推荐第1篇：三下习作5教学设计
苏教版教材三年级下册
习作五
【教学目标】
1.通过阅读资料，知道端午节是我们的传统节日，了解端午节的由来、流行地区和民间习俗。
2.能够根据本次习作的内容或需要，有目的地收集资料，并对资料进行整理，锻炼学生初步收集和处理信息的能力。
3.能选择和组合有关资料，写成一篇语句通顺、条理清楚的短文。【教学重点】
重点：
让学生在充分阅读教材提供的关于端午节的资料后，再对这些材料进行整理，选取需要的材料写一篇介绍端午节的短文，提高学生思维与书面表达的兴趣和能力。
难点：
能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。自拟作文题，并能有条理、有中心地根据所筛选的材料进行习作练习。在整合材料进行习作联系时，有自己的创意，培养学生的创新意识。 【教学评价设计】
1.评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。
2.评价策略多元化：引导学生将收集到的资料进行展示时，教师主要通过鼓励的方式让学生用简单明了的语言将课前收集到的材料和收集途径、方法介绍清楚。在自由习作时要具体指导学生，对学生评价要面面俱到。完成习作后，采取小组合作形式，对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提高。 【教学准备】
教师：根据端午节的材料制作的教学多媒体课件。 学生：课前收集到的相关端午节的材料。 【教学课时】两课时 【教学过程】
第一课时
环节
一、作前指导——观察体验，激活愿望
一、创设情境，导入新课
多媒体演示：赛龙舟、包粽子„„端午节到了，人们以各种形式迎接这个节日地到来。
谈话交流：同学们，端午节是我们中华民族的传统节日，相信同学们并不陌生吧，你对端午节了解多少？ 刚好，我们班要出一期有关端午节的黑板报，如果由你来负责，你打算如何设计？（引导：刚才有个同学建议写一写有关端午节的文章。恰好有同学找来了许多关于端午材料，同学们根据材料写一篇介绍端午节的短文。学生讨论交流设计思路）
再过一段时间，就到端午节了，今天我们就一起来了解端午节的知识，好吗？（板书：习作5 端午节） 课件出示图片：
二、班内交流，增加积累
1.课前资料搜集了吗？你是从哪儿搜集的？（相机推荐学习方法和要求同学留心观察周围的事物）
师：看来同学们搜集的资料肯定很丰富。那现在让我们赶紧先在四人小组内把你的资料共同分享一下，看看谁搜集的资料最多、最生动！(四人小组交流。)（和其他同学交流搜集到的资料，实现资源共享。） 2.同学们交流得真热烈，我们一起来宣布：“端午节日知多少”知识竞赛，现在——开始！（课件展示“端午节日知多少”幻灯片）谁能给大家介绍端午节的来历吗？（板书：来历）
3.指名交流。（相机板书：屈原的传说、伍子胥的传说、曹娥的传说、田文的传说„„）教师小结：正因为不同地区端午节由来的传说各不相同，所以端午节就有了很多别称，比如：诗人节、女儿节、龙节„„②谁能介绍你们家是怎样过端午节的？有什么好吃的？ 指名交流。„„（相机板书：吃粽子煮蛋、插艾草菖蒲）（板书：风俗）③其实不同地区，不同民族，还有很多不同的习俗呢！你还搜集到了哪些资料？能给大家介绍一下吗？指名交流。„„（相机板书：赛龙舟、点雄黄、挂石榴花、挂五毒图„„）④哪位同学也是搜集这方面的资料，能补充吗？
小结：同学们交流得可真精彩，通过搜集资料，你们掌握了这么丰富的端午节知识。看来搜集资料这个方法还真不错！老师这里有几幅各地的图片，请同学们观察一下，出示的各地图片：
(设计简析：学生手里有了收集的资料，学生能根据生活经验畅所欲言，这不仅调动课堂气氛，同时也使学生在具体的生活情境和语言环境中吸收、内化知识。)
三、看文中资料，阅读例文，领悟写法
1.胡瑞芝同学也为我们提供了有关端午节的一些资料，咱们来读一读，把不理解的地方做上记号。
2.质疑、交流。师生共同探讨，解答学生提出的疑问。 3.为了庆祝端午节，我们班要出一期以端午节为主题的黑板报，让更多的同学了解祖国的传统节日，需要同学们写一篇介绍端午节的小短文，你想在班级的黑板报上刊登你的大作吗？大家能不能运用这些资料给我们介绍介绍端午节呢？ 4.出示例文：
“ 五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。”这首民歌唱的就是农历五月初五的端午节。端午节，是中国民间的传统节日，又称端阳节、重五节。端午节主要有以下几个特点：画门符，悬艾蒿，饮雄黄酒，还有吃粽子、赛龙舟等等。
端午节这天，人们将画着“五毒”（指的是蝎子、蜈蚣、毒蛇、蛤蟆、壁虎）形象的剪纸做成门符，据说这样做是为了驱“五毒”，防瘟疫。早上，人们就将艾枝插在门上，或用艾蒿编织成“艾虎”插在门楣中央或戴在身上，驱虫辟邪，以保安康。端午节这天早饭前，人们要先饮一杯雄黄酒，然后用粘米红枣包成粽子，饮雄黄酒能杀害虫、避百邪。
有的地方端午节要吃“五黄”：黄鱼、黄瓜、咸鸭蛋黄、黄豆瓣包的粽子、雄黄酒。无论什么地方这一天还要用雄黄在儿童的额头上画“王”字，佩戴五颜六色的香囊。
而赛龙舟、吃粽子才是端午节的主要活动。相传，这些民俗活动是为纪念2200多年前的伟大爱国诗人屈原的。屈原投江后，人们划着船从四面八方来抢救屈原。他们把粽子投入江中喂鱼虾，以免鱼虾吃屈原的尸身。这就是民间关于端午节划龙舟、吃粽子来历的传说。 （1）学生阅读例文，分析了解端午节的习俗。
（2）怎样，中国人过端午节，有趣吗？（学生四人小组阅读，评价范文。）
5.书上的，还有我们搜集的这么多资料，是不是全都要用进去呢？（生自由发言）老师告诉你一个小窍门：选你感兴趣的方面写。你最想写什么呢？（指名说）就可以以此为题。有没有谁想介绍几个方面的?（指名说）。
选自己感兴趣的去写这就叫有目的地取舍（板书：取舍）
6.有了材料，是不是原文照抄呢？对了，是要用通俗易懂的语言来介绍，有的在前，有的在后，这就叫：重新组合（板书：重组）
7.还有我们收集的材料，感兴趣的也可以写进去的就叫：补充（板书：补充）（教材提供了八条端午节资料，没有例文。我向学生提供了一篇有针对性的学生习作，从“例文”中获得启示：面对众多的资料，我们要学会“重组—取舍—补充”，这也使本次教学的难点得以突破。）
第二课时
环节
二、下笔成文——文笔互动，习作实践
一、下笔成文
（一）集体交流，明确习作任务
（出示习作要求）那么，我们究竟该怎样来写呢？请大家自由读，看看都给我们提出了哪些要求？指名说，教师再次强调：
1.可以介绍端午节的来历，这一天为什么要赛龙舟，吃粽子：也可以专门介绍你们当地端午节的风俗。
2.注意材料的重组、取舍、补充， 有重点、有条理的介绍。
（二）静思默想，学生作前构思
你准备介绍端午节哪些方面的内容？先静静地想一想。
（三）下笔成文，教师点拨指导
想好后就把它写下来，注意要符合本次习作的要求。
二、学生小组交流学习，并指导修改。
小组交流写完的草稿并修改，修改入手的几个方面：
1.改病句。自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。 2.添词句。
提示方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。 批改作文：
1.自己读一读，然后自己批改。着重从措辞用句，是否通顺，内容是否具体，是否抓住人物特点了等方面修改自己的习作！
2.请同桌小伙伴帮忙改一改。在不同形式的修改中让自己的习作更加完善！ 3.老师通过例文指导学生进一步修改。好的习作总是不断修改出来的！
三、优秀习作全班朗读，借鉴优秀习作，再次修改！ 1.把自己的习作读给大家听听。
（1）选择小组内写的较好的文章，在班里进行赏析。
（2）引导小组间学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
2.小结：刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，然后对照自己的习作，自读自改。（提醒学生注意：想想词语是否用得恰当，句子是否通顺。）
四、多向评价，及时反馈 1.各学习小组汇报，各位同学参与评价，师出示评价要求： a.是否合理的安排材料；b.是否有条理的叙述自己选好的材料； c.在筛选材料的时候有没有自己的特点。 2.师就学生习作中出现的问题进行及时的分析， a.适当的选择b.合理的安排c.创意的表达
注意要有重点、有条理。师相机板书：有重点 有条理 3.师请各小组同学谈谈自己的学习体会。
4.师将各小组的习作帖在墙上，让学生下位阅读，并把自己的意见及时地写在相应的白纸上。
5.将修改后的草稿誊写抄在作文本上。
6.课后完善：把自己的习作给父母看，以使自己的习作更加生动有趣。
小结：同学们，你想实现一个作家梦？你想在班级的黑板报上刊登你的大作吗？你想让大伙一睹你的文采吗？端午节快到了，何不拿起你的笔，为咱们班写一篇介绍端午节的短文呢？
五、板书设计
习作5 端午节
来历： 风俗： 屈原的传说 吃粽子煮蛋
伍子胥的传说 插艾草菖蒲
曹娥的传说 赛龙舟 挂五毒图
田文的传说 点雄黄 挂石榴花
重组 取舍 补充
有重点 有条理
教学反思： 成功之处：
1.本次习作主题为“说说端午节”。对于端午节这一类传统节日节日，它不同于春节、中秋等让孩子们耳熟能详，所以我在授课前布置了学生查阅、收集、阅读中国传统节日各个方面的资料。 2.先读后写、读写结合是习作教学的一个重要规律。一切学习都是从模仿开始的，习作也是这样的。范文引路，仿写开篇，“葫芦文”打底，是初学者的必经之路。通过阅读课文着意点拨，让学生有“章”可循，就可以解决有素材而不会写的问题了。 不足之处：
本次习作要求学生选用有关资料，为黑板报写一篇介绍端午节的短文。对于三年级的学生来说是第一次这样写，有些学生还没有学会取舍材料，只是长篇大论摘录收集的内容，东拉西扯拼凑在一起，形成没有多大价值的资料杂烩。在这方面指导的还不够到位。 教学建议：
三年级的学生，初学习作，对于收集整理材料更是初次接触，怎样让学生在众多材料中，联系生活实际和生活体验，写出自己感兴趣的“乐于书面表达”的内容，这将是我讲评习作时着重考虑的要点。还有课堂上所创设的情景不够贴近学生的生活，只有创设的情境贴近学生生活，让置身其间的学生们能够十分便捷地调用已有的知识和经验，将课堂上虚拟的生活场景变成心目中的真实；让他们觉得：作文已不是“要我写”，而是“我要写”，提笔写话已不再是可有可无，而是非写不可。
推荐第2篇：北师大语文三下《信》习作指导
《信》习作指导教学设计
——北师大版小学语文四年级上册“信”主题单元
教学目标：
1． 通过观察书中习作指导的对话，组织学生谈话讨论，打开学生写信思路，并明白写信要注意说话得体。
2． 学习写信格式，明白写信的格式要求，能完成一封简单的信。
教学重点与难点：
引导学生用信表达自己真情实感。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
板块一：谈话激趣，打开思路
一、复习谈话，引出话题。
1．同学们，这一单元，我们学习了巴金老爷爷写给《家乡孩子的信》，在信中我们知道了巴金的年事高，有病，不能回家乡看望孩子。还知道了，巴金老爷爷想告诉孩子们，生命的意义在于奉献而不在于享受。要告诉孩子们这些，又不能当面说，所以，他才用纸和笔，把自己要和孩子们说的话写成了信。
