9 奥林匹克的故乡
六年级《品德与社会》上册教学设计
宿豫区关庙中心小学
张海霞
教学目标：
1、知道希腊的地理位置，能够在地图上准确指出希腊的位置。
2、知道希腊气候的一些突出特征，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对饮食文化等方面的重要影响。
3、知道希腊是奥林匹克运动的发源地，了解古希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。通过对希腊灿烂文明史的学习，让学生深切感受到古希腊文化所蕴含的独特的哲理美、建筑美等美学内涵，初步了解古希腊人的民主意识和奥林匹克精神等。 教学重点：
1、理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对饮食文化等方面的重要影响。
2、通过对希腊灿烂文明史的学习，让学生深切感受到古希腊文化所蕴含的独特的哲理美、建筑美等美学内涵，初步了解古希腊人的民主意识和奥林匹克精神等。 教学准备： 课件、相关资料 教学时间： 三课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对饮食文化等方面的重要影响。 教学准备： 教学过程：
一、激趣导入新课
1、同学们，我们来做一个游戏，名字叫“我说你猜”，好吗？
1 （1） 它是一项体育盛会，每四年举行一次，它也是一个温暖的大家庭，约有200个成员组成，2004年它回到了自己的故乡„（奥运会）
（2） 它是一个古老而又美丽的国度，素有“千岛之国”的美称，它是奥林匹克的发源地，也是欧洲文明的发祥地„（希腊）
2、揭题：同学们，提到奥运会，我们很自然地就会想到希腊，因为希腊是奥林匹克的故乡。（出示课题）
二、放录音，谈感受
1、今天，老师带来了一段有关希腊的录象片，请大家认真观看。（播放录象）
2、谈谈你对希腊的整体印象。
3、小结
三、学习课文
1、借助地图，识位置。
（1） 过渡：希腊在哪里？它又有着怎样的特点呢？ （2） 结合希腊的位置土，细读“希腊在哪里”部分。 （3） 练习：让学生在世界地图或欧洲地图上找到希腊。
（4） 活动：出示希腊、英国、意大利等国的轮廓土，让学生在其中认出希腊。 （5） 出示地图和“找一找”中的问题，让学生边指地图边回答。
（6） 小结：希腊处于东西方的十字路口，地理位置独特，加之自然环境优美，历史文物丰富，吸引了世界各地的许多游客。
（7） 学生交流活动：学生分小组谈论对希腊的点滴认识。主题：多姿多彩的希腊。
2、知气候，话饮食。
（1） 过渡：除了地理位置独特之外，希腊在气候和饮食方面有着自己的特点。 （2） 自读“适宜的气候、独特的饮食”部分。 （3） 讨论：希腊在气候和饮食方面有什么特别之处呢？
（4） 小结：希腊气候受海洋影响明显；希腊人在饮食上受到其独特的地域和气候特征的影响，兼有东西方特色。
3、读谚语，明习俗。
（1） 出示谚语：不管你是谁，是客都当神接待。
2 （2） 读一读这一句谚语，再读读“把来客‘当神来接待’”部分，感受希腊人的热情。 （3） 学习希腊人奇妙的手语和头语。
四、教师总结
第二课时 教学目标：
1、知识：初步认识希腊在民主、哲学、文学、建筑等方面取得的成就，感受其悠久的历史和灿烂的文化，了解希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。
2、情感：感受古希腊文化所蕴涵的哲理美、建筑美的美学内涵，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度，进行民主于是熏陶和正确的人生关教育。
3、能力：进一步提高搜集、处理信息的能力，能运用资料简单说明、分析和评价有关问题。 教学准备：
1、师生一起收集希腊历史文化方面的资料，如故事、图片、录象等。
2、欧洲中世纪法国或俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。
3、录音故事：课文《学会珍惜》。
4、由2-3个学生排演课本剧：农夫和蛇。 教学过程：
一、谈话导入
有人说：如果你只能有旅游一个国家的时间，只有研究一个国家的精力，而希望对整个西方文明的起源有所了解的话，那么希腊是你唯一的选择。
你相信这句话吗？希腊果真有如此神奇吗？通过今天的学习，你会找到答案的。
