12、《为人民服务》教学设计
学习目标
1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。
2．朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学重难点
1．体会“为人民服务”的思想
2．理解一些含意深刻的句子。
教学过程
第一课时
一、交流信息，导入新课
1、同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题）
2、想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？
3.这篇课文的作者是谁? ( 毛泽东) 你对毛泽东了解多少?( 教师相机让学生展示自己所搜集到的图片和文字资料对毛泽东有一定认识。)
4、通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道张思德是一个怎样的人, 为什么会令毛泽东如此敬重? ( 教师根据学生展示的资料, 用课件出示相关背景材料, 充实学生对张思德的了解。)
二、激发兴趣，初读感知
1.自学课文。
要求:
①边读边圈画出生字新词, 并借助拼音读准字音; 把课文读正确、读流利。
②遇到不理解的词语, 可以查字典或联系上下文理解。
③用横线画出每一段的中心句, 或者自己概括出小标题并批注在课文上。
④尝试从课文中寻找同学所提出问题的答案, 在课文中画出或在旁边注上你自己的想法。
2.反馈自学情况。
（1）指名读生词，指导读准字音。
①生字: 鸿、鼎、旺、炊。
( 可以点4 名同学上台板写并组词, 其他同学观察笔顺、字形是否正确, 尤其是“鼎”字, 共12 画, 第6画为重点。注意读准字音: 悼dào 炊chuī受难nàn 送葬zàng)
②词语: 固、鸿毛、法西斯、精兵简政、五湖四海、死得其所⋯ ( 可以采用互问互答、替换词语、举例子、造句等方式来理解。)
（2）鼓励学生读自己喜欢的段落, 引导学生进行积极的评价。
（3）交流评价各自概括出的小标题或画出的中心句。
3、课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
三、品析词句，理解感悟
围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。
1．读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？
a出示句子：“我们的共产党和共产党所领导的八路军„„是彻底地为人民的利益工作的。”
⑴ 去掉“完全”、“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。
(“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益而工作的, 除此之外没有任何别的目的。 “彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候, 做什么工作, 时刻都要想着人民的利益, 这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的目的、要求和标准, 党和军队与人民群众的密切关系。)
（2） 再读开头，感悟写法。（直接点题，亮明观点）
（3） 根据提示背诵：
我们的共产党和共产党所领导的（）、（），是（）。我们这个队伍完全是（）的，是彻底地（）的。张思德同志就是（）。
2．读第二自然段。
（1） 默读，思考：课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。
（2）”人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” ．．．
先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。
（可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。）
（3）这段话中用了什么表达方法？
（4）、这段围绕中心意思进行了分层表述。再次朗读，体会这样表达的好处。
3、读第三自然段：
1、这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思？是怎样一层一层讲下来的？用了什么表达方法？（举例子）
（理解：精兵简政——缩小机构，精简人员。）
2、省去关联词，体会表达效果。
3、让学生自主加上关联词。
四、作业：
1、抄写本课生生词。
2、熟读课文。
第二课时
一、读写字词，加强积累
1、指名读生生词。
2、重点指导“鼎”的笔顺，读写词语盘点中本课的词语。
二、读第四自然段：
1、本段话中写了几层意思？
2、重点理解：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”
3、联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说怎样对待别人才是为人民服务。
三、回归整体，升华情感
1．《为人民服务》是我们小学阶段首次接触的一篇议论文，说一说你领悟到什么？（围绕主要意思分层论述）
2、再次体会议论文的表达方法。
3、战争时期，聆听着毛主席《为人民服务》的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着《为人民服务》，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们──21世纪的少年朗读着《为人民服务》，收获到了什么？
四、读背摘抄，积累内化
1．朗读全文，练习背诵。
2．课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来。
3、调查搜集新时期“为人民服务”事迹，在下次语文活动课中讲给大家听。
板书设计
、为人民服务 党的宗旨 死的意义是非标准具体做法 形成制度 活在人民心中 12