2．我们还学习了金波的诗歌《信》，我们知道了写信需要笔和纸，更需要的是手和心，用心去写。用自己的真情去写。才能把自己的心和别人的心贴得紧紧，紧紧„„
二、观察图片，引发谈话，打开思路。
1． 书中的小朋友学习这个单元后，也想写封信，让我们先来看看他们想写给谁？写
什么？猜猜他们是遇到怎样的事使他产生这样的想法？
① 我要给社区的领导写封信，建议在小区里增设果皮箱。
这个一封建议信。猜猜他们是遇到怎样的事使他产生这样的想法？
② 我要给守卫边疆的战士学信。
这是一封慰问信。猜猜他们是遇到怎样的事使他产生这样的想法？
③ 昨天踢球时，我不小心把邻居的玻璃打碎了，我想写封道歉信。
这是一封道歉信。猜猜他们是遇到怎样的事使他产生这样的想法？
④ 我想给外星人写信。
猜猜他们是遇到怎样的事使他产生这样的想法？
（想想这些信要各要用什么语气来写？不同的说话对象要用不同的话气，就如和爸妈说话的语气，与对弟弟说的语气是不一样的，因为对象不同。再如，熟悉的人和陌生的人的说话语气是不一样的。）
2． 图还有一个小朋友，你帮我猜猜他想写什么？
3． 如果你也加入谈话讨论，你想写信给谁呢？你想写些什么呢？
师：（最熟悉的人，自己亲人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。影响你的人，老师、同学、邻居在你成长中给你鼓舞与力量的人。） 师：（1．可以把自己的建议、要求、愿望讲出来请对方接纳。
2．可以向对方表示感谢。
3．可以通过一件事发表自己的见解。
4．可以写自己和小伙伴的趣事，班级马路上的见闻，学校、家里的变化。
5．可以写你认为高兴的事，难过的事。）
板块二：学习书信的格式
1．同学们，有了写信的需要，是不是马上就能写好信呢？写信啊，真情实感是第一位的，但是信件是一种特殊的文体，有着特殊的格式要求。我们还需要了解信的格式。
书信格式，是指在信件中，收信人和写信，问候语，写信时间等等的特殊位置。 出示投影，直接教学。
板块三：修改范文，领悟写法。
1．同学们，你一定在想，写信格式我知道，写给谁我确定啦，现在可以下笔了吧。别急，老师还带来了一篇1个小朋友写给她妹的信。你帮读读，然后想想，有什么意见或建议，说说。出示范文。
尊敬的小区领导：
你好！
我是峰山小学三年一班学生王某某。感谢你把我们的小区管理得安全、卫生。 社区领导，我有一个小建议，我建议在我们小区中再增设几个果皮箱。
为了方便大家，让我们的小区更干净，更美好。社区领导能接纳我的建议。 此致
敬礼！
小学生：王某某
2013年5月29日
2．谈谈你的想法，能帮他改改吗？在改的时候，要注意你的语气和信的格式。请在作文纸上改。
板块四：出示要求，布置习作。
1．孩子们，按耐不住想试试了吧！（出示习作要求）
习作要求：
题目：给_______的一封信
要求：
注意书信的格式，把自己想给对方说的话和事说得清楚明白。如果能用得体的话表达就最捧的啦！
2.动笔书写。
推荐第3篇：编童话故事(三下习作8) [1500字]
编童话故事
启东市汇龙小学 蒋海燕
【教材简析】
本次习作是一次编写童话故事的训练。教材内容包括三部分：第一部分交代写这篇童话的目的，为了帮助小朋友养成讲卫生的好习惯。第二部分是例文《肚子再也不疼了》，主要抓住小花猫不讲卫生生病，改变坏习惯后身体就健康的事。重点是指导学生通过学写童话故事，帮助小朋友养成良好的卫生习惯。着重体现了《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，应努力为学生营造一个自由宽松的氛围，激发编写童话故事的兴趣，鼓励学生大胆想象、自由表达；教师要重在培养他们乐于表达、交流的习惯；鼓励他们留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，主动参与写作。
【学情分析】
三年级学生已经学过了许多有趣的童话故事，在学习中发现学生对童话故事非常感兴趣，学生的兴趣不仅来源于故事本身，而且与学生的年龄特点、阅读需求有密切的关系。上学期学生已经接触过编写童话故事，本次的习作是在上学期练习过的组合玩具来编写童话故事的基础上，让学生仿造例文，按照本次习作要求来编写童话故事，这类习作是学生比较感兴趣的，约束性小，孩子们可以任由自己的想象去写。所以本次习作重在激发写作兴趣，引导学生把事情经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。
第一课时：习作指导课
一、教学目标 ：
1．读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。激发学生编写童话的兴趣，了解这个童话故事是如何编出来的。初步学习编写童话的方法。
2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3．编写的故事语句要通顺，条理清楚。
4．培养学生的观察能力，想象能力，教育学生养成卫生习惯。
二、教学重难点：
重点：读懂例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
难点： 指导学生展开丰富的想象，按事情发展的顺序，把童话编写生动有趣。教育学生养成良好卫生习惯。
三、教学准备： ★习作例文我先读
仔细读读书上的范文，看看作者为我们描述了哪些内容？
1.范文题目：
2.主要内容：
谁：
什么坏习惯： 具体表现：________ ____ ____ ______________ 具体害处： 结果如何：_____________________ __ _________ ★习作图画我先看
仔细看图，说说每幅图主要讲了什么？
图一：_______________________；
图二：_______________________； 图三：_______________________；
图四：_______________________。
四、教学过程：
课前热身：
师：小朋友，今天老师第一次给你们上课，让我们做做游戏，熟悉熟悉！今天，我们的游戏叫智力大测验！
1．测听力：
师：首先来测测你们的听力，请仔细听：
（亮亮：嘿，爸爸妈妈都不在家，我先玩会儿电脑再做家作吧！昨天打到六级，今天争取打到十级，那我就是班内的电脑游戏高手啦！
爸爸：浩天，我们回来了！浩天，八点了，来，家作给帮你检查下！
亮亮：这下可糟了，我一个字还没写呢！）
师：小朋友，你听明白了一件什么事？
生：交流。
师：没日没夜的打游戏，是种坏习惯！你知道它对我们有何害处吗？‘
生：交流。
师：确实，迷上打电脑游戏，会影响我们的视力，影响我们的学习，我们可不能沾上这样的坏习惯！
2．测眼力：
师：接下来再来测测你的眼力。看看图上这位小朋友，回头、撅嘴，猜猜他在干什么？（随地吐痰）我们一起来看看他的庐山真面目！你有一双慧眼，会观察！随地吐痰是种坏习惯，你知道它有什么害处吗？
生：
师：随地吐痰，影响公共卫生，还传染疾病！我们可要养成不随地吐痰的好习惯。 师：通过刚才的测试，我发现我们班的小朋友会倾听、会观察、会思考，会表达，老师喜欢你们！好，休息会儿，我们准备上课了！
课始：
一、谈话交流，导入新课。
师：同学们，通过刚才的交流，我们发现在生活中小朋友都有这样那样的坏习惯。如果有个小朋友不讲卫生，你会想什么好办法让她改掉坏习惯呢？
生：交流。
师：帮助别人改掉坏习惯的办法还真不少！有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事，很有创意！打开书，翻到p147，我们边看边听吧！
二、学习例文，了解写法。
1．生边听边读童话故事：《肚子再也不疼了》。
2．师：同学们，这个故事讲了件什么事？
生：讲小花猫不讲卫生而生病，改正坏习惯后身体就健康的事。
3．师：听后你明白了个什么道理？（饭前便后要洗手，要养成卫生习惯。）
师：这个故事是为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯而编的，道理讲得很明白。（板书：道理明白）。
4．师：那么这个故事有没有把脏咪咪怎样不讲卫生讲清楚呢？（板书：清楚）
学生交流。（对，这就是脏咪咪坏习惯的具体表现，贴纸条。）
脏咪咪不讲卫生的后果是什么？
学生交流。（对，这就是脏咪咪坏习惯的具体表现。贴纸条。）
5．师：故事开头，一个“脏咪咪”就让我们知道小猫的坏习惯是什么？（贴纸条）最后又讲了什么？（小猫养成了好习惯，贴纸条。）
板书： （什么坏习惯）
怎样不讲卫生
（坏习惯的具体表现） 道理明白
不讲卫生的害处
（坏习惯的具体害处） 表达清楚
最后怎么做
（养成好习惯）
6．师：是呀，耿新华同学在写这篇童话时，先想好自己写的目的：是为了帮助大家养成讲卫生的习惯，然后展开丰富的想象，抓住小花猫怎样不讲卫生和不讲卫生的害处两个方面来写，最后写小花猫讲卫生了，全文条理清晰、语句通顺，叙述清楚（板书：叙述）。
7．今天，也让我们来编一个童话故事吧！（板书：编童话故事）
三、揭示作题，明白要求。
师：上学期我们摆玩具编童话故事，今天编童话故事又有什么要求呢？
师出示习作要求：
请你也来编个童话故事给小朋友听，使他们知道养成良好习惯的好处。
生：我们编童话故事，是要让小朋友知道“养成良好习惯的好处”。（点击）
四、读懂图意，尝试表达。
1．老师这儿有几幅图，（出示书上四幅图）仔细观察，看看图上画了谁？它们在干什么?（先自说，再指说）
2．现在你能概括出他们的不良习惯分别是什么？（指说，小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。)
3.老师来描述其中的一位小动物朋友，你来猜猜他是谁！
★她，坐在桌边，双手托着下巴，耷拉着两只长耳朵，愁眉苦脸地盯着面前的大萝卜，嘴里嘟囔着说：“萝卜，萝卜，又是萝卜！萝卜有什么好吃的！我不想吃，我就是不想吃！”唉，她瞟了一眼那大红萝卜，忍不住又长长叹了口气！
4．师：为什么猜得这么准？
生：长耳朵 萝卜
师：因为这段话抓住小兔的特点来写。（长耳朵，外貌特点；爱吃萝卜，饮食特点。）
5．师：小兔的坏习惯是挑食，那么你从哪些地方感受到了小兔的挑食呢？
语言：“萝卜，萝卜，又是萝卜！萝卜有什么好吃的！我不想吃，我就是不想吃！” ——这是小兔的语言，写得多精彩呀，谁来读读。标点符号也很有意思，你关注到了吗？ 师：你也能展开丰富的想象，想想画中的小猪会说什么？
生：交流，表达。
动作：
生：交流兔子动作的语句。
师：我们也来演一演。哈哈，活脱脱一只只挑食小兔。
师：你也能展开丰富的想象，描述下小猴的动作吗？
谁有补充？
神态：
生：交流神态的词句。
师：好一个愁眉苦脸！
6．因为这段话展开丰富的想象，抓住了小兔的动作、神态、语言来写，把她挑食的坏习惯写得活灵活现。
7．你能根据小兔的表现给她取个有趣的名字吗？（挑食兔、见饭愁、排骨兔、挑挑??）把名字放进去读一读，是不是更有味道了。那你待会儿编故事的时候也记得给小动物取个有趣的名字。
8．接下来就请你选择其中的一幅图，连起来把整个故事说一说。说的时候要做到：道理明白 叙述清楚
9.生自由编故事，全班交流，生根据这些要求进行点评，师随机点拨指导。
10．这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的来写。想想，在我们的生活中小朋友还有哪些不良习惯呢?
