第一周
奇特的我
一、活动目标：
1.通过欣赏课件，感受各种发型的色彩美与造型美。
2.尝试运用不同的线与形，组合设计不同的发型，塑造奇特的我。 3.互相欣赏作品，体验创意美术活动的乐趣。
二、活动准备：
1.经验准备：欣赏过各种造型奇特的发型。 2.物质准备：
（1）会画册或绘画练习册。
（2）油画棒，彩色卡纸一张。 （3）教学视频《奇特的我》。
三、活动过程：
1.欣赏教学视频，感受发型的色彩美与造型美。 （1）提示幼儿已有的生活经验：你去过美发厅吗？和谁去的？在那里你都见过什么样的发型？（弯弯的、直直的、卷卷的）
（2）欣赏各种各样的发型图片，感受不同的发型在造型、色彩等方面的美。
教师：这些阿姨都梳着什么样的发型？你最喜欢哪一种发型？这些发型和我们平时的发型有什么不同的地方？
2．商量讨论自己的创意，激发创作兴趣。
教师：你想拥有怎么一个漂亮的、与众不同的发型？今天我们请小朋友来做小小发型师，为自己设计发型，你会怎么设计自己的发型呢？ 3.尝试表现，体验创意美术绘画活动的乐趣。
引导幼儿把线和形组合在一起，设计奇特的发型，塑造奇特的我。
4.欣赏作品，共享美丽。
(1) 幼儿展示自己的作品，互相交流自己所设计发型的特点。 (2) 你喜欢哪种发型，为什么？你觉得这些发型像什么？
第二周
怪脸
一、活动目标：
1.欣赏各种夸张、有趣的脸谱，观察脸型、五官、头发等不同的造型和色彩变化。 2.大胆想象，尝试创意绘画变形的人脸，体验夸张的幽默与欢乐。
二、活动准备：
1.经验准备： (1) 认识五官。
(2) 欣赏过各种有趣的脸谱。 2.物质准备：
(1) 绘画册或绘画练习册。 (2) 油画棒，每人一面小镜子。 (3) 教学视频《怪脸》
三、活动过程：
1.游戏互动：《照镜子》，激发兴趣。 幼儿玩照镜子游戏，儿歌：“小小镜子真神奇，照一照，找一找，我的眼睛在哪里？我的鼻子怎么样？”（依次变化的五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发）
2.欣赏各种夸张、有趣的脸谱图片，初步观察脸型、五官的不同变化，感受脸谱的夸张和幽默。
(1) 教师：小朋友，今天老师带来了一些有趣的图片，大家仔细看一看，这些图片与平时看到的有什么不一样？（重点引导幼儿观察脸谱的形状，大小，色彩的变化） (2) 教师：看到这些图片，你们有什么感受？(很奇怪，这些脸谱都是奇怪的脸谱) 3.交流讨论，大胆想象脸谱的变形。
教师：小朋友，你们想让脸谱怎么变形，变得夸张又有趣？ 4.幼儿分组操作，创意绘画怪脸。
引导幼儿沿着曲线对半折叠，然后分别在对折的半圆形纸上进行大胆的创作，装饰脸谱，画出与众不同的怪脸形象。
5.展示幼儿作品，互相交流自己所表现的怪脸特征。
第三周 大头爸爸
一、活动目标：
1.尝试大胆的画人物头像，表现面部的主要特征。
2.尝试用不同的颜色搭配装饰背景，感受背景色搭配产生的不同效果。 3.激发爱爸爸的情感。
二、活动准备：
1.经验准备：有初步的绘画五官的经验。 2.物质准备：
(1) 会画册和绘画练习册。
(2) 油画棒，双面胶，幼儿自带爸爸的大头照。 (3) 教学视频《大头爸爸》
三、活动过程：
1.谈话导入活动，引发幼儿活动的兴趣。
教师：小朋友，你们喜欢爸爸吗？为什么喜欢？今天我们要做一件让爸爸高兴的事，给爸爸画一幅画像。
2.通过回忆，进一步感知爸爸的脸部特征。
