巧用简笔画推动小学英语教学
依安县第一小学 高凤芝
在千姿百态的万物世界中，无论它有多么复杂或繁琐的造型，其实都可以归纳为简单的几何形状，那就是简笔画(stick figures)。简笔画的特点是简单易学，使用方便，只须几笔就能表现一种动物、一个人物、一个行动或一个情景等。在小学英语教学中，简笔画能激发学生的学习兴趣，启发想象思维，把抽象的问题具体化，是我们教师进行教学必不可少的一种工具。下面我谈谈简笔画在教学中的作用及其应用。
一、简笔画在英语课堂教学中的辅助作用
1、为语言教学创设直观情景
英语中有一句俗语: A picture worth a thousands words.（一句话可以胜过万语千言。）简笔画简练、概括，寥寥几笔就可以勾画出一幅能表达明确概念的画，同时简笔画可将抽象的语言材料转化为形象的，易于学生接受的直观情景。如在教授thick,thin,fat,thin,big,small,long,short等单词时，我们可以运用简笔画让学生明白其意思。
2、增加英语教学的启发性
简笔画可以边讲边画，随需所画，给学生以想象的空间。教师在引导学生思路，诱导学生思维的过程中，使语言与绘画相互配合，更容易实施启发式教学。例如在教学完句型What are these/those? They are……和各类名词的复数形式进行操练时，
1 我先投影出示若干个圆，问学生：“What are these?”学生的答案各有不同：“They are apples.They are oranges.”此时，我在圆上添上几笔，用简笔画表现出几只闹钟，学生们惊呼：“Oh, they are clocks.”除了画圆外，我们还可以画长方形，正方形。
3、增强英语教学的艺术性
简笔画夸张、活跃、幽默。在英语教学过程中，我们教师可以画些夸张的简笔画，它常常能使小学生集中注意力，很快地记住教师教授的内容，并且课堂气氛轻松愉快。例如在教学smile,laugh,cry,sad,angry,lovely六个单词时，如果直接告诉意思，让学生背诵，他们会感到索然无味，记忆不牢，倘若运用简笔画，让学生猜测意思，随即出示英文单词，学生就可在笑声中记住这四个单词，且不容易遗忘.
二、简笔画在英语课堂教学中的运用
1、简笔画辅助字母和音标教学
学英语首先接触的就是二十六个字母。在进行字母教学时，借助简笔画能深深地吸引住学生，并激发他们的兴趣。初学字母时，有些字母容易混淆，如b和d、p和q，课堂教育中可以在黑板上画半把蒲扇，利用变换方向来区分它们。再如画两座连在一起的山就是W，双峰倒影就是M，画个钓鱼钩就是J，画个独脚台就是T。通过这样，就能深深吸引学生的注意力，从而使他们掌握所学的语言知识。
小学英语通过拼读音标来帮助学生识记单词，所以音标是英语
2 教学中很重要的一项内容，然而音标一直是学生的弱项。教学音标时，不妨运用简笔画帮助学时也很难模仿，如果借助简笔画，老师边讲解边在黑板上勾勒出舌形及唇形的变化，学生便会一目了然，根据图示来模仿发音，很快就能掌握其正确发音。
2、简笔画辅助词汇教学
初学英语，学生将会接触到许多名词、动词和形容词，这些词分别表示某些具体的人和物，动作和状态，性质和特征。在讲解单词的时候，与其简单地列出对等的汉语词，还不如寥寥几笔，随手勾出简单形象，使学生立即在英语单词和形象之间建立起联系，形象鲜明，易于记忆。如在教授sweater,shirt,vest, blouse,T-shirt,jacket等衣服单词时，可以运用简笔画。在教授run,jump, play football , play baskeball,ski,skate等动词时，也可以用简笔画帮助学生对这些动词和动词短语的理解。
老师将简笔画配合词汇让学生对词汇进行反复操练直至掌握。这样做，不但使英语课堂气氛活跃，更能吸引学生的注意力，提高学生学习的自主性。
另外，简笔画有助于区别易混淆词。 如教cap、hat画下简笔画帽子，学生通过细致观察，加上老师的解释说明，这时对cap、hat的词义运用就不再模糊了。又如教cup、gla这两个单词，可以画两种不同的杯子。如此简单的简笔画，学生就很容易明白。
3
3、简笔画辅助语法与句型教学
运用简笔画可以生动活泼地组织具有实际内容的语言交际活动，化枯燥无味的句型和语法学习变为直观具体形象的语言交际活动，从而充分调动学生的学习兴趣。同样，在操练句型Where is it?和各个方位介词时,也可以用简笔画。
在简笔画的帮助下，通过教师引导，学生理解了多种形式的介词表述，然后可通过游戏进行巩固，很快学生就能掌握这些介词了，并能在交际中运用。
4、简笔画辅助故事教学
在故事教学中，无论是讲故事还是要学生复述故事，我们教师都可以借助简笔画。一边讲故事，一边画简笔画，学生就像在看动画片一样，不知不觉就能记住主要内容，复述也就不费力了。 通过简笔画，再配上个别简单的英文，整个故事情节清楚地呈现于学生面前，边画讲生词或短语，并放在具体的语言环境中去教，这样教师不用讲中文，学生便能轻松领悟故事情节，并能按图复述故事。
5、简笔画评价作业，激励引导学生
新英语课程标准提出，作业评价的方式应该是多样化的。给学生的作业写英语评价，对于小学生很难理解。但运用简笔画加上简短的英语评价作业，既改变了传统的、单一的评价方式，又能帮助学生理解老师的英语评价。当学生的作业整洁、准确无误时，我就画上卡通人物的笑脸，或是翘起大拇指“Very good!”；
4 当学生的作业有错误时， 就在一旁画下沉思的人物头像“ Think it over！” ；当学生作业潦草马虎时，就画下悲伤的头像“Work hard!”……每次下发作业，学生会迫不及待地打开作业本，欣赏老师对自己的评价。运用简笔画评价学生作业，更能激励学生认真完成作业，提高作业的质量。
总之，寥寥几笔简笔画可以说是我们每个教师所应具备的教学基本功，适时应用，必定能丰富课堂内容、活跃课堂气氛、启发学生思维、帮助学生认识记忆，从而起到了事半功倍的教学效果，发挥了它的非凡作用。