吐痰 浪费水 乱涂乱画 打电脑游戏 吃“三无”小食品 „„
11．温馨小提示：
1．题目有趣味
2．名字有个性
3．故事有创意
五、水到渠成，起草成文。
生开始打草稿。
六、交流点评，共同提高。
七、板书：
看图编故事
有什么坏习惯
坏习惯的具体表现 道理明白
坏习惯的具体害处 叙述清楚
后来养成好习惯
第二课时：习作讲评课
一、教学目标：
1.通过赏读学生的优秀作文，引导学生善于发现自己习作中的优点，从而增强学生习作的信心。
2.通过病文诊断，引导学生发现自己习作中的存在问题，指导学生进一步把童话故事编精彩。
3.结合优秀片段欣赏与病文修改，引导学生在习作过程中要养成不写错别字、准确点标点、勤查字典、认真书写等良好的学习习惯。
二、教学重点、难点：
1.通过赏读学生的优秀作文，引导学生善于发现自己习作中的优点，从而增强学生习作的信心。
2.通过病文诊断，引导学生发现自己习作中的存在问题，指导学生进一步把童话故事编精彩。
三、教学过程：
一、总体点评：
师：小朋友，昨天我们上了堂作文课，学着编童话故事给小朋友听，使他们知道养成良好习惯的好处。蒋老师改你们作文的时候，越改越高兴。第一，你们编的故事都把道理讲明白了；第二，你们把坏习惯的具体表现和害处写得很清楚，让小朋友一读就知道要养成好习惯。老师为你们骄傲！
二、表扬激励：
精彩故事奖：
师：这一次，有些小朋友的故事编得特别精彩，他们是：
略（出示具体学生名单）。
老师把“精彩故事奖”颁发给他们。请这些小朋友站起来，让我们用热烈的掌声祝贺他们。
赏心悦目奖：
师：下列同学不但把故事写精彩了，而且写的字特别漂亮，老师把“赏心悦目奖”颁发给他们。
略（出示具体学生名单）。
你追我赶奖：
师：这一次编故事，大家都不甘落后，你追我赶努力编出自己的最佳水平。下列同学获得的奖项是你追我赶奖：
你们看（出示学生名单）：
请这些小朋友起立，让我们再用热烈的掌声祝贺他们。
三、精彩欣赏：
★简明新颖——文章题目：
师：他们写得这么好、这样棒，让我们一起来欣赏、学习。
师：题目是文章的眼睛，好的文章题目总是让人眼前一亮。来，读一读。
《雾里看花》——黄诗丹
《蛀牙真可怕》——陈一帆
《不吃饭的小狗》——顾裕豪
《挑食的大耳兔》——曹丽华
《电脑零件大逃亡》——钮鼎
生：读。
师：说说你最喜欢哪个题目？为什么？
生：交流。
师：总结。
★叙述清楚——精彩片断：
片断1：
小猴在家写作业，他趴在桌上，下巴搁在本子上，眼睛离本子越来越近了。猴妈妈看见了，拍拍小猴的背说：“宝贝，写字要做到三个一，忘啦？快把背挺直！”费了九牛二虎之力，猴妈妈终于把小猴的坐姿给纠正了。可她前脚刚走，后脚小猴又趴在桌上写了，背驼得像老奶奶。唉！ ——朱羿臣《再也不近视》
师：朱羿臣小朋友写得怎么样？
生：把小猴写字姿势不正确的表现写得很清楚。
语言描写很精彩。
师：朱羿臣想象丰富，又用上了平时积累的好词好句，值得我们全班同学学习。
片断2：
小狗气喘吁吁地跑进来，上气不接下气地喊：“阿——阿姨，小白兔她昏倒了！”兔妈妈瞪大眼睛问：“怎么会这样呢？小兔刚出去不久啊！”小狗促处到：“小兔还在草地上呢，你快点儿抱她上医院去！”兔妈妈跟着小狗一阵风似的来到了草地上，只见小兔紧闭双眼，脸色苍白，身子软得像棉花糖。“小兔，你快醒醒，快醒醒呀！”她抱起小兔就往医院跑去。
到了医院，小兔微微睁开眼睛。兔医生给小兔做了全面检查，她皱着眉头对小兔说：“小兔，你之所以晕倒，都是因为你平时太挑食了，营养不良，身子虚。以后可不能再挑食了，不然不仅长不高，还会生病的。”小兔听了，不好意思地点点头。 ——倪菁翼《身体结实了》
师：倪菁翼小朋友写得怎么样？
生：把小兔挑食的后果写得很清楚。
抓住了小兔子的动作、神态，把晕倒后的小兔子写得栩栩如生。
师：美中不足的是，倪菁翼在写的过程中还有个小缺点，你发现了吗？“促处到”三个字是错别字。
一起改正。以后遇到不会写的字，我们要查字典。可千万不能写错别字！
师：刚才我们欣赏了小朋友写得两个片段，总的来讲，他们想象丰富、描写生动，表达非常清楚。其实，还有很多小朋友也写得一样精彩，待会儿我们可以互相欣赏，互相学习。
四、习作会诊：
标点会诊室：
师：这次习作，很多写得好、想得好，但是老师在批改的过程中，还发现了一些小小的问题。这次习作中有很多对话描写，很多小朋友的标点还不太会用，你们看。
出示：
生：在教师的指导下修改。
师：总结要正确使用标点符号。
描写会诊室：
吃午饭的时间到了，小狗对妈妈说今天不吃饭。妈妈说一定要吃。小狗一听，躲到了房间里。他趁妈妈不注意的时候，就偷偷溜出去和好朋友玩去了。到了晚上，小狗的肚子饿得咕咕叫。
师：这个片段读上去有何感觉？
怎么修改呢？（小狗的还习惯表现没写清楚，过于简单。添加动作、神态、语言等。） 生：尝试修改。
五、总结延伸：
师：亲爱的小朋友，和你们一起学习，我真开心！今天我们的评讲课就上到这儿。等会儿，我们回到教室里，先把自己的作文打开来，看看老师的修改，然后把错别字订正订正，再把故事再改精彩些。老师将把你们编的精彩故事向《故事大王》投稿，看谁的文章最先发表，能成为我班的小作家。
好，下课！
推荐第4篇：苏教版三下《习作6》优秀教案
教学要求：
（１）通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。
（２）通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
（３）能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚，说服力强的短文。
教学重点：
学会发表自己的看法，把自己的想法和建议写成一篇观点清楚、说服力强的短文。 教学难点：
（1）培养学生观察生活、关注社会的良好品质。 （2）有理有据地表达自己的观点。 教学用具：
小黑板、文字投影片、教学挂图
教学课时：
２课时
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
（一）导入新课
（１）展示青蛙捉害虫的图片谁能用一两句话说说图中谁在干什么？看谁说的准确、生动。
（２）指导学生根据图片内容说话。
（１）交流：图中谁在干什么？
（２）说话练习。
（二）情境启思，例文引路
（１）（出示图片：有几个小朋友在捕捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的网兜里扑扇着翅膀挣扎）小朋友，快看，灾难忽然就降临在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的蜻蜓现在怎么样了？
（２）我们再来听听，他们会说些什么？提供提示语：
有的绝望地说（）
有的愤怒地说（）
有的不解地说（）
有的痛苦地说（）
（３）看到这样的情景，你们有什么想法呢？（板书：保护蜻蜓 人人有责）
说给小组同学听。
在班上发表自己的看法。
学生交流后板书：保护蜻蜓 人人有责
（４）引导读例文，再交流：
自由读例文。
指名读例文。
师生交流：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴的地方？你还想在他的基础上补充或修改什么？
（１）观察图画，根据图画内容展开想象，思考。
（２）根据教师提供的提示语练习说话。
（３）发表自己的看法。
说给小组同学听。
在班上发表自己的看法。
看老师板书
（４）自由读例文，个别读例文，交流：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴的地方？你还想在他的基础上补充或修改什么？
（三）指导看图，表达自己的看法
（１）看课本插图：一个老头叫卖青蛙。
（２）请学生就这幅图谈谈自己的看法。（给学生时间，让他们构思，形成观点并指导学生畅所欲言，发表个人看法）
（３）将话题拓展：除了例文和图上这两件事，在我们的身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？
（４）过度：如果把你们刚才谈的看法整理一下写出来，就是一篇你的小评论文了。大家试试吧，争取让你的看法被大家接受，为社会新风作一份努力。
（５）引导学生再次整理思路，准备成文。
（１）仔细观察图画。
（２）就这幅图谈谈自己的看法。
（３）根据话题发表看法。
（４）听教师过度。
（５）再次整理思路，准备成文。
（四）交流作品，修改誊写
（１）指导学生完成初稿，巡视，个别指导。
（２）指名读自己的习作，集体评议：（板书：有观点有根据）
观点是否鲜明、正确。
把自己的见解说清楚没有，友没有凭据。
有没有独到的见解。
（３）组织学生根据评议修改自己的初稿：好朋友之间互改；自己修改。
（４）评讲习作初稿，结合学生习作，提出共性问题。
（５）要求学生自己修改习作，定稿。
（６）指导完成习作。
（１）完成初稿。
（２）个别读习作，互相评议。
（３）修改自己的作品。
（４）听教师评讲。
（５）修改习作。
（６）誊写习作。
推荐第5篇：苏教版三下习作例文我的建议
我的建议
春天到了,春姑娘轻轻地走到人间,让大地上的万物复苏.到处是鸟语花香、春意融融的景象。
在小河边有一片松树林,一棵棵树就像穿着绿色战衣的士兵，欢快的小鸟在树林里嬉戏,好像被这美妙的春光所陶醉。
松树林的前面有一大块草坪.草地上破土而出的小草,一棵棵你不让我,我不让你地从大地妈妈的怀中飞快地钻了出来，感受着大自然的爱抚.春天好美啊，我就不多说了.你还是自己亲自去看看吧!
:春游 今天，阳光明媚，万里无云，我们在老师的带领下，去大沙河春游。
一路上，农田里的油菜花金黄金黄的，微风吹来，油菜花随着微风摆动着，散发出整整清香。一路欢歌一路笑，不知不觉，我们就来到了大沙河的防洪大堤上，站在大堤上向远处眺望，高高矮矮的树木郁郁葱葱。河水清澈见底，大树、蓝天、白云都倒映在河里，水中的鱼儿在向我们招手。
我们休息了一会儿，就又继续去玩，继续跳，我们还玩了荡秋千，今天的春游真有意思。
春游
今天，我们去春游。出了门往东走，走过一片麦田，走过一片果园，又来到去年老师带我们来过的小土山。小土山变小了。
我们在果园里挖野菜。春天最先长出来的原来是这些芨芨草。柳树还没有发芽，果树也是光秃秃的，就只有地上的小草长得满处都是。这边一颗，那边一丛，绿油油的，真可爱。
果树刚刚剪了枝，地上有一堆儿一堆儿的树枝。我们玩累了，就坐在上面，后来干脆躺在上面。真舒服呵！我们一会儿一块儿躺在一堆树枝上，一会儿一人躺在一堆树枝上。野菜有满满一大袋了，快到中午了，我们慢慢地走回家。
春游的建议
美丽的春天又来了，小草钻出土地，花儿争奇斗艳。小鸟为春天歌唱，我建议大家去新村玩一玩。
那里的小何清澈见底，还有几条小鱼在水中游来游去，好像在嬉戏。河边的柳树、花草都倒映在水中，构成一幅五彩缤纷的图画。
清早，明媚的阳光普照大地，人们在公园里嬉戏玩耍，公园里到处回荡着男女老少的欢声笑语。
新村是不是很美？赶快用你的眼睛去发现发现，用你的心灵去感受感
推荐第6篇：苏教版三下习作例文我的新发现
我的新发现
有一年春天，我来到爷爷奶奶家老屋旁的竹林，去看看久违的竹子。高大挺秀的竹子被风吹得“沙沙”地响，好像在欢迎我的到来。我抬头一看，那些竹子苍翠欲滴，与头顶上照射下来的阳光调和成了一幅美好而和谐的画卷。可这片幽深的竹林似乎少了点什么。是什么呢？
第二天，下起了蒙蒙细雨。踏着泥泞的小路，我再次走进了那片竹林。突然，我欣喜地发现，在一棵竹子的旁边，有个不起眼的笋芽儿从地底下冒了出来。一下子，我感受到了春的气息，是可爱的笋芽儿带来了春天，我终于明白了，竹林曾经缺少的是春雨的滋润，微风的抚摸，是春的气息！
啊，笋芽儿，春的气息！
蚂蚁
我非常喜欢小蚂蚁，所以我经常去观察那些小蚂蚁。
星期六，我在草坪上发现了许多小蚂蚁。我就拿来了几粒米饭，放在了小蚂蚁的身旁，过了一会儿，我就看见了有一只小蚂蚁爬了过来，可是它并没有吃，而是十分吃力地拖着走。走了不久，它可能是累了吧，所以停下了脚步，把大米饭粒放了下来，便匆匆忙忙地走了，我还以为小蚂蚁是放弃把大米饭粒带回家了呢！可是让我意想不到的是不久这只小蚂蚁又回来了，而且这次还带来了六个小伙伴。
哦！原来小蚂蚁还挺聪明的嘛！还能想到叫小伙伴来帮忙，一起把粮食运到洞里去。
小朋友们，你们喜欢这么有趣的小蚂蚁吗？
我的新发现
今天，妈妈让我烧水，我很高兴。于是，我把水壶装满了水，然后放到煤气灶上烧。大约烧了10分钟左右，水壶里开始发出响声，而且响声越来越大。我兴奋地 说：\"妈妈，水开了。”妈妈说：“水没有开”我打开水壶盖一看，水果然没有开。过了一会儿，响声没有了，从水壶嘴里冒出了水蒸气。我又打开壶盖，只见水壶里的水在翻滚，水真的开了。“为什么响水不开，开水不响呢？”妈妈说：“因为水 壶里装冷水的时候，壶底有空气。在给水壶加热的时候壶底、壶壁的空气都变成了小水炮。小水泡冲出水面后就爆裂了，发出了响声，水泡越多， 响声越大，这时水没开。等到壶底和壶壁的空气都没有了，响声就不见了，这时水就开了。”