教师：谁来说一说你的爸爸长得什么样？今天老师带来了几位爸爸的画像，你们看他们有什么不一样？（出示幼儿爸爸的照片）
教师小结：原来每位爸爸都长得不一样，他们都有自己的特点，有的爸爸脸型不一样，有的爸爸发型不一样，有的爸爸眼睛和眉毛也不一样。
3.观察与讨论，探讨绘画人物肖像的方法。
(1) 引导幼儿观察爸爸的五官的形状和位置，初步了解五官的画法。 教师：爸爸的脸是什么形状的？发型是什么样的？ 教师：爸爸的鼻子是什么样子的？长在哪里？
教师：爸爸的眼睛是什么形状的？几只眼睛？长在脸的什么位置？（根据孩子的回答教师作简单的示范，如弯弯的眼睛、圆圆的眼睛、大大的眼睛等）
教师：爸爸的嘴巴在干什么？我们又该怎样画出来呢？（教师可示范张大的嘴巴、闭紧的嘴巴、露出牙齿的嘴巴等）
(2) 尝试选择与画纸颜色对比强烈的颜色，给肖像的一半脸涂底色。
教师：这是爸爸高兴时的脸，可是爸爸生气时脸会变成什么样子呢？除了五官有不同的形状，我们还可以怎么表现生气时的脸呢？（启发幼儿回答色彩的不同）
教师：爸爸有时候高兴，有时候生气，那今天我们将爸爸高兴时和不高兴时的脸各画一半。高兴时脸色和平时一样，就是这一半脸；生气时爸爸的脸色和平时不一样，那就选择和画纸颜色不同的油画棒画出另一半脸。（教师示范如何选择和画纸颜色对比强烈的油画棒涂底色） 4.幼儿作画，教师巡回指导。
教师：你的爸爸长什么样？请将你爸爸画在画纸上吧。
(1) 引导幼儿先画出大大的脸，然后在相应的位置上画五官。 (2) 启发幼儿找出与画纸颜色对比强烈的颜色。 5.展示幼儿作品，交流评议。（播放背景音乐）
将幼儿完成的作品做成卷筒，展示在活动室中，幼儿互相介绍自己的作品。
第四周
小瓢虫
一、活动目标：
1.能运用油画棒勾画瓢虫的外形，并用黑色花纹进行装饰。 2.大胆添花背景，使画面更丰富。
二、活动准备：
1.经验准备：观察过瓢虫。（可以让家长和孩子一起到草丛或角落里寻找瓢虫；散步时找角落里的小瓢虫。） 2.物质准备：
(1) 会画册或会话练习册。 (2) 油画棒，实物瓢虫若干只。 (3) 教学视频《小瓢虫》
三、活动过程：
1.观察实物瓢虫，引导幼儿对瓢虫的外形特征进行观察（如条件受限，可提供瓢虫图片） (1) 教师：小朋友们，你们喜欢小瓢虫吗？瞧，在你们的桌上，有各种各样的小瓢虫，仔细看看，小瓢虫是什么样的？（启发幼儿观察瓢虫的身体以及翅膀上的斑纹，交流自己的发现）
(2) 教师：瓢虫的身体是什么形状，什么颜色的？它的翅膀呢？（让幼儿仔细观察，，发现瓢虫的翅膀是两个半圆形）
(3) 教师小结：瓢虫有着圆圆的身体，上面有圆点，有6只脚，头上还有两根触角。 2.共同探讨瓢虫的画法。
(1) 教师：瓢虫的身上有几种颜色？（黑色和红色）瓢虫身上哪里是黑色的?哪里是红色的呢？你喜欢这些瓢虫吗？怎样用油画棒画出来呢？
(2) 教师对幼儿的陈述进行总结：我们可以先画好瓢虫的身体，然后用黑色的圆点装饰身体，记得最后要添上触角和腿。（鼓励幼儿大胆地与同伴交流自己的想法） 3.幼儿自由绘画创作，教师巡回指导。
(1) 鼓励孩子画出各个方向的瓢虫：我们可以一边看瓢虫一边画，让你的瓢虫爬向四面八方。
(2) 教师鼓励幼儿大胆添画背景，使画面更丰富。 4.展示幼儿作品，交流与评价。
(1) 将幼儿作品展示在主题墙上，互相交流：自己画出的瓢虫在做什么游戏？用了哪些好办法画出来的？
(2) 师生共同参观，说说自己最喜欢的作品。
第五周
到处旅行的蜗牛
一、活动目标：
