区“十一五”规划课题《构建生态课堂，促进学生和谐发展的研究》之子课题
如何构建和谐的师生关系
玉林附小 彭勇
古人云：“亲其师而信其道。”而怎样才能让学生亲其师而信其道呢？我认为只有和谐的师生关系才能为学生提供一个平等、民主、积极、轻视的学习环境，才能让他们拥有健全的人格，进而促进学生整体素质的提高。
什么是和谐的师生关系？
和谐师生关系是指教师与学生的关系是一种民主平等、真诚互信、尊重理解、愉悦合作、教学相长的良性积极互动的状态。
如何构建和谐的师生关系？我个人认为教师应该做到以下几个方面：
一、构建和谐师生关系要热爱、尊重学生。
热爱学生，尊重学生是教师道德要求中的重要规范，是教育活动有效展开的前提。高尔基曾经说过: “谁最爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子。”因此，首先教师对学生要满怀爱心，实际上，热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心必然更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热情。教师不能以貌或成绩取人，对问题学生要多看一眼，要不厌其烦，让他们感受到你的真诚，使他们觉得你是真心去关心他们，从而改变他们的态度，让学生真正感觉到教师不仅是一座知识的宝库，更是高尚品格的代表，是值得依赖的朋友，也是终生敬重的楷模。其次，要尊重学生，多与学生进行商讨。有一位教育专家曾说过：“教育的秘诀在于尊重学生”。有的教师对学生不关心、不爱护、不尊重，对学生过分苛求，没有耐心，讽刺、训斥、体罚等，这样不仅不能建立平等和谐的师生关系，反而会导致师生关系的疏远，严重的还可能会引起学生胆怯、封闭、自卑的心理问题，影响学生的身心健康。
课堂上，当你对孩子充满爱心的时候，你的话语就自然会变得亲切温馨，你的目光就自然会变得充满信任。孩子对外界环境的变化的体会是最深刻的，他从你的微笑中读出友善、鼓励、信任；也能从你的眼神中读出讨厌、憎恨、不开心。他们的情感会紧随老师不断起伏变化，并带动自己的学习兴趣和激情。
二、构建和谐师生关系要充分了解学生。
教师要深入了解各个学生的性格、兴趣、爱好、特长等，并能与之聊天了解他的家庭及生活情况。这样学生就会感觉你比较亲切比较容易相处。这对建立好师生的关系是有很大帮助的。在平时的教育教学中，教师一定还要善于观察学生的细微变化，即通过察言观色把握
1 区“十一五”规划课题《构建生态课堂，促进学生和谐发展的研究》之子课题
学生的眼神、表情、动作、姿态的变化，准确、及时、全面地把握学生在学习、思想、生理、心理、智力等方面的发展变化和真实情况，准确掌握信息，从而有针对性地帮助学生，为学生加油鼓劲、排忧解难，从而赢得学生的信任与爱戴。
案例：我班有一个女生，她自信心非常的差，平时不爱说话，朋友很少，学习成绩中等偏下。课堂上几乎从不举手发言，课间又不与同学玩耍。我发现她自尊心很强，对老师的表扬与批评会非常在意。因此我在教学中，十分注意保护她的自尊心，使她感到老师是信任、爱护她的。为了锻炼她与同学接触的机会，我让她担任数学小组长。每天负责催促、收齐组员的作业并向课代表报告作业收齐情况，使她有更多的机会去接触同学并与同学交流。经过一个多月，她的工作得到了同学的认可，许多同学也愿意与她交流、玩耍。就这样她的自信心开始慢慢地建立了，课堂上开始举手发言了，虽然声音还比较小，但我还是大力地表扬了她。有一天课后，她还主动地到我办公室问我课堂上的一些问题。此时让我感觉到老师是多么幸福啊，每当你付出一点爱，一点关心，收获的将是孩子们无比的信赖。
三、构建和谐师生关系要尊重差异。
俗话说：“好孩子是夸出来的”，这话有一定的道理。特别是在对待后进生方面，表扬可以保护他们的自尊心和自信心。要知道表扬至少有三种功能：一是激励功能。表扬本身意味着对学生的肯定、认同和支持，它为学生指明了前进的方向，学生会受到鼓舞和鞭策，有利于学生的进步。二是造势的功能。表扬能树立学生的威信，增强学生的自信心，有利于学生的成长。三是沟通的功能。表扬意味着赞成和欣赏，这容易改善师生关系，拉近师生距离，双方也易于沟通。，他们的每一个进步，都需要别人的肯定和赞赏。他们需要在和谐的环境中成长，老师就要多为这些学生创造宽松和谐的环境，及时发现和挖掘他们身上的优点，毫不吝啬的肯定和赞赏。
皮格马利翁效应告诉我们，人们期待的事情出现的几率往往较高。德国教育家第斯多克说“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”作为学生学习道路和人生道路上的引路人，赞许的眼光、信任的目光、肯定的手势，积极的期待都可以给学生树立了一个标杆，鼓励学生始终保持强烈的求知欲望，可以极大限度地激发学生的潜能。
如何构建和谐的师生关系是一门科学，更是一门艺术。因为教师工作的对象是不断发展变化的个性不一的未成年人，如何处理好与他们的关系，需要我们教师通过创造性的工作，因时、因地、因事、因人制宜地去寻找适合自己教育对象的方式和方法，才可能构建一种和谐、温馨的师生关系，从而有效地推进新课程的实施与教学改革。