生活中的学问真多啊，今后我一定好好学习。
我的发现
美丽的春天来了，在这个彩色的春天，我发现了那一点也不引人注目的柳条。
春天，柳条钻出了柳树阿姨的怀抱，一个普通的柳条，虽然他一点也不引人注目，但是，他把柳树阿姨的美丽重新追了回来，让柳树阿姨重新获得了魅力。
不过柳条也有怨言，大家听听吧。
柳条：哎，自从我出来了以后，日子非常不好过，一些小朋友要打架，把我拽了下来，害得我头都晕了！
相信大家以后不再打架了吧，同时也要和人和睦相处。 啊，让我们好好享受这个美丽的春天吧！
我的发现
今天早上，我看了《十万个为什么》这本书，上面写着“鸡蛋是捻不碎的”。我想：鸡蛋怎么可能碾不碎呢？于是，我做了一个实验，我拿了一个鸡蛋，用上九牛二虎之力，还是碾不碎，妈妈看见我这样，便说：“你别费力啦，还是我来吧”。只见妈妈拿起鸡蛋使出全身之力，鸡蛋还是没有破碎，我在沙发上捧腹大笑，爸爸看了这一切，也很感兴趣，于是他说：“让我来！”不服气的妈妈只好和我坐在了一起，只见爸爸面红耳胀，手上的青筋都冒了出来。突然“啪”的一声鸡蛋破碎了，家里也被弄脏了，变成了“蛋花之家”
虽然后面的打扫很困难，但这使我懂得了一个道理，所有的道理不一定对。
推荐第7篇：《语文园地四》习作教学设计(三下)
【习作内容】
如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
【设计理念】
本着为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达的语文教学理念，本设计着重从以下几方面思考：
1．让学生快乐地写。通过创设情境，引导学生体验学本领的经历，让每个学生都产生想与伙伴交流感受的欲望，在教师的指导下，开心地说和写，大胆地与老师、同学交流。
2．让学生们有话可写。有创意的表达需要有内容，要启发学生从容易忽略的小事中发现趣、奇、新，感受童年生活的色彩斑斓和作文内容的丰富多样。
【教学目标】
1．能把自己学会做一件事的过程写完整，表达出从不会到会的喜悦之情。
2．在写作的过程中，能用上自己喜欢的词语，把印象深刻的地方或有趣的经历写得完整些、具体些。
【教学过程】
一、情景导入，激起表达欲望
师：我们每个同学都有自己的特长爱好，都会一种甚至好几种本领，比如游泳、滑冰、烧饭等等。我们先来交流一下自己的本领，让同学们也分享自己的快乐，好吗？
(设计意图：鼓励学生人人都参加介绍，同时要求把话说完整。引导学生大胆说，自由说，让学生思想放开，情绪活跃起来。) 师：据我了解，这些本领，有些是同学们自己琢磨着学会的，有些是在同伴的帮助下学会的，有些是在老师和家长的指导下学会的，还有的是通过拜师学艺才学会的。请大家仔细看一看，这些同学是怎么学会本领的。(播放事先录好的，张亮在妈妈的指导下学习用电饭煲煮饭的录像及王成刚在教练的指导下学习游泳的经过录像。) 师：大家都看得很仔细。现在我们请张亮同学和王成刚同学说说他学习烧饭和游泳的经过吧！
(张亮和王成刚说说自己学烧饭和游泳的经过。) 师：这两位同学说得比较完整，把学习本领的主要过程都说了，也说了自己的内心体会，这很好。大家也很想说吧！现在请大家选一样自己学会的本领，把学习的经过和体会跟学习小组的同伴交流一下。
(学生交流，要求人人都说。教师巡回了解，指导部分学生把话说完整。)
二、围绕话题，正确表达
师：如果大家把自己学本领的经历写下来，在班里的习作园地交流，这样，大家共同分享，就会有更大的收获。先请同学们从自己学会的本领中，选出一次自己感到最快乐的，或是感到最不容易的，感受最深的，认真地写下来。
1．重点引导学生明确这次习作具体要求。
写之前，要求学生仔细想一想，并相互交流。如果要写好学本领的经过，有哪些需要写得详细些呢？哪些问题需要大家互相提醒的？(启发学生思考。)
教师根据本次作文的要求，把需要学生注意的问题进行整理，以下面形式出现：
大屏幕出示：友情提示
(1)要注意写清楚学的是什么本领。
(2)学本领的经过要注意一步一步写清楚、写具体。比如，先做什么，再做什么，最后怎么样了。
(3)用上自己平时积累的词语或喜欢的词语，把自己印象特别深的，或者特别有趣的地方写得生动些、详细些。
(设计意图：变习作要求为友情提示，意在使学生在充满人文关怀的提示中明白：写作，还需要掌握正确的表达方法。这不只是一个简单的词语变化，而且体现了教师对学生学习方法的引导和帮助。)师：有了上面的提示，同学们再想想在写作的时候还有哪些困难，比如开头难，写不具体等等，教师将给帮助。
根据同学们的要求，教师给大家提供以下参考材料：
●我想向大家介绍自己学习舞蹈的经过
●去年暑假，我参加了学校里组织的游泳兴趣小组
●看到妈妈从电脑里打出的字又快又好，我也想试试
●前几天，我刚刚学会了炒青菜 2．学生开始写作文。
3．学生交流习作，师生根据友情提示的要求互相点评。
点评时，可采用答记者问的方式。一位同学说的时候，其余几位同学对习作中印象最深的、特别感动的地方发表赏识意见，或者就写得不够清楚、完整的地方进行讨论，提出修改意见，尤其要注意引导学生通过赏识、讨论，把学习本领过程中一些重要的环节说清楚，说完整，能表达出自己的情感和体验。
4．指导学生对自己的习作进行修改。
(设计意图：在引导学生说说、写写学本领经历的内容时，力求引导每一个学生大胆、不拘一格地说出、写出自己与众不同的学习本领的经历，鼓励学生写出自己的心里话，表现出童真童趣。)
三、赏析交流，展现自我
鼓励学生把修改后的习作拿出来与同学交流。
1．提醒学生在朗读自己习作的时候，读好自己感受特别深的地方，自己认为用得好的词语，在语气、语速上加以强调，以吸引同学的注意。
2．引导学生认真地听同学的朗读，要求能听完整、听得懂，不随便打断别人的发言。
3．鼓励学生互相推选或自己推荐习作，在班级的学习园地上张贴交流。
4．布置学习园地。师生共同为本期学习园地命名一个交流的主题，如：教你学一招、让我告诉你、请分享我的快乐等。
5．指导学生认真地修改并抄写好自己的习作，鼓励学会文字输入的同学用电脑打印，并根据习作的内容配上自己喜欢的插图，使学习园地图文并茂，生动有趣。
(设计意图：这一环节目的是通过指导学生展示赏读，创造让学生进行自我评价、自我展示的机会和空间，引导学生赏析自己的习作和同学的作文，能发现其中的亮点，让学生体验到成功的乐趣，懂得展示、赏析自己的学习成果。)
【设计评点】
学生在写自己的故事的时候，先是怕写不好，不怎么愿意写。开始写了，虽然很想写得生动些、有趣些，但又往往感到不能充分表达自己的意愿。本次设计，老师针对学生的这些写作心理，首先，启发学生以黎明第一次看世界的新奇感，来看自己的成长经历，使自己学会本领的过程由朦胧到清晰，产生突然发现的感动，使作文从被动到积极。同时，通过友情提示、记者访谈等学生易于接受的形式、方法和过程，使学生明白：写作，需要掌握正确的表达方法，需要一定规范的语言。值得一提的是，杨老师还鼓励学生带着观赏的心态来赏析自己或同伴的作文，通过师生共同对学习园地的设计和布置，促使学生的习作活动从课内向课外延续，与信息技术、美术等学科融合，在师生共同的合作与交流中，让学生感受到写作文的快乐，增强了写好作文的信心。
推荐第8篇：三下第八单元习作指导教学设计
《假如我会变》教学设计
——习作指导
教学目标
知识与技能：
1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法：
通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
情感态度价值观：
通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。 教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）
一、激发学生习作兴趣
1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……
3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空
和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!
二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？
2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？
教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
3、想想：我变成了以后，干了什么事情。
请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？
3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？
4、其他同学倾听──生生评价、师生评价
教师注意点评：学生思维的广度及深度。
4、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。
五、写作
同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目。
六、写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。板书：（教师根据学生的述说，随机板书）
我想变
想象丰富
美好心愿 变成谁 做了什么
推荐第9篇：苏教版三下语文习作8教学设计
苏教版小学语文三年级下册习作8教学设计
习作8 编写童话故事
教材说明：本习作教材共分为三部分：引言、例文、和作业。其中例文条理清楚，详略得当，想象丰富，语言具有儿童化特点，非常适合学生仿写。
表达特点：引言简洁明了；例文形象生动，充满童趣；图片素材贴近学生。 教学目标：
1、指导学生读懂例文，了解童话创作目的。
2、指导学生打开思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3、培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
4、在习作的过程中，教育学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯。教学准备:多媒体课件 教学时间：两课时 教学流程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
1、在儿童文学这块多彩的园地里，童话是一朵引人注目的奇葩，她五彩缤纷、神奇瑰丽。我们每个人都在她的面前逗留过、赏玩过。《安徒生童话》、《格林童话》（课件出示）中的许多故事，如《小红帽》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等，相信每一位同学都耳熟能详。请同学上台，讲讲你最喜欢的童话故事，并说说喜欢的理由。
2、同学们，我们每个人都会有自己喜欢的童话故事。刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点吗？先自己想一想，再和同座位的同学一起交流交流。
3、想一想：童话故事都有哪些特点？（和同学们一起交流交流）
4、小结：童话这一文体，与其他文体的确不同，她有着自己独特的个性（出示）。
二、学习例文，了解写法
1、童话故事凭借着以上特点拉近了我们之间的距离。它影响了一代又一代的人。是呀。童话故事中所有的事物都富有了生命，让人读起来感到生动有趣。有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他也编了一个非常有趣的童话故事。
2、请同学们都来读读例文《肚子再也不疼了》，想一想：这个童话故事主要讲了一件什么事?小作者耿新华同学编写这个童话的目的是什么？他想告诉我们什么呢? 边读边思考，完成下面练习。课件出示：
（1）这个故事的主人公是谁？它有什么不好的习惯？小作者用哪件具体事例来写小花猫的不良习惯？结果怎么样了？）
（2）小作者首先概括 不讲卫生，别人叫他“脏咪咪”；接着具体写小花猫 的事；然后写小花猫 ；最后写小花猫。
（3）这个童话故事主要讲了一件什么事?小作者耿新华同学编写这个童话的目的是什么?
