认识钟表
教学目标:
1.知识目标:初步认识钟面，并结合生活经验会读写整时的两种表现形式。 2.能力目标:通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究精神与合作交流的意识。
3.情感目标: 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法； 难点：正确说出钟面上所指的整时
教学准备：ppt课件、教具钟、学具钟、水彩笔、小演草纸一张、画纸一张
教学流程： 上课问好。
一、导入
同学们，今天老师给大家带来一个好朋友，请你们猜猜它是谁？（有 个 好 朋 友，会 跑 没 有 腿，
会 响 没 有 嘴。他 会 告 诉 我，什 么 时 候 起，什 么 时 候 睡。请 你 猜 猜 看，好 朋 友 是 谁？）
对了，就是钟表。今天这节课，我们就来一起“认识钟表”
接下来我们就一起到钟表王国里去听一听、瞧一瞧吧！刚才我们在钟表王国里看到了各种各样的钟表，我们回忆一下钟面上都有什么？
一、认识钟面
1、请看老师这有一个钟面，仔细观察，钟面上有什么？（时针、分针）你能告诉我时针、分针长得什么样子吗？谁还愿意告诉我时针分针长得什么样子？（2人）
2、钟面上有两根针，长长的是分针，短短的是时针。
3、我们认识了时针和分针，再仔细看看钟面上还有什么？（1——12个数字）我们一起来说一说。
4、钟面上有12个数字，刚才我们又认识了时针和分针，那么，时针和分针是怎么告诉我们时间的呢？
有个小朋友叫小红，是个大懒虫，他却不认识钟表，所以每天都是妈妈叫他起床，今天我们一起来叫他起床好不好？小红快起床！播放图片。
二、认识整时
1、谁来告诉小红，现在是几时？（7时）你是怎么看的？（1人）还有谁说说看？
其他同学会不会说呀，和你的同桌说一说。
谁愿意告诉我？（分针指向12，时针指向7就是7时。）
我们一起说一说分针指向12，时针指向7就是7时。在生活中我们还可以这样表示7时——7:00
2、小红要放学回家了。谁来告诉小红放学的时间是几时？你是怎么知道的？（学生汇报时贴钟面和5时）
3、我们一起说一说分针指向12，时针指向5就是5时。在生活中我们还可以这样表示5时——5:00
4、刚才我们帮助小红认识了时间，现在老师要考考你们了，这还有3个钟面，他们表示的是几时？两种表示时间的形式你喜欢用哪一种就用哪一种。 （1）请你写在小演草纸上。（3时、9时、5时）
（2）请选择一个喜欢的钟面和你的同桌说一说。
（3）谁愿意告诉我，是几时，你是怎样看的？
（4）请你们再仔细看看这3个钟面，他们有什么相同的地方呀？（2人）分针都指向12. 比如说：分针指向12，时针指向3就是3时。
分针指向12，时针指向9就是9时。
分针指向12，时针指向12就是12时。
5、像这样分针指向12，时针指向几就是几时。你会看几时了吗？和你的同桌说说看。谁来告诉我你是怎样看几时的？
齐读分针指向12，时针指向几就是几时。
6、像这样分针指向12的时候，这样的时间称之为整时。
7、我们认识了这么多的时刻，你会拨一拨吗？
（1）师说学生拨，学生代表到讲台演示，你是怎么拨的？
刚才看到同学们拨的很有趣，老师也想来参加。
（2）我拨你说。
（3）同桌互拨，说一说你们拨的是几时？请同学说一说你们拨的是几时。
四、会认电子表
1、刚才小红起床的时候除了墙上的钟面能告诉它时间，回忆一下小红的床头柜上也有这样一个钟表。
2、你见过没有？这样的是电子表。
3、电子表上显示的是几时？你是怎样看的？
4、电子表上有两个小圆点，小圆点的后面有2个0，就表示整时。两个小圆点的前面是几就是几时。
5、在生活中哪些地方见过这样的电子表？（4人）
6、我们一起来看看生活中常见的电子表所表示的时刻。（幻灯片）
7、这样的时间你会说吗？一起说一下（幻灯片）
五、古代的计时工具
今天同学们都很聪明，认识了这么多的时刻，而且能很快的认出时间，但你知道古代的人们是怎样计时的吗？我们来了解一下。
1、日晷——利用太阳照射的影子来计时
2、铜漏壶——利用滴水来计时
六、小明的一天
我们认识了时间，时间是很宝贵的，我们应怎样合理的安排每一天呢？先来看看小明是怎样来安排的吧？
1、打开课本85页，看看小明几时在干什么，并写下来。
2、请同学说说小明几时在干什么？（5人）
3、这就是小明的一天，请仔细回忆一下，这些时间你有没有发现特别的地方？
为什么有两个9时呢？（2人）
4、师：一天有24个小时，时针要跑两圈，所以会有两个9时，为了区分这两个9时，我们可以说早上的9时和晚上的9时。
5、同学们也要像小明一样合理的安排时间。
6、老师要送给同学们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。意思是，时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间。
六、收获 今天我们这节课学习了什么？认识钟表、钟面上有什么？会看整时
七、小小设计师：
最后，请同学们和爸爸妈妈一起设计一个钟表。来欣赏一下其他哥哥姐姐设计的钟表吧。播放背景音乐学生放松。
这节课我们就上到这里，下课。
