3）了解西方赠送礼物的习俗及礼貌用语。
3、教学重点：
学习和运用词汇、句型：car、doll、present、Do you like dolls？Yes，I do./ No, I don’t.Here is a present for you.
4、教学难点：
能够在日常生活中正确地运用本节课所学的语言知识。
5、教具准备：
VCD、课件、单词卡片、玩具、礼物盒、小组比赛评分表。
二、教学过程：
Step1：Warm-up and reviewing.1.教师和学生互相问候
T：Good morning . I am Mi cai.
What’s your name? How are you? 2.教师和学生一起唱和表演歌曲： I like swimming.
3.教师呈现体育用品（篮球、足球等）引导学生复习旧知识。 T：What’s this? S：It’s a basketball.T：Yes.I like basketball.
（设计思路：上课刚开始师生问候，有助于学生复习英语日常用语，接着师生共演唱一首Module8“We like swimming”,轻松愉快的气氛，有利于调动学生学习英语的兴趣。师生问候、演唱英文歌曲等一系列复习旧知识的教学活动，为导入新知识做必要铺垫）。
Step 2: Present ation and Practice.
1、教师让学生说出他们所喜欢的体育项目，不限定学生全部用英语表达。 S1：I like pingpong.
T：OK.And do you like football? Yes or no? S：Yes.
T：Yes, I do.(教师重复学生的回答) （2）S2：I like football? T：Do you like swimming?
Yes or no? S2 ：No
T：No.I don’t.(教师重复学生的回答)
2、教师提问学生喜闻东见的事物，如Do you like 蜡笔小新/天线宝宝/大灰娘/猪八戒？引导学生作肯否回答，来操练新句型。
3、教师播放课件，让学生用课件中的物品进行生生互问互答。 （设计思路：先让学生用肯定的陈述句来表达自已喜欢的事物，然后教师借此反问学生是否喜欢另一事物，来引导学生作肯否回答，接着教师用学生熟悉的事物让学生操练本节课的主要句型，教学设计的层层深入，由旧知识引出新知识，让学生容易理解新知识，并学会运用新句型。）
4、教师播放课件，创设六一儿童节米老鼠派送礼物的情境，让学生猜猜是什么礼物，进而学习新单词present、car、doll.
T：Children’s day is coming.Do you like it? Do you like present? Today Micky mouse bring you some presents.Look and gue.
课件播放两个礼物盒，学生猜物并通过读、唱等形式来学习新单词：dolls, dolls, do、re、mi.cars, cars, di, di, di.
教师引导学生套用新句型来操练新单词做两两对话： S1：Do you like cars ? S2：Yes, I do.
S1：Do you like dolls?? S2：No, I don’t.
学生做石头、剪刀、布的游戏，并采取小组竞赛。 S：Do you like dolls.(全班学生问) S1：Yes, I do.(赢的学生说) S2：No, I don’t.(输的学生说)
教师播放课件，学生学唱MTV: Do you like apples? （设计思路：通过播放多媒体课，创设六一米老鼠派送礼物的模拟情景，结合“猜猜”活动来激发学生探知欲望，在学习新单词时，采取读一读、唱一唱、做游戏等形式避免了机械的操练，降低了学习的难度，培养了学生的英语语感等形式，同时套用新句型，给学生予整体语言的输入。）
6、教师播放本课的VCD并板书：
Here is a present for you.(1)学生看、听、说VCD的内容。 (2)教师讲解：Here is a present for you.
(3)教师示范赠送礼物，让学生进行两两操练。
T：Hi,Daming,Heres a present for you.S1：Thank you.
(设计思路：让学生形象、直观的感知、体验和学习本文的知识，了解赠送礼物日常用语及习惯，为下一个教学环节作准备)。 Step 3:Consolidation and Extension.
1、教师示范：赠送礼物
T：Hello, Linlin.Glad to see you. S：Clad to see you, too. Here’s a present for you.T：Do you like apples?
S：No, I don’t.
T：Sorry, and do you like pears?
S：Yes, I do.Thank you.
2、小组活动：教师让学生把带来的玩具、学习用品等当作礼物互赠。
3、各小组选派代表参加表演比赛。 （设计思路：以赠送礼物为主题的情景表演，让学生运用所学的知识在模拟真实的生活任务过程中学会用英语进行交流，培养了学生的合作意识，体验了用中学和学中用英语的愉快） Step4: Summary.
1、播放课件，学生自由演唱MTV：Do you like apples?
2、布置家庭作业：让学生课后调查同学、朋友喜欢什么礼物，准备六一互赠礼物。
（设计思路：让学生在轻松愉快的歌声中结束本节课，让其感受到英语课的良好氛围，让其乐于学习英语。家庭作紧扣本节课的知识内容，有助于学生巩固知识，学以致用。）
二、教学反思：
针对小学一年级学生的年龄特点和心理特点，结合具体的教学内容、本课的教学设计突出以下几个特点：
1、关注学生的情感态度
保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。执教者能依据学生低龄特点和好动、好奇的心理特征，设计多样的学习方法：如唱一唱、猜一猜、做一做等教学活动，避免枯燥、机械的操练，不断激发学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。
2、注意培养学生综合语言的运用能力
本节课，执教者避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径，创造性地设计贴近学生实际的“六一儿童节互赠礼物”教学活动，吸引和组织他们积极参与，让学生通过思考、调查、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成好学习任务。
3、培养学生的跨文化意识 接触和了解英语国家文化，有益于对英语的理解和使用，有益于加强对西方文化的理解和使用，有益于培养世界意识在教学过程中，本节课赠送礼物的教学活动，让学生了解了英语国家人们在行为举止、待人接物、风俗习惯等方面与中国人的异同，帮助学生拓展视野，提高了对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。进而提高了跨文化交际的能力。
本节课在有些方面还待于进一步改进。
1、单词的教学形式要多样化，本节课单词的呈现有实物，单词卡片、课件等一系列辅助材料，有助于刺激学生的多方感观来认读，来学习新单词，但在听做和读写方面仍不到位，如根据听到的词语识别或指认图片或实物，能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学的词语，只有通过听、说、读、写这四个方面的技能训练，才能形成综合语言运用能力，为真实语言交际，打基础。
2、评价手段、方式要多元化，要有实效性。 教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式，如本节课，执教者只是对小组比赛的结果进行评价，形式单一。在教学过程中，应对学生个人的表现做出鼓励、肯定的评价，所用的评价语言应多样化、情感要丰富，奖励的形式要灵活，如，奖给学生小红花或给其小组加分等来增加学生学习的自信心，提高学习英语的兴趣。