3、同学们，那些不讲卫生的小朋友读了这个童话故事后会改正吗，为什么？
师：这小小的童话故事竟然能够帮助他人改正不良习惯。看来，童话故事的作用还真不小呢！同学们，你们想不想也来试着编一个童话故事，帮帮那些身上存在不良习惯的人啊？如果你的故事真的起作用了，那可是一件功德无量的大好事噢！
三、挑选素材 打开思路
1、想不想自己也编个故事? 其实同学们的想象力也非常丰富，一点儿也不比书上的小作者差。咱们都来与他比一比，看谁脑袋最聪明，编的童话最吸引人。我们自己身上或我们身边的人身上都存在哪些不良习惯呢？或许这几幅图画能给你一些启发。请看（课件出示）——请同学们仔细观察，看这几幅图上画了哪几种动物？它们身上都存在哪些不良习惯？说一说。
2、交流出示。(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?我们一起来看一下：小猴子——写字姿势不正确，三个一抛到脑后去了；小猪——吃多了糖果牙疼得厉害，牙疼不是病，疼起来还真要命；小白兔——不想吃萝卜，太挑食。久而久之，只怕营养不良；小狗——吃饭要妈妈追着喂，对健康不利，会引起消化不良。)
3、口头编故事.这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?你准备写什么呢？想让谁来做主人公？他的不良习惯是什么？对身体有什么影响？后来是怎样做的？要尽可能地把事情经过及养成良好习惯达标好处叙述清楚。 (在自己独立思考后，说给同位听)
4、全班交流。
四、大胆想象，编写童话
1、下面就请同学们选择一种“不良的习惯”， 编写一个童话故事。这种习惯可能是我们身边某些人身上存在的，也可以是书上的插图给我们指出的。在编写故事的时候，同学们一定要展开合理而大胆的想象，编出一个充满情趣且有教育意义的故事来。一定要交代清故事发生的起因、经过和结果。如果仍不知从何下笔，还可以再读读书上的那篇例文。准备好了吗？开始编写故事吧！争取一气呵成！遇到不会写的字，可以用拼音代，也可以画个圆圈放在那儿，等到修改的时候，再查字典或向其他的同学请教。。
2、学生自主创作，教师巡视。（巡视中了解全班同学习作的大体情况，掌握共同的优缺点，记下典型习作，为下面的评改做准备。教师巡视时要做到： ①提醒学生坐姿及写字姿势。 ②提醒部分学生要快速成文。
③分层指导：对于有困难的学生，教师予以相应的引导；而对于优秀生，教师可提出：合理想象、恰当使用好词佳句使习作生动等要求
五、交流评议
1、写好的同学先自己读一读，看看句子有没有写通顺了，有没有错别字。
2、谁愿意把你的故事先给大家分享？你们觉得他哪里写得好？还有哪些不足？
3、把你的故事读给你的同桌听，请同桌帮你提提意见。
4、再修改。
习作8 编写童话
看图选题 引导构思
第二课时
一、作后评改
1、对照习作要求，学生自批自改。好文不厌百回改。读是最好的修改作文的方法。请同学们对照习作要求读自己编写的童话，看是否符合习作要求，语句是否通顺，用词是否恰当，然后改正过来。
2、挑选典型习作，生生互评互改指名读作文（或用实物投影出示）放手让生紧扣习作要求评价两篇习作，并且提出修改意见。指名同学读后思考： (1)童话故事哪些地方写得好，值得我们学习。 （2)习作存在哪些不足？
(3)你认为怎样修改更好？小组讨论，全班交流。学生根据其他同学的意见，自主修改童话故事，师巡视发现典型。展示修改习作，及时鼓励学生有价值的修改习作。
二、习作交流
1、小组交流习作，选出本组比较优秀的习作，与其他小组交换阅读。
2、评选出本班“童话故事大王”（3-5位）写在本次作文题目旁边。
3、小组评选出本次习作的“进步之星”，教师在其作文题目旁边写上称号以示鼓励。
推荐第10篇：苏教版三下习作三《我的发现》教案
我的发现
一、课前暖场：
1、课前，我们先做个游戏，名字叫“找不同”。
2、我们每人都有一双明亮的眼睛，我们用它来发现【板贴：发现】周围的世界。看看今天的课堂，你有怎样的发现？师：老师发现同学们上课时精神饱满，面带笑容，真好！ 二 拓展思路，丰富素材：
1、春天到了，我们石小的校园正悄悄地发生着变化，你发现了吗？就让我们跟随同学们去看一看吧！（播放视频）
2、你瞧，只要我们留心观察，就会有这么多有趣的发现呢！上周，老师布置同学们去观察周围的生活，并将自己的发现拍下来或者画下来，把你们的发现都拿出来吧！你想知道其他人都有什么发现吗？等会儿我们在小组内交流一下。
3、出示：小组合作要求
1） 每人轮流用1句话告诉大家你发现了什么？
2） 认真聆听同学发言，评出小组内最有趣，最与众不同的发现。
4、小组代表介绍。（实物投影：照片 学生介绍）
5、我们能不能给他们分分类啊？老师画学习地图。
* 动物
植物
人
„„
6、师总结：你瞧，我们周围的生活多么丰富啊，只要我们留心观察，可写的东西还真不少呢！
三、把一句话写成一段话 板块一 写具体
1、有一个小朋友发现了这两个小家伙（贴：蚂蚁甲虫的图片）并将他的发现写在了作文本上。
2、读，你觉得他写得具体吗？你有没有问题想问问他？
（根据学生的提问补充脑图板书：哪儿？ 什么样？ 干什么？）
3、让我们一起来听一听小作者改过后的习作吧！你们刚才的疑问有答案了吗？
4、以后，当我们写不具体的时候，就可以像刚才那样问自己几个问题！谁愿意试一试！（先请学生自己问，然后请同学补充问） 师总结：你问题提得越多，观察就越仔细，内容也就越具体。（板书：具体【红】） 板块二 写生动
（万一学生在上一个环节就已经说到要写心情，那么就直接问：刚才有同学提到可以写出自己发现时的心情，你看看这篇例文中有么有写到？）
1、再来看这篇习作，有没有你喜欢的词句，给我们读一读。（* 点评：这里写得好，是因为——板书：想象【红】）
2、师补充：我特别喜欢这段话中的“拨开”和“惊喜”，你知道为什么吗？
（* 你瞧，“拨”字左边是一只手，右边是一个“发现”的“发”，只要你动动手就能有让你惊喜的发现。）
3、你在发现的过程中，有没有这样的体验？（能和我们说说你发现时的心情吗？） 总结：展开丰富的想象，关注自己的心情，都会让你的习作变得生动！
四、当场写作。
1、现在，就请你回想一下自己发现的过程，用三五句话将自己发现的内容写下来。可以写照片上的内容，如果你想到了更有意思的发现，也可以换个内容写。
2、学生写作。提醒：身体坐直，注意写字姿势。写完读一读，做到文通字顺。
3、谁来读一读自己的发现？
出示要求：读的同学：语速放慢，读出自己发现时的心情。 听的同学：想象画面，捕捉让你觉得有意思的句子。
4、师生点评：具体：发现多角度（看、闻、听、摸）
生动：你能感受到他当时的心情吗？（语气词 标点符号） 把xx想象成xx,真的很形象。（想象）
5、发现书。俞老师准备了一本书，名字就是“我的发现”，里面收录着老师写的一篇发现，还将收录全班每一位小朋友的发现。回去后，我们可以去读读这本书，如果你喜欢哪位同学的发现，就给他涂上一颗红色的五角星，五角星最多的那位同学可以到俞老师这儿领取一份神秘礼物。
附：
小露珠：像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。 光彩熠熠 装点得格外精神 蒲公英：花托上长出了洁白的绒球
小降落伞随风飘荡
石榴：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 花越来越密，越来越盛，不久便挂满枝头。 花瓣：像绒布一样，淡淡的清香味呢！
第11篇：三下语文 《我的课余生活》习作公开课教案
《我的课余生活》教学设计
熊丽霞
教学内容：习作《我的课余生活》
教材分析：本次是记一项活动的习作训练，属于叙事一类。从题目看，限定写“课余“的某种生活。“习作提示”中说：我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。本次习作有三点突出的要求：第一要选好事例，选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心，内容应该是积极的、健康向上。
教学目标：
1.了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2.虽然不能千篇1律，但要教会学生基本的写作方法。
3.针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。
教学理念：
让习作贴近学生的生活，让学生联系生活实际，挖掘写作素材，抒发真情实感。
教学准备：课件、电子白板、课前整理的课余生活记录表
教学过程：
一、指点迷津：
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”诗句中描写了那种活动？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动，讨论可以写的内容。
1.我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有： _____________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别_____________________________________________。
2.审题，可以写什么？
①内涵理解：生活：学习生活、课余生活、课外学习、课外活动和课外爱好
②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题：
三、出示范文谈写法。
1.欣赏范文《学舞蹈》，出示优秀片段，学生欣赏，说说什么地方写得好？
（1）作者通过抓住人物的哪些方面进行描写？（语言、动作、神态、内心等）
注：学生说到哪个方面，教师随机在黑板上用粉笔进行标识，必要时还可以让学生读一读。
（2）作者抓住游戏中人物的语言、动作、神态、内心等进行描写，有什么好处呢？
（3）出示课件，请同学们仔细看图，选取你最感兴趣的一个人，观察他的表情、动作，用自己的语言进行描述。（指名说，教师指导、纠正）你能根据他的表情、动作，想象一下此时他内心会有什么想法？会说些什么呢？
（4）那么，我们在做游戏时，也有很多同学表现得很有趣，给我们留下了深刻的印象，你能仿照作者描写人物语言、动作、神态的方法，来说一说吗？
注：教师要多点几个孩子说，及时予以指导、纠正。把学生运用得比较好的词语随机板书到黑板上，供学生借鉴。
（4）总结写作方法：抓住你最感兴趣人物的动作、神态、语言等来写。（点明写作手法“详写）
2.游戏中有很多人，是不是每个人都花大量的文字来介绍呢？（可以简单的进行描写，这叫“略写”）这样，写文章时“有详有略”,就让别人越读越爱读。
3.我们在游戏时，一定有自己的想法，游戏结束后也一定会有感受。能把你当时的想法用几句话表达出来吗？（让学生写出自己真实的感受）
4.课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
5.内容多，要按一定顺序写。
懂得使用些关联词，如“可是„„”“于是„„”“甚
至”“才”“一„„就„„”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先„„然后„„接着„„”“之后”“这时”“当„„的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
6.写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。
7.写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。
8．写好自己，写出感受，能让人分享快乐。
四、学生开始写作，教师巡视指导。(格式、分段、详略方面)
五、学生优秀作品点评。
六、课堂小结。
第12篇：三下家长会
三（3）班家长会发言稿
一、致欢迎词
