8的分解与组成教学反思
胜利小学幼儿园幼儿六班 孙雪娟
这节课，我根据教学内容，结合幼儿的个性特点，大胆的创造、使用教材，从幼儿熟悉的“钓鱼”这一生活情景出发引入课题，吸引了幼儿的注意，使幼儿一开始就处于积极状态中，激发幼儿的思维，激发幼儿学习数学的兴趣。
“动手实践、自主探究与合作交流是幼儿学习数学的重要方式。”于是这节课我放手让幼儿自己去尝试，去自学，去思考，去交流尝试的结果。在这个自学、交流的过程中，真正理解的幼儿，印象比较深，同时增加了自信心，激发了成功、愉悦感；不能理解的幼儿，也在自学中发现困惑所在，在小组合作、相互交流中，困惑得到解答，有恍然大悟的快感。在传统的课堂教学中，幼儿听，教师说，机械重复，单调乏味，幼儿很难活跃起来。所以在本课，我注意穿插一些有趣的游戏和活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
但在本课的教学中也存在一些不足。一是活动太多，课堂显得有些乱。二是在课堂中教师可以适当地对幼儿渗透一些\"有序\"和”推想”的思想并要求幼儿按照顺序和推想的方法进行记忆。总之，在课堂教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发幼儿学习的乐趣和欲望，不断地使幼儿得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养幼儿积极的情感。
2014年3月
《8的分解与组成教学反思.doc》
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