1． 用螺旋形画出蜗牛的壳，并用各种线条、图案装饰。 2． 尝试根据故事情节构图。
3． 大胆想象，添画背景，使画面更丰富。
二、活动准备：
1.经验准备：已认识蜗牛并了解蜗牛的身体构造。 2.物质准备：
（1） 绘画册或绘画练习册。 （2） 油画棒。
（3） 教学视频《到处旅行的蜗牛》
三、活动过程：
1.出示图片，巩固认识蜗牛的身体构造。
教师：图片上的蜗牛可爱吗？它们长什么样子？它们身上的小房子是什么样子的？它们头上有一对什么？
教师小结：蜗牛身上的小房子是螺旋形的，头上有一对触角，这只小蜗牛特别爱旅行。
2.教师讲述故事《爱旅行的蜗牛》。
教师：一天，小蜗牛背着它的小房子，告别了朋友，一个人独自去旅行。它慢慢的爬到了山坡上，看见山坡上开满了五颜六色的花，蝴蝶轻轻地飞，小鸟欢快地唱，这里美极了！它又慢慢地向前爬，来到了树林，这里种了很多的树，有高的，有矮的，有的树叶绿绿的，有的树叶红红的„„小朋友们，小蜗牛还喜欢去哪里呢？（引导幼儿自由讨论，展开想象，进行讲述） 3.探索画小蜗牛的方法。
(1) 教师：想不想把小蜗牛旅行画下来啊？小蜗牛的“小房子”该怎么画呢？（引导幼儿徒手画一画螺旋形）
(2) 教师：小蜗牛出门一定穿上美丽的衣服，你想为你的小蜗牛穿上什么图案的衣服呢？请小朋友在“小房子”上添画不同的花纹。
(3) 教师：想一想你的小蜗牛去哪里旅行，它还可能碰到很多好朋友一起去旅行呢。
4.幼儿作画，教师巡回指导。
(1)鼓励幼儿大胆设计，为小蜗牛添画美丽的花纹。 (2)鼓励幼儿续编故事，根据故事情节添画背景。 5.幼儿作品展示与评价。
教师：你的小蜗牛去哪里旅行了呢？请你说一说。 教师：比一比谁画的蜗牛最漂亮，旅游的地方最美丽。
第六周
可爱的小乌龟
一、活动目标：
1.观察乌龟的外形特征，尝试用莲藕片蘸颜料拓印乌龟壳。 2.尝试添画乌龟的头、四肢和尾巴，表现乌龟的外形特征。 3.尝试用拓印画的方法进行创作，体验活动带来的快乐。
二、活动准备：
1.经验准备：有过画水粉画的经验。 2.物质准备：
(1) 绘画册或绘画练习册。
(2) 各种水粉颜料，切好的藕片，黑色记号笔或棉签，一只小乌龟。 (3) 教学视频《可爱的小乌龟》
一、活动过程：
1.以谜语形式导入活动，激发幼儿对活动的兴趣。
教师：请小朋友猜个谜语，猜猜是什么动物呢？有种动物真有趣，背着房子到处去，四条小腿爬呀爬，危险缩入硬壳里。
2.引导幼儿观察小乌龟，了解小乌龟的外形特征。
教师：你见过小乌龟吗？小乌龟是什么样子的呢？
教师：今天我们班来了一位客人，看看是谁呢？（出示小乌龟）请小朋友仔细看一看，小乌龟是什么样子的？（鼓励幼儿观察后用自己的语言描述小乌龟的外形特征）
3.引导幼儿用拓印的方法表现乌龟的外形特征。
教师：用什么来画乌龟壳呢？（小朋友说出自己的办法）老师有一种神奇的方法，看看用的是什么方法呢？（教师操作藕片拓印的方法）
教师：小朋友想不想印出不同颜色的小乌龟呢？怎样才能印出不同颜色的小乌龟呢？（请小朋友尝试用藕片蘸不同颜色进行拓印）
教师：要画小乌龟，除了印好贝壳外，还要画什么？（用记号笔画小乌龟的头、四肢和尾巴）
教师：小乌龟画好了，想一想，你想让小乌龟去哪里玩呢？（请一个小朋友添画背景）
4.幼儿自由创作，教师巡回指导，及时提供帮助。 (1) 鼓励幼儿拓印出不同颜色的乌龟壳。 (2) 引导幼儿画出朝不同方向爬行的乌龟。 (3) 引导幼儿合理安排画面，添画背景。 5.引导幼儿互相欣赏、评价作品。