因为孩子的缘故，我们又相聚了。而且这相聚很难，一，家长很忙；
二、学校事儿多，开学就要开，估计家长已经听孩子说了很多次要开家长会，（像狼来了）一直拖到现在，不好意思。
二、班级基本情况
1、全班51人，本期转入1人，现在男生31人，女生20人。和孩子们一起已经两年多了。孩子们团结互助，学习积极主动，形成了良好的班风学风。上期公布一年的很多老师喜欢在我们班上公开课、研讨课、示范课。上学期期末语文、数学、英语成绩很好，班评分都在94分以上。成绩是可喜的，它包含着孩子们的努力，老师们的辛苦，当然，还有在座各位家长的付出，对我们老师工作的支持和配合。在此，再一次感谢大家。
2、在纪律方面，纪律观、集体观念很强，本班同学能遵守学校的各项制度，积极参与学校的各项活动，例如：在各位家长的支持下，全班51人开学就交了班费，49人按要求征订了队报队刊，有48位同学参加了课中餐，有42人参加了作文竞赛（21人参加2项）„„（一说到收钱就忐忑，但咱班家长还好）
顺带：班级工作经常麻烦家长。大到各项集体活动如这学期的运动会、冷餐会，小到班级维护，如修电脑、布置教室等等，都辛苦了不少家长，像石皓元、熊璟妍、张佳琪、罗功成、廖子维、汪童、刘立勋、王博石、贺紫阳、李瑾欣、吴凌峰、王佳怡、黄相龙、喻璇等家长都给了我们很多的帮助，在此深深地说声谢谢。你们的付出让我很感激，很温暖，让我觉得我不是一人在战斗。
3、孩子们长大了，班干部能力很强。早读、卫生、眼保健操、课间操、课间餐、黑板报、收作业，甚至外教课的纪律等等都是孩子们自觉地进行管理。应该说效果很好，因为我经常有意识地不去教室，或者是晚点儿去，但孩子们都能自己维持，不错。班干部很锻炼人，多鼓励，还可以教孩子一些管理技巧。
4、学生的能力很强，双语活动课、十佳竞选、课前讲故事„„活动多，很累，但是也很锻炼人。下学期要搞中队主题活动，可以提前做准备
5、劳动很积极，卫生习惯较好。尤其周一打扫卫生。相对而言，较差的是周四打扫卫生的孩子。但是卫生工具不爱惜，不带抹布（督促孩子每天带，最少自己打扫卫生时要带）。
6、存在问题：
但孩子始终是孩子，他们仍然存在一些需要我们共同努力去解决的问题，在此，借家长会这个契机提出来，以此引起各位家长的重视，帮助孩子们改正缺点，共同教育好孩子。
（1）责任心不强，第一，丢三落四，忘记带书、忘记签字、忘记戴红领巾、忘记做作业（杨灏、何劲葳、王美、刘一诺、程语冰、唐雅、赵思闳、刘函喆、马佳辉、陈补拙）最无语：家长亲自跑到教室说：“对不起，这是我的责任。”给孩子推卸责任（这话千万不要当着孩子的面讲）；老师三番五次地讲，还是忘记——没养成习惯。介绍成冰教孩子签字。自己的书忘带，还有经常把别人的书带回去。多检查孩子的书包（郎颜）；第二，逃避责任。例如没时间抄作业（表扬徐珏滢）；老师没讲，第
三、学习自主意识不够，老师讲要求不听，非得要罚才记事儿，老师变成了母老虎，很悲哀。
（2）不检查、不更正作业——检查、更正很重要，建议家长翻翻作业，多少个优星，多少次没画笑脸？你一对一，我是一对51，哪个效果更好？
（3）做作业拖拉、磨蹭，经常有家长反映作业完成很晚，在学校也是，不盯着不做，凡是作业稍多，都在学校给了时间，如果不说没做完不准回家，就坚决不做。
（4）话特别多，上课只要一有机会就说，说得似乎停不下来的感觉，老师不准就轻轻地哼，学蚊子叫。孩子年龄小，注意力也不够集中，容易受外界的影响。（下雨，电脑屏保，有人迟到进教室，家长在外送东西）所以我们要想很多办法去调节。
（5）孩子自我为中心的现象比较普遍，现在独生子女，万人宠爱于一身，这是造成孩子自我为中心的现象的主要原因，做任何事情想的都是自己，于是在跟同学的相处时就出现很多争执，我下课也没一刻停的，都总有孩子过来投诉，都是同学间的小事情，在我们眼中可能是小事情，但是在他们看来就是很大的了，有些同学因为别人不小心碰他一下就非要打回别人，不够大度。
（6）男孩子爱追跑，危险（爬屋顶、别班捉小鸡）；女孩子搞小团体。
（7）个别萌发男女关系意思，上课画漫画（坐在后边的同学）。家长要提前引导。
（8）极个别孩子丧失了学习的兴趣，批评、表扬、留校全无效，最让老师担心。已经找家长个别谈话，不多说。
（9）体育成绩较弱，运动会遥遥落后，只有罗功成获得名次，以后评区优、市优要考体育。平时加强锻炼。
三、语文学习
1、孩子进入三年级，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。小学六年一般可分为三个阶段：
一、二年级为低段；
三、四年级为中段；
五、六年级为高段。那么您的孩子正处在中段的跳跃期。三年级是孩子在学习上比较难适应的一年，很多同学成绩都会出现下滑现象，希望家长们在做好心理准备的同时更加重视他们的每个点滴的成长。
要使孩子顺利的完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子的特点：
第一，知识内容更广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。字词句已经由低年级的重点变成我们中年级必须要有的基础，（课前预习很重要，一定要把字词过关，老师要求听写，但几次检查令老师非常失望）
第二、孩子们除了要把字词句掌握好，要更多地重视思维和理解还有写话的训练。平时在做完作业后，可以再多加强这方面的练习，成绩都是练出来的，多练习见识就会多，懂得的自然比别人多。好的：邓涛、徐珏滢，还有很多孩子周末报了阅读班、作文班等等。
我们班，阅读理解稍差，作文起步比较好，很多孩子能独立自主地完成一篇好的作文，如：
建议：看看孩子的作文本，看看孩子考试卷上的作文。
作文训练无他，多读、多说、多写，家长也要多指导，还可以给其展示机会，例如参赛、投稿、宣读等等，甚至可以主动联系老师在教室办专刊，将成功体验转化为学习的动力。
2、孩子们的语文学习情况
作业正确率高：
书写很漂亮的：（用争取早日用钢笔激励学生，对绝大多数孩子有效，个别孩子到现在还没有用上，请家长引起重视）
课堂思维活跃，爱举手：
课堂很沉静，非常会听课：
（语文成绩保持优秀的：
近段时间进步大的：）
3、期末复习要点
第一、语文书课后的生字表、词语表，读准音、听写无错误
第二、课文中带有中括号的多音字
第三、古诗，要默写
第四、比喻句、反问句、拟人句、叠词、查字典
第五、课后及语文园地中的题目，尤其是读读背背、读读记记，要默写
第六、作文。会审题、会点题、会套用平时的作文
四、共享一篇家长教育心得
五、谈谈老师的压力
本不想讲——因为工作是自己的事，要自我调节
但是，跟家长已经相识近三年，很多已经成为朋友，必要时晒晒压力，有助于自我减压，也有助于工作的开展
第一，是学校带给老师的压力。我最爱的是课堂，在语文课堂上是最幸福最开心的事。最痛苦的事有二，一是找学生要作业，每次查作业都有人不合格，每次留校都是因为作业问题。二是当班主任。学校活动多，比赛多，评比多，检查多，班主任成了太平洋的警察。周一上午检查戴红领巾，穿校服，下午检查大扫除；周二检查英语沙龙；周三检查剪指甲；周五检查经典诵读、英语名句；每天检查迟到、早到、下课追打、眼保健操、课间操、卫生„„所有的考核都落在班主任的头上。我们学校的班主任要像全能选手，唱歌跳舞演讲主持画画体育古文英文样样都来得。还要会维修，会布置教室，会破案（很惭愧，上次有学生掉钱，怎么都查不出来）。所以不要责怪老师对学生的严格要求，我们何尝不知道学生比较只有那么大，那是因为学校有要求。
第二是家长带给老师的压力。很内疚，上次家长给各科任老师评分，我们这年级在全校最低，家长提的要求最多，对老师的感谢最少。我的工作没做好。
第三、家长告状的多，建议直接跟老师反映情况。
第13篇：三下总结
2016-2017学年
三年级下期实验教学工作总结
本学期使用苏教版小学科学教材，相对于人教版的教材而言，此套教材在设计上给老师留下了足够的自由支配的空间，但同时也要求老师必须对课本掌握的比较深入，才能根据教材的内容利用原有的一些素材和学校教具的实际情况进行课程设计。经过三年级上学期的教学，同学们对于科学常识的掌握无论在广度还是深度都有较大的提升，他们获取信息渠道也较多，但同学们的评价不能只局限于科学知识方面，因此，仍然采取考试成绩和平时成绩相结合的方式进行期末考核。
考评以后，我发现经过这一学期以来科学课程的学习，同学们的期末考试成绩与平时的考评成绩存在着必然的联系。这主要是由于这学期以来在教学工作中采取了以下几个方面的措施，收到了一些成效。
一、我们从侧重于对知识的考评转向于多方面的综合评价，在这一思想的指导下，同学们重视了平时科学探索活动的参与，从而提高了操作技能的水平。
二、平时活动的参与有助于学生思维水平的提高，在测评试卷中关系到知识的迁移类型题目的测试中，平时在活动中爱动脑筋的同学答的都比较好，因为在活动中掌握的知识更能促使他们对科学知识中所蕴藏的规律更深入理解，而不是停留在表面上。
三、平时成绩的评价很大程度上是取决于同学们的操作是否符合科学的行为规范，也就是说行为要有科学的思维为指导，比如在探索未知事物是要把握从“安全到不安全”的顺序进行。这些类型的训练有助于促使同学们养成良好的科学习惯。
四、科学课堂的开放性有助于提高同学们的发散思维水平。同学们在被置于广阔的背景之中，教师帮助他们不断地扩展对周围世界科学现象的体验；在课堂学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面提供选择的机会和创新的空间、满足他们的求知欲望。
除此之外，我们开展环保垃圾桶的研制和深圳新社区蚂蚁种类的调查等活动，旨在提高同学们把科学知识应用于生活中的意识，明白人类利用科学知识的价值和应该注意的一些问题，争取让科学知识能更好地为人类和人类共有的地球服务。
蓬安县平头乡中心小学校
2017年7月15日
第14篇：三下复习资料
三下语文知识集萃
一、二单元
△ 词语搭配
蒙蒙的细雨 蓝蓝的天空 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 增添生机 谱成赞歌
一阵清香 一朵荷花 一幅画 一片花瓣 一首歌曲
一身羽毛 一眼清泉 一对翅膀 一束金光 一串珍珠
展开花瓣 露出莲蓬 闻到清香 △ 词语积累
1带有“春”的词语：
春风化雨 春风得意
春华秋实 春色满园 春意盎然 满面春风
阳春白雪 雨后春笋
春兰秋菊 春花秋月 2带有“花”的词语：
花容月貌 鸟语花香 花团锦簇 百花齐放 昙花一现 落花流水
奇花异草 火树银花 花红柳绿 花枝招展 △近义词俊俏——俏丽
聚拢——聚集
生机——生气 掠过——横过 光景——风景
等闲——随意
清香——芳香 破裂——分裂 姿势——姿态 仿佛——好像 裁 —— 剪 似 —— 像△ 反义词
偶尔——经常 增添——减少
俊俏——丑陋 快乐——痛苦
微风——狂风
细 —— 粗 新 —— 旧 △ 词语搭配
橄榄色的头巾
浅绿色的外衣 舒适的列车
机灵——笨拙 翠绿色的花纹 赤褐色的衬衫 特殊的客人
冻僵的燕子 美丽的村庄 锋利的斧头 裸露的土地
咆哮的洪水 各式各样的工具 应有尽有的家具 鸣声清脆
羽毛美丽 眼睛透亮 森林郁郁葱葱 河水清澈见底
天空湛蓝深远 空气清新甜润 遇到麻烦 濒临死亡寻找燕子
冒着春寒 顶着大雪 踏着山路 △ 词语积累
1带有“鸟”的词语：
鸟语花香 小鸟依人 鸟枪换炮 惊弓之鸟 笨鸟先飞 鸟尽弓藏
一石二鸟 笼中之鸟 百鸟朝凤 2形容天气情况的词语： 风和日丽 秋高气爽
阳光明媚 天寒地冻 烈日炎炎 骄阳似火
天高云淡 雨过天晴
一叶知秋 鹅毛大雪 3带有“雨”的词语：
暴风骤雨 倾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱 风吹雨打 风雨交加
和风细雨 狂风暴雨
疾风暴雨 春雨绵绵 △近义词 鲜艳——艳丽
灵活——灵巧
逃脱——逃跑 注视——凝视 透亮——光亮
摇晃——摇动
特殊——特别 寻找——搜寻
湛蓝——深蓝
锋利——锐利 △ 反义词 灵活——迟钝 喜欢——厌恶
