《故乡》
凉风中学：莫正伦
教学目标：
1.理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。 2.分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。 3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。 4训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。
教学重点：
1.理解课文运用对比写法表现小说的主题思想的写法。 2.品味小说语言，领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。
教学难点：
领会小说所表现的主题思想。
学情分析: 课文较长，学生又不熟悉旧中国的情况，要理解作品主题有很大难度。 教学时间：两课时
第一课时
一.导入新课，检查预习：
导入：同学们喜欢不喜欢读小说？能说说你们是怎样读小说的吗？这节课我们就来学习鲁迅创作于1921年的一篇小说《故乡》，并通过这篇小说的阅读，探讨阅读小说的方法。
1、读各自圈划查注的生字词，
2、交流自学生字词情况，给下列括号前的字注音。
3、阴晦（ ） 瓦楞（ ） 胯（ ）下 獾（ ） 秕（ ）谷
鹁鸪（ ） 髀（ ） 嗤（ ）笑 絮絮（ ） 瑟（ ）索
蜷（ ）缩 寒噤（ ） 折（ ）本 惘（ ）然 恣睢（
）潺潺（ ） 黛（ ）色 愕（ ）然 五行（ ） 4.从名、时、地、著、评方面说说作者及《故乡》创作情况。
二.自主阅读，整体感知：
1.想一想,小说的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。
2.根据你对对课文内容的感受,在原题目《故乡》前加上定语。
三．反馈展示，讨论交流（引导学生交流）：
1.讨论课文的叙述的线索和小说的结构层次。
（学生发言讨论后明确: 线索
小说按以\'我回故乡的见闻和感受
全文分成三个部分：
第一部分(1-5段)，写故乡的萧条景象, \'我\'的复杂心情，交代了我回故乡的目的； 第二部分(6-77段)，写\'在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了闰土的变化
第三部分(78-88段)写\'我\'离开故乡时的种种感触，表达我追求新生活的执著信念。）
四.合作探究，分析形象：
1.作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？？
（明确：本文写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和\'我；闰土就是主要人物， 我是本文的线索人物。）
2.小说是怎样来描写闰土这个人物的？从哪些方面去对比？请细读课文,搜集信息,完
成下边的表格。（课后表格）
五、作业：
认真自读小说，说说润土前后变化的原因和社会根源是什么？
第二课时
一、回顾前课时内容，引出对下面问题的探讨：
1、从表中的语句中,我们可以看出少年闰土是怎样的形象?中年闰土又是一个什么样的形象?是什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢?
（讨论并归纳：少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变成了满脸愁苦、麻木的迷信的木偶人。多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。\'是封建统治的压迫，使闰土发生了这么大的变化。）
2．\'我对闰土的态度前后有什么不同?为什么?闰土这个形象表现什么样的主题? （明确:当年,我\'因闰土心里有无穷无尽的希奇的事而羡慕不已；现在,我为闰土与我之间的不了解和隔膜感到悲哀，使\'我与闰土之间的关系产生了冷漠、隔膜。闰土这个形象闰土揭露了封建思想、封建等级观念对群众精神上的压抑和毒害）
3、.既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了,作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？
（讨论并归纳：其实这也是一种过对比手法，小说以杨二嫂杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比衬托闰土的淳朴诚实,从更广泛意义上展示人与人关系的隔膜,深入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。）
4.课文从哪些方面去描写杨二嫂的？表现她什么样的性格特征？
（明确：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。）
二、.品味语言 ，体会感情：
齐读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义。
1. 同学们对这部分课文中，感受最深的是哪些语句？为什么？
（让学生从内容和语言方面谈个性感受） 2. 从文中看，“我”是一个怎么样的人？
3. 面对回故乡的所见所闻，这位同情、热爱劳动人民的具有进步思想倾向的知识分
子当时有什么样的感受“\'我”只觉得我四面有着不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷’文中的\'高墙指什么？
4.\'他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的\\\'讨中的\\\'新的生活\\\'是指什么样的生活？
（讨论并归纳：自由、平等、幸福的生活。）
5．我想到希望，忽然害怕起来，为什\'害怕？
6．为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了\'”？
（讨论并归纳：闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说 \\\'切近\\\'，我的 愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，\\\'我\\\'的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。）
7．课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
8． 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。\'这句话有什么深刻含义？
六、理解朗读，积累词语 ：
1.学生自由朗读课文全文，圈划摘抄文中词语。 2.挑生读一读各自摘抄的词语、句子、段落。 七.回顾过程，交流收获：
1.《故乡》这篇小说，我们已经学习完了，通过本文的阅读，同学们有什么感受和收获？请同学自由谈谈？ 八，作业：
完成《五洲导学》中相关练习
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2011年元月20日备