第七周
机器人总动员
一、活动目标：
1.欣赏黑白线描画，感受独特线条变化带来的图案美。 2.尝试用连贯的线条表现各种形状、姿态的机器人。 3.在大胆想象、设计中体验自由创作的乐趣。
二、活动准备：
1.经验准备：
(1) 用多种积木拼搭过机器人。 (2) 丰富有关机器人经验。 2.物质准备：
(1) 绘画册或绘画练习册。 (2) 黑色水笔。
(3) 教学视频《机器人总动员》。
三、活动过程：
1.播放教学视频，提升幼儿关于机器人的经验，引入活动情境。 (1) 播放音频：老师带来了一段好听的音乐，猜猜是谁在演奏呢？
(2) 观看机器人拉小提琴的视频：你知道机器人还会做什么呢？（鼓励幼儿结合已有经验大胆表述，同时出示相应的机器人图片）
(3) 教师：请仔细看一看，这些机器人都是有哪些图形组成的？ 2.欣赏机器人黑白线描画，感受其独特的线条变化之美。
教师：我这里也有一个机器人，猜猜它在干什么。看看这张和你以前见过的花有什么不一样？（只有一种颜色，有许多不同的图案）你喜欢这张画吗？为什么？ 3.幼儿自由创作，教师巡回指导。
教师：你们也来当小小设计师，设计一个特别的机器人好吗？想一想，你设计的机器人呢可以帮助别人做什么呢？
(1) 鼓励幼儿大胆想象、设计，画出特别的机器人。 (2) 随时肯定幼儿的创意。
(3) 围绕机器人的具体功能，引导幼儿画出机器人的不同动态。 (4) 鼓励幼儿添画机器人活动的背景，增强画面效果。 4.机器人总动员。
展示作品，在音乐伴奏下学机器人动作。
第八周
快乐百变
一、活动目标：
1.用油画棒表现变化多端的机器人。
2.再大胆想象、设计中体验自由创作的乐趣。
二、活动准备：
1.经验准备：
(1) 用多种积木拼搭过机器人。 (2) 画过机器人
2 .物质准备：
（1）绘画册或绘画练习册。 （2）油画棒。
（3）教学视频《快乐百变》。
三、活动过程：
1.在音乐伴奏下体验机器人的动态。
教师：现在我们一起边听音乐边表现机器人走路姿势。（鼓励幼儿大胆想象，互相观摩，并和同伴交流）
1.欣赏作品，感受机器人多变的姿态。
教师：老师带来了一些绘画作品，我们一起来欣赏。你最喜欢哪一幅作品？为什么？
3．尝试表现百变机器人。
教师：小朋友在表演中想象了机器人有各种不同的姿态，在刚才看到的作品中机器人也是各种各样的。今天我们来设计不一样的机器人，并画在画纸上，记住，要画的和别人不一样呦。
(1) 鼓励幼儿大胆想象，画出与众不同的机器人。 (2) 可选鲜艳的颜色，突出主要形象。 4.展示作品，体验创作的快乐。
（1）教师：你喜欢那一张作品？（引导幼儿从机器人的动态、画面的色彩等方面进行评价）
（2）在音乐伴奏下表现画面中机器人的动态。
第九周
魔幻机器人
一、活动目标：
1.集体拼搭机器人，增强幼儿的合作意识。
2.多角度观察机器人，感受在不同观察角度下物体的变化，发展观察力。 3.运用线条、色块为机器人写生，表现机器人的特征。 4.大胆运用色彩，体验创作的快乐。
二、活动准备：
1.经验准备：欣赏过魔幻机器人图片，会用纸板、木条、玩具拼搭机器人。 2．物质准备：
（1）绘画册或绘画练习册。
（2）各种积木，油画棒，勾画笔。 （3）教学视频《魔幻机器人》。
三、活动过程：
1.感知体验：观察机器人，了解机器人的外形特征。
教师：孩子们，机器人展览馆到了，去看看我们的机器让人朋友吧！ 教师：你最喜欢哪个机器人？为什么？