鲜艳——暗淡 陡峭——平坦 舒适——难受
疲劳——疲倦 裸露——暴露 容易——困难
坚硬——柔软 特殊——普通 减少——增加 扩大——减少
消失——出现 裸露——遮盖 三年级下学期第
三、四单元语文知识集萃
△ 词语搭配
堵窟窿 坐马车 修羊圈 乘火车 骑骏马 登楼梯 接受劝告 欣赏音乐 观赏舞蹈 离开同伴 得到帮助 伤口愈合 画得准确 变得整洁 显得严肃 认认真真地看 老老实实地画 和颜悦色地说
△ 词语积累
1寓言成语：刻舟求剑
揠苗助长 滥竽充数 郑人买履 画蛇添足
狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛
东施效颦
2形容惊慌、紧张的成语：
胆战心惊 心惊胆寒 大惊失色 担惊受怕 惊慌失措
惊恐万状 惊魂未定 心惊肉跳 惊恐失色
3表现态度的成语： 暴跳如雷
怒气冲冲 和蔼可亲 和风细雨 横眉冷对 声色俱厉
斩钉截铁 模棱两可 趾高气扬 冷若冰霜 △近义词
南辕北辙——背道而驰 和颜悦色——和蔼可亲 街坊——邻居
劝告——忠告 能手——高手
孤单——孤独 本事——本领
教诲——教导 审视——注视
叮嘱——叮咛 发现——发觉
△ 反义词
发现——隐藏 悲惨——幸福 能手——生手 愈合——开裂 熟悉——陌生 相信——怀疑
三年级下学期第
五、六单元语文知识集萃
△ 词语搭配
异口同声地回答 快乐地交谈
骄傲地举起手 获得赦免 不约而同地说话 躲闪的目光 稚拙的礼物 轻柔的声音 停止哭泣 掩盖痛苦
接到消息 河流干涸 草木干枯 △ 词语积累
1由反义词组成的成语：起死回生 顾此失彼 古往今来 深入浅出 声东击西 朝令夕改
朝三暮四 三长两短 异曲同工 此起彼伏
2比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：千钧一发 十万火急 心急如焚 刻不容缓
火烧眉毛 迫在眉睫 急如星火 △近义词骄傲——自豪
索性——干脆
依然——依旧
期待——期望 追逐——追赶
祝贺——祝福 左顾右盼——东张西望 颤抖——发抖 啜泣——抽泣
呜咽——哽咽 竭力 ——尽力 防御——防备
干涸——干枯
赶紧——赶忙 一瞬间——刹那 △ 反义词
稚拙——老练 肯定——否定
痛苦——欢乐 掩盖——揭露 迅速——缓慢
神气十足——垂头丧气 异口同声——七嘴八舌 巨大——微小 端端正正——歪歪斜斜 △词语搭配
日夜不停地走
美丽可爱的世界 密切的关系 预防疾病
皎洁的月光 美好的遐想 灿烂的阳光
神秘的月球 探索奥秘 付出努力
找到信息 访问网络 欣赏音乐 △词语积累
1带“日”的成语：日积月累 日理万机 日新月异 日上三竿 指日可待 日月如梭 夜以继日
日久天长 日落西山 2与“月”有关的成语：闭月羞花 春花秋月 披星戴月
成年累月 花好月圆 花容月貌 日积月累
近水楼台先得月 明月清风 3带数字的成语：一心一意
三心二意 四分五裂 六神无主 五光十色
七上八下 千军万马 十万火急 五花八门 四通八达 四平八稳
朝三暮四 两全其美 千方百计 四面楚歌 十拿九稳 △近义词
传说——传闻 实际——事实 估计——估算 奥秘——秘密
奇异——奇特 明显——显著 皎洁——明亮 神秘——神奇 新鲜——新奇 功能——作用 到底——究竟 恋恋不舍——依依不舍
反义词 节约——浪费 保护——破坏
实际——虚幻 远古——当代 美好——丑恶 皎洁——灰暗 三年级下学期第
七、八单元语文知识集萃
△ 词语搭配
红彤彤的晚霞 欢乐的浪花
快乐的小朋友 收拾背包
做工精致 行动方便
表示无奈 说明处境 景色壮观 构思新奇 遗憾的神情 仔细地挑选 出售工艺品 游览大瀑布 △ 词语积累
1、ABB重叠式叠词： 绿油油乎 灰蒙蒙 金灿灿 黄澄澄 黄灿灿
黑黝黝 白茫茫 白花花 红彤彤 2含有“无”字的词语：
无缘无故 无影无踪
无穷无尽 无依无靠 无声无息 无法无天
无拘无束 无时无刻 3带重叠词的成语：洋洋得意
黑乎
彬彬有礼 赫赫有名 跃跃欲试 头头是道 姗姗来迟 振振有词井井有条 心心相印 孜孜不倦 △近义词
收拾——整理 防止——预防 周围——四周平等——公平
精致——精美
凝视——注视 安心——放心 芬芳——芳香
游览——游玩 壮观——壮丽
陈列——摆放
诚恳——恳切 反义词 漆黑——雪白 犹豫——果断
精致——粗糙 端正——歪斜
清晰——模糊 常见——少见
沉甸甸——轻飘飘 △ 词语搭配
田地荒芜 开凿渠道 灌溉庄稼 得到收成 清澈的泉水、五彩的云霞 △ 词语积累
1来自古诗词中的成语：春色满园 万紫千红 红杏出墙
飞流直下
2带有人体器官名称的成语：胆战心惊 情同手足 迫在眉睫 唇齿相依 肝胆相照 狼心狗肺目中无人目不转睛 唇亡齿寒
3源于神话传说的成语：精卫填海 夸父追日 八仙过海 后羿射日 天衣无缝 天女散花 鹊桥相会 开天辟地 为虎作伥近义词
荒芜——荒凉 漂亮——美丽 打扮——装扮 发动——动员
收成——收获 急忙——赶忙 难过——痛苦 立刻——立即
提心吊胆——胆战心惊 反义词
稀少——众多 明白— 糊涂 浮——沉 熄灭——燃烧 危险—安全 顺—逆
三年级语文下册短语复习题
蒙蒙的细雨
蓝蓝的天空
乌黑光亮的羽毛
俊俏轻快的翅膀
橄榄色的头巾
翠绿色的花纹
浅绿色的外衣
赤褐色的衬衫
舒适的列车
特殊的客人
冻僵的燕子
美丽的村庄
锋利的斧头
裸露的土地
咆哮的洪水
各式各样的工具 应有尽有的家具
红彤彤的晚霞
欢乐的浪花
快乐的小朋友
皎洁的月光
美好的遐想
灿烂的阳光
神秘的月球
美丽可爱的世界
密切的关系
躲闪的目光
稚拙的礼物
轻柔的声音
遗憾的神情
清澈的泉水
五彩的云霞 增添生机
谱成赞歌
遇到麻烦
濒临死亡
寻找燕子
冒着春寒
接受劝告
欣赏音乐
观赏舞蹈
离开同伴
得到帮助
停止哭泣
掩盖痛苦
接到消息
预防疾病
做工精致
行动方便
表示无奈
说明处境
探索奥秘
付出努力
找到信息
访问网络
欣赏音
乐
获得赦免
开凿渠道
灌溉庄稼
得到收成
收拾背包
出售工艺品
游览大瀑布
闻到清香
盯着大雪
踏着山路
堵窟窿
坐马车
修羊圈
乘火车
骑骏马
登楼梯
画得准确
变得整洁
显得严肃 鸣声清脆
羽毛美丽
眼睛透亮
景色壮观
构思新奇
伤口愈合
河流干涸
草木干枯
田地荒芜
森林郁郁葱葱
河水清澈见底
天空湛蓝深远
空气清新甜润
认认真真地看
老老实实地画
和颜悦色地说
异口同声地回答
快乐地交谈
骄傲地举起手
不约而同地说话
仔细地挑选 （肥沃）的土地 （
）的姿势 （ 花开得（
）
（明亮）的眼睛 （
）的莲蓬 （ 间过得（
）
（可爱）的燕子 （
）的荷花 （ 椅摆得（
）
（乌黑）的羽毛 （
）的衣裳 （ 业做得（
）
）的大雪
）地注视
鲜
）的工具
）地等待
时
）的森林
）地寻找
桌
）的空气
）地救护
作（ （ （ （
盛开的（
） 精心的（
）
颤抖地（
）
（挺着）大肚子
高尚的（
）
幸福的（
）
勇敢地（
）
（鼓着）腮帮子
特别的（
）
五花八门的（
）
和颜悦色地（
）（瞪着）眼珠子 明媚的（
）
光彩夺目的（
）
不约而同地（
）（拍着）脑门子 轻柔的（
）
清澈见底的（
）
聚精会神地（
）（竖着）大拇指 清脆 青翠
（
）的山
（
）的叫声
沉默 沉没
（
）不语
（
）入海
一阵清香
一朵荷花
一幅画
一片花瓣
一首歌曲
一身羽毛
一眼清泉
一串珍珠
蓬
一（
）燕子 细雨
一（ 车
一（
）种子 西瓜
一（ 风
一（
）井
楼房
一（
纸
一对翅膀
一束金光
展开花瓣
露出莲一（
）细线
一（
））赞歌
一（
）汽一（
）水
一（
））学校
一（
）狂一（
）战士 一（
））老马
一（
）报
一（
）蝴蝶
一（
）小说
一（
）诗歌
一（ ）飞机
一（
）战斗
一（
）中药
一（
）小路
一（
）绒团
一（
）清泉
一（ ）金光
一（
）珍珠
一（
）斧头
一（
）工具
一（
）圆月
一（
）暖流
一（
）帽子
一（
）阳光
一（
）鲜花
一（
）火车
一（
）电影
一（
）荒漠
一（
）比赛
一（
）研究
第15篇：三下复习题
三年级下复习题
易读错的字
优劣（liâ）
濒（bīn）临
腹（fù）部
兴（xīng）奋
瞥（piē）一眼
享（xiǎng）受
杀菌（jūn） 稚拙（zhuō）
唾（tuî）沫（mo）
比较（jiào） 干涸（hã）
即（jí）将
模（mú）样
山冈（gāng）
冶（yě）炼
拉弦（xián）
半晌（shǎng）
教诲（huì）
召（zhào）集
窟窿（long） 嫉（jí）妒
瞟（piǎo）见
线缝（fâng）
血（xuâ）液
脊（jǐ）背 运载（zài）
处（chǔ）境
喷薄（bï）
苇秆（gǎn）
旋转（zhuǎn）
一、选词填空
继续
连续 陆续 持续
1、九点钟，参加会议的代表（
）进了会场。
2、那哀痛的日子（
）了很久，他们不知道如何安慰我。
3、他常常在实验室里（
）工作几十个小时。
4、爱迪生钻研科学的决心没有动摇，（
）顽强地做实验。
珍贵
宝贵
昂贵
5、无数革命烈士为了全中国的解放，献出了自己（
）的生命。
6、再稚拙的礼物他们也会觉得无比（
）。
7、这件手工艺品价钱十分（
）。
二、理解运用
1、看到春天的美丽景色我想用到诗句（
）
2、学习了《亡羊补牢》这则寓言，我明白了（
）的道理。
3、很多事情亲自试一试感受会更真切，更清楚，这句谚语便可说明（
）。
4、游子外出之前母亲千叮咛万嘱咐，难舍难分，这句唐诗就写出了这份情（
）。
5、同桌不珍惜时间，总是把今天的事情拖到明天，我会这样劝说他（
）。
6、如果根据雾水来进行简单的天气预报，我会用谚语（
）。
7、如果根据露水来进行简单的天气预报，我会用谚语（
）
8、我班陈芳同学就要转学了，她心里非常难过，舍不得离开同学们，我用王勃的诗句（
）来安慰她。
9、看到美丽的月亮我会想到的诗句（
）。
10、《夸父追日》这个神话故事表达了古代劳动人民对（
）的向往。赞扬了夸父（
）的精神。
11、通过学习本册课文，我们结识了不少朋友，在冰雪中救小燕子的（
），射箭能手（
），主动和朋友和好的（
），在检阅中表现出色的波兰残疾儿童（
），同时我们还增长了许多知识，知道了太阳的三个特点（
）（
）（
），翠鸟鸣声（
），爱贴着水面（
），收获可大了。
12、通过学习本册课文，你最喜欢（
），为什么喜欢他（她）？
三、活学活用
1、有人问起我棕树和橡树的区别，我会用这样的两句来回答：“棕树（
）橡树（
）。
2、同桌总觉得自己还小，主要任务是玩，不着急学习，我会这样劝他：”黑发不知（
）。
3、孩子们要出远门，母亲千叮咛万嘱咐，孟郊的诗句写出这份情谊：临行密密缝，（
），游子望着天空的一轮明月，不由地吟诵，露从今夜白，（
）。
4、儿童节到了，为了办好联欢会，我们班同学都争着出主意，老师说我们是（
）。填歇后语
5、我的奶奶是个谚语通，看天气可准了，我印象最深的一句是（
）。
6、阿姨生日那天，妈妈给她寄去一盒香山红叶，我很奇怪，妈妈笑着说：“（
）这红叶代表我和阿姨纯真的友情呀！”
7、写成语：人们从四面八方来到**广场，广场上的人真多啊！我能用两个成语来形容（
） （
）
8、写诗句：我的同桌要转学了，我把这句诗（
）题写在一本书上送给她，愿我们的友谊地久天长。
9、写谚语：人们说：“看云识天气，不是有句话吗？（
）
10、写歇后语：别看我是班长的朋友，在我违反纪律的时候，他可是（
）
四、修改病句
1、春天的北京是一个美丽的季节。
2、这篇作文层次和语言都很通顺。
3、他完成了一次又一次的艰巨任务。
4、我们必须遵守纪律的习惯。
5、他告诉了我过去一段愉快的往事。
6、全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
7、小红这学期通过努力学习，终于取得了很好的成就。
8、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
9、造纸术是中国的四大发明。
10、参加春游的同学 基本上都到齐了.
