漠河县育才学校 教师教育教学材料
读江河作品《星星变奏曲》的心得
体会
学科:体育 年组:7年级 教师:尹极洲 江河是胧诗的代表诗人之一，《星星变奏曲》是他的一首重要诗作。胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“*”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。这首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了胧诗的一些典型特征。
这首抒情诗以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执著追求的理想。全诗由两个基本对称的诗节组成，每一节十六行，都以“如果„„”的假设句起头，具有一气呵成的气势。整首诗都以“星星”为主要意象并以假设为前提来抒情写意，展示现实与理想的背离，显示诗人对光明的渴求。表现诗人为追求光明而献身的决心：诗人愿意在天上的星星疲倦的时候，燃烧自己，代替它们照亮黑暗的大地。
这首诗的主题，表达的是对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望，这在胧诗中非常有代表性。在艺术上，它也颇能体现胧诗的一些特点。如不直接表现或呈现思想感情，而总是借助一些物象来暗示或间接地表现经验等。譬如，用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来象征光明美好的理想世界，而用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来代表黑暗冰冷的现实世界等，这使得这首诗含蓄胧，意境优美。这种表现方式，和我国古代的诗词非常相像。
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2姓名:尹极洲 年2月6日
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读《郑愁予诗的自选》的心得体会
学科:体育 年组:7年级 教师:尹极洲 人生的很多完美中都有遗憾，如果今天我说我的遗憾，那就是由于工作的原因没能抽出更多的时间来陪伴我的孩子。所以我反思，我要让我和孩子在一起的时间都变成“优质”时间。我知道做母亲需要注重“阶段阅读“的。
我充分利用和孩子在一起的时间，进行阅读启蒙，这不仅是她人的生思想的启蒙，也是她的良好学习习惯的养成。她爸爸总是利用散步，空余的时间带她串大街溜小巷，只要遇到各种各样的事情，都用孩子能理解的方式不停的说着。在这一点上，我们夫妻有着共同的教育理念，在大量的信息录入过程中，也要提出问题和反思，让她学会问为什么，要带着疑问去看书，去学习。我们相信，这对她在阅读的过程是让她受益的。
无论是阅读启蒙，还是社会能力的培养，无论是挫折的教育，还是孩子各个关键时期的补捉，我充分利用了与孩子在一起的时间，陪她一起阅读，同时让孩子学会自己阅读完一个故事，一首古诗后发表自己的读后感想，这是一个循序渐进的过程。
一个人的核心价值观：成就感，好奇心。勇气，感情表达，积极的人生态度，善于动脑，尊重他人，自立自尊，帮助他人等等，都会受益于她成长过程中父母有意识的阅读习惯。也许是用几分钟，就传达给孩子一种新技巧，一个新信念，一个新思想和看待事物的一种新方法。我们应该试图在有价值的时间里，对孩子寓教于乐，在过程中及时给孩子积极的指导。
姓名:尹极洲 2012年2月9日
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读舒婷作品《祖国啊 我亲爱的祖
国》的心得体会
学科:体育 年组:7年级 教师:尹极洲
看了舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗，我收获颇多，首先要肯定的是舒婷的语言有很强的感染力，穿透力强。诗歌是音乐的艺术，古往今来，诗歌创作和欣赏都离不开吟咏朗读。朗读不仅仅是一种基本技能的训练活动，它更是一种感受，一种理解、一种感悟。是充满诗意的鉴赏活动，也是丰富细腻的情感活动。诗歌是最丰富的语言，它就需要我们去吟诵，通过诵读来感知文本、带动文本语言的品析，以达到体悟诗情的目的。
诗歌教学朗读的目的之一就是把握诗歌的朗读技巧，把握诗歌的感情基调，进而体会诗歌所表达的情感，体会诗歌的语言风格，学习诗歌的表达技巧。朗读如何照顾到课文的内容和情感脉络呢？如何读出诗人面对祖国的现状痛苦、自豪，愿为祖国献身的爱国热情呢？弄老师的教学内容主要选择了“祖国的形象”和“我”对祖国的感情两点。这是一个怎样的祖国？面对这样的情况，“我”的感情又怎样呢？具体表现在什么地方呢？这些问题围绕着“祖国的形象”这个重点展开，通过朗读、讨论、再朗读的教学方式，效果很好。体悟诗歌的情感是课堂最精彩的地方，实实在在的通过朗读。引导学生抓住了意象的修饰语，把握住了祖国的形象，在朗读中引导学生通过重音、语速、停顿、倾注的感情来把握诗歌的感情。
通过自己朗读，让学生通过各种形式的朗读：学生齐读、分组朗读、两人搭配读、比赛朗读的方法来感受诗歌的感情。让学生找出诗歌的意象；根据意象找出感情；通过讨论定下感情基调；最后通过朗读来体会。可以说：朗读既是本堂课的主要教学形式，又是教学方法，也是教学目的之一。
姓名:尹极洲 2012年2月16日
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