认识人民币
活动目标：
1、在操作中认识人民币的不同面值，尝试在生活中运用人民币。
2、培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。
教学重点：
认识人民币的单位元、角、分，知道100元、50元、20元、10元。
教学难点：
人民币的等价兑换。 活动准备：
“仿真人民币”；玩具（用便签纸标上价格）；桌子；小型白板
活动过程：
1、引出课题
学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。 师：同学们，在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？ 师：谁能说一说零花钱可以用来干什么？
在这里渗透德育：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。 师：我们国家的钱叫人民币。这节课我们就一起学习有关人民币的知识。
设计意图：这一环节的设计是让孩子们根据主题，联系生活实际列举自己使用人民币的例子，这个回忆过程帮助教师了解孩子的生活经验和已有知识水平，同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣，突出知识生长点。
2、预备活动
抱团游戏：幼儿扮演10元的人民币，在音乐声中走圆圈。音乐停止，幼儿看教师手中的人民币数目，自由结伴，凑成与教师手中人民币相同的数目，抱成一团。
3、集体活动
①认识人民币
教师出示教具“仿真人民币”，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。
待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。
②感知人民币兑换关系。
提问：100元可以换成几个50元（几个20元、几个10元）？请你用“人民币”摆出来。
4、游戏活动
游戏：开商店。
教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开商店”的游戏。将幼儿分成两组，人数较少的一组扮演售货员，另一组当顾客。买东西时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。
设计意图：在这一环节中，尊重数学知识来源于生活的原则。引导孩子们进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使孩子们学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系的、有价值的数学。
5、交流小结，收拾学具
设计意图：在热烈的购物之后，师生小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，提升成功的意义，满足学生成功欲望。