教师：机器人是什么样子的？它们有什么相同的地方和不同的地方？（引导幼儿观察机器人各部分的组成，找出它们形态的差异） 2.探索发现：拼搭机器人，从不同角度观察机器人。 （1）在教师的帮助下，集体拼搭机器人。
①教师：最近机器人展览馆正在征选机器人设计大师，我们也去参加它们的
活动吧！
②教师：展览馆给我们提供了这么多的材料，我们试着用这些材料拼拼、搭
搭，设计出自己喜欢的机器人。
③集体合作，用正方体、长方体、半圆的大积木拼搭出机器人。
引导幼儿从各个角度观察机器人，探索发现从不同角度观察到的机器人形态不一样。
① 教师：孩子们，围绕着机器人慢慢的转一圈，仔细从各个方位观察，找找说说每个方位你看到的机器人有什么不一样。 ② 引导幼儿说一说自己看到的机器人的特征。
教师：你喜欢站在那里看机器人？从这个角度看到的机器人是什么样子的？ 3.创作表现：幼儿选择自己喜欢的角度写生。
（1） 教师：让我们把看到机器人的样子画下来，送到机器人展览馆去参加“设计师”大赛，好吗？
（2） 教师介绍写生步骤：
①
运用线条勾画机器人的外形轮廓。 ②
运用艳丽的色彩装饰机器人。 ③
添加太空背景。
（3） 幼儿操作，教师巡回指导，及时提供帮助。
① 指导幼儿用流畅的线条画出机器人的轮廓，注意机器人的各部位比例，合理布局画面。
② 鼓励幼儿大胆宣永久渐变色、对比色对机器人进行装饰。 ③ 指导幼儿选用恰当的颜色渲染太空背景。 3.展示幼儿作品，欣赏与评价。
(1) 幼儿个别展示写生画，介绍自己是如何打扮机器人的。 (2) 给自己的机器人取名字，送至“机器人展馆”参赛。 (3) 参观“机器人展馆”，评选出自己心目中最优秀的机器人设计师。
第十周
一片花草地
一、活动目标：
1、欣赏吴冠中和克里姆特的作品，感受作品中大片花草构图的特点和花草星星点点的勃勃生机。
2、尝试用点彩的方法，运用点、压、小短线等方式表现一片花草地。
3、体验水粉作画带来的乐趣。
二、活动准备：
1． 经验准备
(1) 已有点彩的经验。
(2) 有在草地上玩耍，观察过小草小花的经验。 2.物质准备
（1）绘画册或绘画练习册。
(2) 各色水粉颜料，水粉笔，抹布，幼儿护衣。 （3）教学视频《一片花草地》。
三、活动过程：
1.谈话导入，感受生活中的花草地。
（1）教师：刚才我们去哪儿玩了？你在草地上看到了什么？是什么颜色的？什么样子的？像什么？（鼓励幼儿结合已有经验大胆表述） （2）欣赏草地图片，感受花草地带来的视觉美。
教师：你看到了什么？草地上有些什么？小草都有什么样的？小花呢？（引导幼儿主要从形状、颜色角度观察）
教师总结：草地上有很多小花小草，花朵有白的、红的、黄的、粉的，花瓣有圆形的，也有椭圆形的。小草的叶子有的是圆圆的像太阳，有的是长长的像面条，有的是细细的像根针。
2.欣赏大师的作品：吴冠中的绘画作品《花草地》和克里姆特的绘画作品《农家庭院》，感受大片花草构图的特点和花草星星点点的勃勃生机。
（1）教师：我带来了几幅特别的花草地作品，请小朋友看看，和我们刚才看到的花草地有些什么不同。
（2）引导幼儿讨论：画面上有些什么颜色？红红、粉粉、黄黄的颜色表现的是什么？绿色表现的是什么？它们是怎么生长的？
（3）教师小结：茂盛的草地上开满了五颜六色的小花，小花小草靠的紧紧的，手拉手，好像在说悄悄话。
3.尝试用点彩的方法，运用点、压、小短线等方式表现一片花草地。
