习作四
教材简析
这篇习作教材，主要介绍了“戴老师”在一次习作前，组织班上的同学围绕“非典”这个社会热点发表看法的情况。
教学目标
1.学会有详有略地叙述一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。
2.引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。
教学重点
学会有详有略的写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点符号。 教学难点
引导学生留心观察身边的事，做一个有心人。 教学方法 讲解法、谈话法、讨论法 教学时间 三课时
第一课时
教学目标
1.学习有概括、有具体的记叙方法。
2.写好人物对话，能正确使用标点符号。学会表达真情实感。 教学过程
一、精彩导入，揭示课题
1.生活中经常会发生一些事情,值得我们去关注。你们最近从近期的报纸、电视上看到了哪些值得人们关注的问题。
2.我们的生活变化实在是太快太快！你有一双机敏的眼,有充满睿智的脑吗？今天，我们的作文就是谈论生活中发生的事。请同学们，用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；用睿智的头脑，思考值得我们关注的事；用爱的心表达自己真实的心声；用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思„„
3.今天我们就要围绕这令人关注的事件进行一次班级讨论会。板书课题：记一次班级讨论会
二、明确要求，展示目标
1.认定目标：阅读习作要求，圈出你认为关键的词语。
2.指导点拨：关于写作对象——要围绕当下同学都熟悉、较感兴趣的话题。 关于写作要点——结合自己的认识，把讨论的内容写下来。
三、分步指导，借例悟法 关注热点细筛选
1.征集话题：谁来给大家说说近来发生的，你很关注的事？看看同学们是否也关注此事。
2.筛选话题：
（1）师根据学生的回答一一写在黑板上，并标上序号。
（2）看来，大家关注的事还真不少，我们来给它们归归类，去掉同类的。（话题归类）
（3）我们再来看看哪些是值得我们小学生关注的话题。（话题筛选） 3.自由进行讨论：请选择相同话题的学生相对集中进行讨论。师巡视并参加一个小组的讨论。
4.集中展示：
选择一个小组进行展示，师出示该组讨论的话题。
学生展示：对于话题的看法、图片、照片或资料。其他同学补充发言，师小结
学习例文看细节 1.理清例文脉络：
例文记录的是同学们关于“非典”这一事件的讨论。 要求：轻声读例文，例文中写了哪些内容？ 板书：介绍事件、具体发言 2.学习例文的写法：
（1）例文是按照什么顺序写的？
（先概括地写总体情况，再具体写写四个同学的发言。）
（2）仔细读“发言”的部分，思考：写这部分内容有注意的地方吗？ 相机指导：发言的内容不能重复；要有各自的想法。（不重复、有想法） 发言的仅仅只有四位吗？强调“省略号”的用法。
（3）小结：先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍．再引用 4 个同学的发言，具体描述了同学们讨论时涉及的话题，最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理、有详有略，内容具体。（板书）
3.进一步提出较高要求：
如果请你来写，何处可以改进？（提示语要多样化、丰富，适当加入人物动作、神态的描写。）
四、学以致用，尝试表达
指导点拨：要将“发表看法”与“语言叙述”有机结合，要做到详略得当、有条有理。
五、围绕要求，自主作文
1.相信同学们一定很想把刚才的精彩对话写下来吧。就请大家自由合作,回忆对话并记录下来。
2.将自己的对话描写读给周围的同学听，互相修改。
3.展示学生对话片段,老师适时做出点评，指出优点，点明需要修改的地方。
六、交流点评，共同提高
1.即场点评：选择代表性习作二至三篇，进行即场点评。
2.课后延伸：课后完成整篇的习作，写完以后，同桌之间评一评，再练习修改自己的作文。
第二课时
教学目标
完成习作草稿，修改后誊抄 教学过程
一、练习习作 1.教师再次指导。 2.学生完成习作草稿。
二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几个方面来评析。
三、学生根据要求修改草稿。
四、誊抄习作。
第三课时
教学目标 评讲第四篇习作 教学过程