二、学习课文
1、“雅典民主”部分。
（1）自己读一读“崇尚民主的雅典人”部分和小故事《参加雅典公民大会》。 （2）补充故事：欧洲中世纪法国或俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。 （3）思考：雅典人为什么积极参加公民大会竞选？
3 （4）辩论：有人说通过公民大会表决决定重大问题需要消耗一定时间，会延误解决问题的时机，而独裁则由一个人说了算可以迅速作出决定，从而提高工作的效率。你对此有何认识？先在小组内研讨，然后推选出正方和反方代表若干人，在课堂上公开论辩。 （5）小结：雅典人崇尚民主，崇尚为公众服务，这一点在当时是难能可贵的，对后世希腊及欧洲文明产生了影响。
2、“希腊哲学”部分。
（1）古希腊哲学照亮了欧洲历史的夜空，孕育了三位世界级的哲学大师，他们是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。（分别出示三位哲人的头像）你了解他们的故事吗？指名讲一两则故事。
（2）老师有一个问题想考考大家：世界上什么东西最宝贵？你最需要的是什么？ （3）有一位学生曾经向苏格拉底请教了这个问题，苏格拉底是怎样回答的呢？听录音故事：《学会珍惜》。
（4）听完故事，请学生谈谈自己的感受。（小组成员议一议，然后全班交流）
（5）小结：早在两千多年前，古希腊哲学家们对人生，对生命就有了如此深刻的体会，了不起呀！
3、“早期文学”部分。
（1）希腊早期文学也取得了辉煌的成就，如《河马史诗》、《伊索寓言》等。 （2）你知道哪些《伊索寓言》里的故事？讲给大家听听。 （3）课本剧：农夫和蛇。
（4）小结：希腊文学有持续近3000年的悠久历史。从公元前8世纪左右到公元前4世纪的古希腊文学，是希腊文学的“黄金时代”，对后来欧洲文学的发展有重大影响。
4、“建筑艺术”部分。
（1）希腊有精美绝伦的古典建筑。请看一组图片。
（2）你还收集到哪些希腊建筑方面的资料？指名简要说说。
（3）还想再次欣赏那美伦美奂的建筑物吗？要求学生为它配上音。（解说词可自己写，也可直接引用书上的有关语句。）
三、教师小结
！、有人说：如果你只能有旅游一个国家的时间，只有研究一个国家的精力，而希望对
4 整个西方文明的起源有所了解的话，那么希腊是惟一的选择。 你同意这句话吗？请说明理由。
3、希腊文化源远流长，它丰厚的文化积淀，滋养着整个欧洲文明，它丰富的文化传承，堪称人类精神文明的宝藏。
第三课时 教学目标
1、知识：知道希腊是奥林匹克运动的发源地，理解奥运会精神是人类的共同财富。
2、情感：积极倡导和弘扬公平竞争、和平友谊的奥林匹克精神。
3、能力：能与同学合作策划一次小小奥运会。 教学准备：
1、投影片。
2、抒情音乐。
3、录象或小故事：奥运会中成绩落后的选手仍奋力拼搏的片段。 教学过程
一、导入新课
同学们，前两节课我们走近希腊，了解了它独特的自然环境和灿烂的历史文化。其实，希腊引人注目的还不仅于此，它还向全世界奉献了一件最珍贵的礼物——奥林匹克运动。
二、了解奥林匹克运动
1、自读“来到奥林匹克竞技场”中的小故事。
2、让学生谈谈读后的感受。（光荣，是个人也是集体的荣誉）
3、出示小知识“奥林匹克运动的起源”，指名朗读。
4、过渡：顾拜旦复兴了现代奥林匹克运动，也构思设计了奥运会旗，他因此被誉为“奥运之父”。
三、探讨奥林匹克精神
1、出示“考考你”，学生动手填一填。
2、“五大洲的梦，三大洋的情，奥林匹克的风，跨世纪的风。奥林匹克的风，全世界吹送，吹到哪里都欢腾，哪里都欢腾。”为什么奥林匹克风有如此大的魅力？自读“奥
5 运会精神——人类的财富”和“奥运休战”部分。
3、出示“古希腊人的奥林匹克精神”和“现代奥林匹克格言”，指名朗读。
4、录象或小故事：奥运会中成绩落后的选手仍奋力拼搏的片段。
5、奥运精神大讨论：如何在平时的学习活动中发扬奥林匹克精神。
6、小结：奥运会是和平与友谊的盛会，是公平竞争的盛会，奥运会所倡导的精神是人类共同的财富。
四、策划小小奥运会
1、为了弘扬奥运精神，我们也来策划一次小小奥运会，好吗？
2、以小组为单位，在小组长的带领下，分工合作，教师巡视指导。
3、汇报展示，对优秀的会旗、会徽设计和活动设计颁发奥运奖章，并请获奖者谈谈感想。
五、课外延伸，展开活动
根据优秀方案，组织学生开展“小小奥运会”，在实践中弘扬奥运精神。