（1）教师：老师想请小朋友来画一片花草地。你想画什么颜色的花朵？你想表现什么样子的草呢？
（2）幼儿通过讨论和尝试，探索点、压、小短线等方式表现花、草的方法。
4、幼儿自由创作表现花草地，教师巡回指导，及时提供帮助。（播放背景音乐） （1）鼓励幼儿在绘画册上自由表现花草地。
（2）鼓励幼儿大胆运用鲜艳的、对比感强烈的颜色表现大片花丛。 （3）提醒幼儿使用水粉颜料的常规和习惯。
5、欣赏作品，谈谈自己的感受。
第十一周
盛开的花朵
一、活动目标：
1、欣赏罗发辉的花朵作品，感受花朵色彩的变化和满构图的特点。
2、尝试用2～3种同类色水粉表现盛开花朵的形象。
3、体验用喜欢的方式大胆创作的乐趣。
二、活动准备：
1.经验准备 2.物质准备
(1) 绘画册或绘画练习册。
(2) 每两种同类色水粉颜料放在一起：黄和橙、紫和粉、红和桃红，水粉笔，抹布，幼儿护衣。
(3) 教学视频《盛开的花朵》。
三、活动过程：
1.结合生活经验，谈谈自己认识的花朵。
教师：你喜欢花朵吗？在哪里见过花？你认识什么花？
2.播放教学视频，欣赏盛开的花朵图片，说说各种花朵不同的色彩和形态。
教师：瞧，这些花都盛开了，花朵很大。花朵是什么颜色的？什么样子的？像什么？（鼓励幼儿结合已有经验大胆表述）
师幼总结：盛开花朵的花瓣都是大大的，有白的、红的、黄的、蓝的。花瓣有的像盘子，有的像银针，有的像三角，有的像扇子。
3.初步欣赏绘画作品，感受花朵色彩的变化和满构图的特点。 (1) 播放教学视频，引导幼儿欣赏罗发辉的绘画作品《玫瑰》，说一说自己喜欢哪朵花，为什么。
(2) 教师：有一位画家非常喜欢画花朵，请小朋友看看，他画的盛开的花朵是什么颜色的？花瓣的形状有什么特点？像什么？花朵在画纸的什么位置？
(3) 教师总结：画纸上只有一朵大大的花，有的花大得都跑到画纸外面了。花瓣用的是同类色，红色和粉色在一起，黄色和淡黄色在一起，非常漂亮。 4.引导幼儿尝试用2～3种水粉表现盛开花朵的形象。
(1) 引导幼儿讨论：今天我们也学画家来画盛开的大花朵，你准备用什么材料来作画？ (2) 套路作画步骤：你准备在画纸的什么位置作画？画什么花？是什么样子的呢？是什么颜色的？
5.幼儿自由创作表现盛开的花朵，教师及时提供帮助。 (1) 鼓励幼儿自由选择作画材料，表现盛开的花朵。
(2) 提供幼儿主义色彩的搭配，大胆的表现花朵的花瓣色彩。
(3) 提醒幼儿水粉颜料的使用常规和习惯，一种颜色用完放回颜料盒中。 6.作品展示和欣赏。 教师：看看我们画的盛开的花朵和画家的作品有什么不一样的地方？你用了什么颜色来表现花朵？
第十二周 落日下的花园
一、活动目标：
1.欣赏亨德·瓦塞尔的绘画作品《落日》，感受作品色彩绚丽及半幅落日构图的特点。 2.尝试用水粉笔和棉签表现半幅落日照耀下的小片花草地。 3.体验运用水粉作画带来的乐趣。
二、活动准备：
1.经验准备：已有欣赏落日图片的经验。 2.物质准备：
(1) 绘画册或绘画练习册。
(2) 各色水粉颜料，水粉笔，棉签若干，调色板。 (3) 教学视频《落日下的花园》。
三、活动过程：
1.欣赏落日图片，感受太阳的外形特征和色彩的变化。 教师：这是什么呀？像什么？你在哪里见过落日？落日美吗？为什么？落日是什么颜色的？ 2.欣赏亨德·瓦塞尔的绘画作品《落日》，感受作品色彩绚丽及半幅落日构图的特点。 教师：有个画家画的落日和我们平时看到的不太一样，我们一起来看看吧！落日是什么颜色的？什么形状的？像什么》那落日照耀的是什么呢？
