《物理教学与生活融合》阶段性总结
《物理教学与生活融合》是我组物理学科结合教学实际于2012年10月提出并申报的校级课题。一学期以来，课题组成员坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，使研究工作取得了突破性进展，达到了预定目标。现将一学期以来课题研究工作总结如下：
一、精心组织，扎实安排
当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：
1.课题研究准备筹划阶段(2012年10月——2012年11月)认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。做好课题前的调研和反馈工作。
2.课题研究实施试验阶段(2012年12月——2013年5月)组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。
3.课题研究完善总结阶段(2012年6月——2013年7月)通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告。
二、认真探讨，抓好落实。
课题研究小组成员紧密围绕“物理教学与生活融合”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：
1、是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化物理知识积累教学理论指导;
2、是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律;
3、是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色;
4、是在学生学习效果上求论证;
5、是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。
6、本学期能达成学生能够用物理术语解释生活中的一些简单现象；能掌握基本的观察能力和总结能力；培养学生动手操作能力。
三、完善推广，深化教研
本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，在课题开展过程中也存在很多问题，相信我们会通过努力克服困难。通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成果在教学中推广应用。