3.欣赏落日下的花园图片，感受阳光照耀下的小片花草地的美。 教师：落日下面的花园会是什么样子的？我们一起来看看吧！
教师总结：大大的落日照耀下的花园非常美丽，花园里有各种各样、五颜六色的花朵。落日是大大的，花朵是小小的。
4.引导幼儿尝试用棉签画出阳光照耀下的小片花草地。 (1) 介绍作画材料，探索用棉签作画的方法。 教师：刚才我们讨论知道了落日下的花朵看上去都是小小的，那你能用棉签表现出小小的花朵吗？谁愿意来尝试一下？
(2) 幼儿分别尝试用水粉笔和棉签在画纸上画出小小的花朵。 教师：你觉得用水粉笔和棉签来作画有什么不同？画小花的时候用哪个比较方便？为什么？ 5.幼儿自由创作落日下的花园，教师及时给予幼儿帮助。
(1) 鼓励幼儿在绘画册上尝试用水粉笔蘸自己喜欢的水粉颜料大胆用弧线和小短线表现落日，用棉签蘸水粉颜料画出阳光照耀下的小片花草地。 (2)提示幼儿在画纸上表现半幅落日构图的特点。
(3) 鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿更换棉签时注意使用卫生。 6.幼儿欣赏作品，谈谈自己的感受。
教师：你觉得半幅落日构图下的花草地美吗？美在哪里？
第十三周 橱窗里的风景
一、活动目标：
1.欣赏生活中橱窗的布置，感受透过商铺橱窗看到商品不同陈列方式呈现的装饰美。 2.尝试设计货架、绘画商品，制作自己的商铺橱窗。 3.体验自主设计带来的乐趣。
二、活动准备：
1.经验准备：已观察过生活中的橱窗，有看橱窗布置的经验。 2.物质准备
(1) 绘画册或绘画练习册。 (2) 水彩笔，练习纸。
(3) 教学视频《橱窗里的风景》。
三、活动过程：
1.欣赏生活中橱窗图片，师幼谈话，感受生活中的橱窗不知特点。
教师：这是什么店？你怎么看出来的？（鼓励幼儿结合已有经验及图片大胆表述） 教师：橱窗里的布置能让我们站在外面就知道这是一个什么店，而且每个橱窗里的布置都不同，有的是用格子形的木头架子放商品，有的是用透明的玻璃做成货架，有的直接是用商品摆成一定的形状。
教师：如果让你来画一个商店的橱窗，你准备画什么？
2.引导幼儿尝试设计货架、添画商品，设计自己的橱窗布置。 (1) 提供白纸，鼓励幼儿在练习纸上自由表现橱窗设计。 教师：请小朋友来画自己的橱窗。你想画什么店的橱窗？里面摆放商品的货架你准备设计成什么样？
(2) 幼儿通过讨论和尝试，探索用分割的方式表现不同的陈列货架。
3.幼儿自由创作表现橱窗里的商品不同的陈列方式，教师巡回指导，及时提供帮助。（播放背景音乐）
(1) 鼓励幼儿在会画册上自由表现橱窗里的商品不同的陈列方式。
(2) 鼓励幼儿大胆运用各种线条组合表现橱窗里的商品的不同陈列方式。 (3) 提醒幼儿橱窗里的货架要画大，以便添画商品。 4.幼儿欣赏作品，谈谈自己的感受。
教师：看看这家店里是卖什么的？你喜欢商品的这种陈列方式吗？还可以怎么陈列？
第十四周
热闹的菜场
一、活动目标：
1、欣赏绘画作品《荷花镇的早市》，感受作品中热闹而忙碌的场景。
2.尝试用绘画火柴人的方法绘画菜场中人物的不同动作，表现热闹而忙碌的菜场场景。 3.感受绘画许多动态人物带来的乐趣。
二、活动准备：
1.经验准备：参观过菜场，仔细观察人们在菜场中不同的动作。 2.物质准备
(1) 绘画册或绘画练习册。 (2) 水彩笔、练习纸。
(3) 教学视频《热闹的菜场》。
三、活动过程
1.教师谈话，欣赏生活中的菜场图片，回忆并整理已有经验。 (1) 引导幼儿回忆参观菜场的经历。 教师：我们昨天一起参观了什么地方？菜场里都有些什么人？（鼓励幼儿结合已有经验大胆讲述）
(2) 欣赏生活中热闹菜场的图片。
教师：菜场里有买菜的人，有卖菜的人。有的人在拎着篮子在挑选菜，有的在付钱，有的在和卖菜的人说话，有的是一个人买菜，有的是两三个人结伴买菜。 2.欣赏周翔的绘画作品《荷花镇的早市》感受热闹画面的构图特点。 教师：这里有一幅表现热闹情景的作品，作品的名字叫《荷花镇的早市》，请小朋友看看，和我们刚才看到的菜场有哪些相同的地方。
教师小结：画面上有密密麻麻的人群，他们在买东西和卖东西，非常热闹，他们每个人的动作、表情及做的事情都不一样。我们来学学这些人的动作。
3.欣赏火柴人图标，引导幼儿尝试用绘画火柴人的方法表现人物的不同动作。 (1) 欣赏火柴人图标，观察作品中人物的绘画方式。
教师：看看这幅画中的人物跟我们平时绘画的方式有什么不同？
(2) 提供水彩笔，鼓励幼儿在练习纸上尝试运用绘画火柴人的方法表现人物。
教师：我做一个动作，请小朋友用上面作品中绘画人物的方法来画画老师现在的样子。 教师：现在我的动作变了，该怎么画呢？
(3) 幼儿通过讨论和尝试，探索用绘画火柴人的方法表现人物的不同动作。 4.幼儿自由创作表现热闹的菜场，，教师巡回指导，及时提供帮助。（播放背景音乐） (1) 鼓励幼儿在会画册上自由表现热闹的菜场。
(2) 鼓励幼儿大胆运用绘画火柴人的方法表现许多不同动作的人。 5.幼儿欣赏作品，谈谈自己的感受。
教师：我们来看看哪个菜场最热闹？看看菜场里的这些人都在做什么？
第十五周
长长的地铁
一、活动目标：
1．欣赏几米的漫画作品《地下铁》，感受地铁中人物的表现方法。 2．尝试在地铁图中自由分割车窗，并表现车窗内拥挤的人群。 3. 体验绘画长长的地铁带来的愉悦。
二、活动准备：
1.经验准备：参观过地铁，了解地铁的构造，从外部观察过地铁中人物的特点。 2.物质准备：
(1) 绘画册或绘画练习册。
(2) 水彩笔，白色纸条若干，紫色卡纸，胶棒。 (3) 教学视频《长长的地铁》。
三、活动过程：
1.出示地铁图片，师幼谈话，了解地铁的构造以及外部观察地铁中人物的特点。
教师：这是什么？地铁是什么样的？地铁中有什么？你从外面能看到地铁中人物的什么部位？（鼓励幼儿结合已有经验大胆表述）
2.欣赏大师的作品，感受地铁中人物的表现方法。 教师：我们来看看一个名字叫几米的漫画家绘画的地铁，看看他画的地铁和我们看到的有哪些不同？画面上的画家是怎么表现地铁的？又是怎样表现地铁上的人物的? 教师：画家在长长的车厢上画了很多的车窗和车窗里的人，然后给车厢上涂上颜色，让地铁变得醒目。
3.尝试自由分割车窗，绘画车窗内拥挤的人群，表现生活中的地铁。
(1)提供白色纸条和记号笔。鼓励幼儿在练习纸上自由分割车窗，表现地铁及地铁中许多的人。
教师：老师想请小朋友来画一列地铁和地铁上的人，地铁车窗怎么画？里面的人怎么画？ (2)幼儿通过谈论和尝试，探索自由分割车窗，绘画车窗内拥挤的人群的方法，表现生活中的地铁。
4.自由创作表现长长的地铁，教师巡回指导，及时提供帮助。（播放背景音乐） (1)鼓励幼儿在会画册上自由表现长长的地铁。
(2)鼓励幼儿大胆的结地铁涂色，提醒幼儿注意涂色的方法。 5.鼓励幼儿欣赏作品，谈谈自己的感受。
教师：你喜欢哪幅地铁画？说说你喜欢的理由。