11、稻子成熟了，田野一片碧绿，一派丰收的景象
12、我们班通过并讨论了新的《班级公约》。
13、我估计他今天一定不会来参加会议了。
五、句式练习
一）按要求写句子。
1、马跑得越快，离楚国越远。（换个说法）
2、画画怎么能不相信自己的眼睛呢？（换个说法）
3、这是我最喜欢的那本书。（换个说法）
4、、这样认真的学习，肯定能考出优秀的成绩。（换个说法）
5、今天我一定要去看演出。（改为双重否定句）
6、长时间的掌声淹没了观众的议论声。（缩句）
7、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（缩句）
8、小路穿过密林。（扩句）
9、星星在天空中一闪一闪的。（改为拟人句）
10、黄澄澄的柿子挂满枝头。（改为比喻句）
二）改陈述句
1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
2、羊已经丢了，再修羊圈有什么用呢？
3、你怎么能相信巫婆呢？
4、行李已经超重，我怎能带上这沉甸甸的象墩子呢？
三）两句合成一句话
1、小华的字写得快。小华的字写得好。
2、我们多走几里路。我们要去看看精彩的武术表演。
3、你们没有告诉我。我知道了。
4、我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。
5、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
答案
一、选词填空
1、九点钟，参加会议的代表（ 陆续）进了会场。
2、那哀痛的日子（ 持续）了很久，他们不知道如何安慰我。
3、他常常在实验室里（ 连续 ）工作几十个小时。
4、爱迪生钻研科学的决心没有动摇，（ 继续）顽强地做实验。
5、无数革命烈士为了全中国的解放，献出了自己（宝贵）的生命。
6、再稚拙的礼物他们也会觉得无比（珍贵）。
7、这件手工艺品价钱十分（昂贵）。
二、理解运用
1、看到春天的美丽景色我想用到诗句（不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）
2、学习了《亡羊补牢》这则寓言，我明白了（ 一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚）的道理 。
3、很多事情亲自试一试感受会更真切，更清楚，这句谚语便可说明（
亲身下河知深浅 ，亲口尝梨知酸甜。）
4、游子外出之前母亲千叮咛万嘱咐，难舍难分，这句唐诗就写出了这份情谊（ 临行密密缝，意恐迟迟归 。）
5、同桌不珍惜时间，总是把今天的事情拖到明天，我会这样劝说他（ 花有重开日，人无再少年 。）
6、如果根据雾水来进行简单的天气预报，我会用谚语（久晴大雾必阴，久雨大雾必晴 。）
7、如果根据露水来预报我会用谚语（ 今夜露水重，明天太阳红。）
8、我班陈芳同学就要转学了，她心里非常难过，舍不得离开同学们，我用王勃的诗句（海内存知己，天涯若比邻 。）来安慰她。
9、看到美丽的月亮我会想到的诗句（月来满地水，云起一天山。）或小时不识月，呼作白玉盘
10、《夸父追日》这个神话故事表达了古代劳动人民对（光明）的向往。赞扬了夸父（乐于奉献，不怕牺牲）的精神。
11、通过学习本册课文，我们结识了不少朋友，在冰雪中就小燕子的（贝蒂），射箭能手（更羸），主动和朋友和好的（克莱谛），在检阅中表现出色的波兰残疾儿童（博莱克），同时我们还增长了许多知识，知道了太阳的三个特点（远）（大）（热），翠鸟鸣声（清脆），爱贴着水面（疾飞），收获可大了。
12、通过学习本册课文，你最喜欢（
），为什么喜欢他（她）写明人物身上的优秀品质
三、活学活用
1、有人问起我棕树和橡树的区别，我会用这样的两句来回答：“棕树（喜暖在南方）橡树（耐寒守边疆）。
2、同桌总觉得自己还小，主要任务是玩，不着急学习，我会这样劝他：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。）
3、孩子们要出远门，母亲千叮咛万嘱咐，孟郊的诗句写出这份情谊：临行密密缝，（意恐迟迟归），游子望着天空的一轮明月，不由地吟诵，露从今夜白，（月是故乡明）。
4、儿童节到了，为了办好联欢会，我们班同学都争着出主意，老师说我们是（八仙过海——各显神通）。
5、我的奶奶是个谚语通，看天气可准了，我印象最深的一句是（日落胭脂红，无雨必有风。）答案不唯一。
6、阿姨生日那天，妈妈给她寄去一盒香山红叶，我很奇怪，妈妈笑着说：“（千里送鹅毛，礼轻情意重。）这红叶代表我和阿姨纯真的友情呀！”
7、写成语：人们从四面八方来到**广场，广场上的人真多啊！我能用两个成语来形容（人山人海、游人如织）
8、写诗句：我的同桌要转学了，我把这句诗（海内存知己，天涯若比邻。）题写在一本书上送给她，愿我们的友谊地久天长。
9、写谚语：人们说：“看云识天气，不是有句话吗？（有雨山戴帽，无雨山没腰。）
10、写歇后语：别看我是班长的朋友，在我违反纪律的时候，他可是（包公断案——铁面无私）
四、修改病句
1、北京的春天是一个美丽的季节。或：春天的北京是一个美丽的地方。
2、这篇作文层次清楚，语言通顺。
3、他一次又一次地完成了艰巨任务。
4、我们必须养成遵守纪律的习惯。
5、他告诉了我一段愉快的往事。或：他告诉了我一段过去愉快的事。
6、全班同学除了王娟没有到，其余的同学都到齐了。或：全班只有王娟同学没有到，其余的同学都到齐了。
7、小红这学期通过努力学习，终于取得了很好的成绩。
8、一进花园，我就闻到一阵阵清香，听到悦耳的鸟叫声。
9、造纸术是中国的四大发明之一。
10、参加春游的同学 基本上到齐了。或：参加春游的同学，都到齐了。
11、稻子成熟了，田野一片金黄，一派丰收的景象
12、我们班讨论并通过了新的《班级公约》。
13、我估计他今天不会来参加会议了。
五、句式练习
一）按要求写句子。
1、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
2、画画要相信自己的眼睛。或：画画应该相信自己的眼睛。
3、难道这不是我最喜欢的那本书吗？
4、、这样认真的学习，怎能不考出优秀的成绩呢？
5、今天我不能不去看演出。
6、掌声淹没了议论声。
7、白荷花冒出来。
8、弯弯曲曲的小路穿过翠绿的密林。
9、星星在天空中眨眼睛。
10、黄澄澄的柿子挂满枝头，像一个个小灯笼。或：黄澄澄的柿子像一个个小灯笼挂满枝头。 二）改陈述句
1、这恰好表明有数不尽的骆驼。
2、羊已经丢了，再修羊圈没有什么用。
3、你不能相信巫婆。
4、行李已经超重，我不能带上这沉甸甸的象墩子。三）两句合成一句话
1、小华的字不但写得快，而且写得好。
2、即使我们多走几里路，也要去看看精彩的武术表演。
3、虽然你们没有告诉我，但是我知道了。
4、因为我们发动群众，所以很好地完成上级交给我们的任务。
5、虽然革命的道路上有千难万险，但是不能阻挡我们前进的步伐。
第16篇：三下 水上飞机
苏教版语文三年级下册
15 水上飞机 一.教学目标：
1、学会本课10个生字,认识二类字和多音字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
3、了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志向。
二.教学重、难点： 重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，理解由生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐”造句。 难点：
了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志向。 三.教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看作业、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，理清文章的表达顺序，划分意义段。
3.在精读感悟环节，创设情境,让学生在朗读中小组合作,主动探究,理解和感悟水上飞机的神奇本领及巨大作用,在理解课文内容的基础上,将文本语言转化为学生语言。
四、教与学的准备：
学生：完成前置性预习要求（写字、组词、解词、读课文、收集资料等) 教师：1.查看学生前置性作业，了解学情。 2.多媒体课件。
五、教学课时：2 课时
六、教学设计：
第一课时
环节
一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）单元导读，揭示课题。1．单元导读。 同学们，我们课前已经预习了本单元的课文：《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》。通过预习我们知道了这一单元课文的主题是“科普童话篇”。今天我们走进第二课——《水上飞机》 2.导入新课
(1)谈话：同学们，我们经常可以见到在蓝天上自由自在飞翔的飞机。可你们有没有见过可以在一望无际的大海上行驶的飞机？今天，我们就来认识这种可以在水上行驶的飞机。 (2)板书课题，齐读课题。读了课题，你想知道什么？ （3）.学生介绍水上飞机的资料
（二）检查预习，初读课文
1、轻声读课文，要求读准字音，画出生字词多读几遍。
2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
3、想一想课文主要介绍什么？ 4.检查自学情况 A、出示生字词，指名认读，交流哪些字的音在读的时候要特别注意？
B、各种形式读。（当小老师领读、指名读、齐读等） C、交流词语的理解情况。
D、指名分自然段试读课文。依据事情的起因经过结果给课文分段，师生共同评议。 (三)、指导识记生字。
1、认读生字，交流识记方法。
2、指导学生描红:注意“喂”字右下部分不能多一撇；3.学生描红，完成习字册。（当堂完成，10分钟左右）
（四）.作业 1.抄写生字词。
2.熟读课文。
第二课时 环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破 (一)、回顾课文，导入新课
1、出示词语，指名学生读准词语
2、这节课，我们继续学习（齐读：水上飞机）。水上飞机究竟是什么样子？
又有什么作用呢？让我们走进文本，跟随小海鸥去一起探究吧。
（二）、重点精读，探究领悟
1、学习第一自然段。
（1）一天，有一只小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？谁来读读第一自然段？
（2）出示图片，观察：这条船与普通的船是有什么不同？
（3）、这艘船的船体两边长了两个大翅膀。真是与众不同。看到这样的船，小海鸥心里会怎样？它会想些什么呢？ （4）、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？（指导读好句子。） （5）小海鸥的心里充满了好奇。于是，它飞过去，想问个究竟。这里的“究竟”是什么意思？你能换个词吗？（清楚、明白）你能用“究竟”说句话吗？
（6）再齐读第一自然段。
2、品读第2至6自然段。
（1）过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？请同学们自由读读课文的第二至六小节，分别用不同的线划出小海鸥和怪物的话，读一读，想一想，奇怪的大船是谁？它有什么作用？ （2）学生自读后汇报交流。
（3）我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）
出示“喂，船大哥，你好啊！”
在茫茫的大海上说话，应当怎样说？平时，你有没有站在远处喊过人呢？ 该怎样喊？ “船大哥，你好啊！”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！ “你好！我不是船，我是水上飞机。” 这一句话是谁说的？它的语气是怎样的？ “飞机？你怎么掉到海里去啦？”
这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？（结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情。）
“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。” “我”是谁，说说“我”的名称、作用。
“佩服”你是怎么理解的？小海鸥佩服他什么？练习用“迅速”造句。 这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。
（4）分角色练习对话，指导读出人物不同的语气。
3、学习第7自然段
（1）过渡：除了还上救护机，还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢。请大家读一读第七自然段。思考海上救护机还有哪些兄弟？
（2）学生汇报。
（3）引导理解
文中用“有的„„有的„„还有的„„”介绍了它们的本领，你能说说吗？ 你能给它们取个合适的名字吗？（相机板书）
水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？你从哪里知道的？省略号说明了什么？ 展示有关水上飞机图片。如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？ （4）师小结指导朗读：只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后你们就可以去实现自己的想法！我们就再用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。
4、学习交流第8自然段。
（1）过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。那它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？轻声读课文第八自然段 （2）出示句子：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”谁能读好这句话？指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？ （3）出示句子：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”
“渐渐地”是什么意思？ 你能用“渐渐地”说句话吗？ 想象：海上救护机可能怎样救护遇险的船只呢？ 指导朗读句子。
（4）一起有感情地读好这一段。指导朗读。
环节
三、回归整体———感悟人物灵魂，升华情感
（三）、反馈设计
1.分角色朗读课文，总结课文。
2.完成配套练习册课内部分题（当堂完成，10分钟）
（四）作业：
1.收集有关资料，自己试着设计一种新型水上飞机，可以写一写，也可以画一画。 2.继续完成配套练习册课外阅读部分题（次日交，30分钟左右)
七、板书设计：
15 水上飞机 海上救护机 救援船只
海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 教学反思： 成功之处：
1、从生活入手，引发学生探索的求知欲。学起于思，思源于疑，疑则诱发探索，我出示题目后，学生便有了疑问，提出：“飞机都是在天上飞，怎么到水里了？”“这水上飞机是什么样子的？”“水上飞机有什么作用”抓住学生的疑惑，我又让大家先带着这个问题初步阅读，启发鼓励学生思索探讨，逐步解疑。
2、以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。在教学第一段时，我采用图文结合，让学生了解水上飞机的外形特点，突出“奇怪”，指导学生读出奇怪和疑问的语气，在朗读中感悟小海鸥的心情。在教学2-6段时，我让学生分角色朗读，入情悟境。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣，而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。 不足之处：
课堂上虽然注重了孩子发散思维的训练，但对于学生回答的评价过于单调，没有针对性的评价，缺乏指导性。 教学建议：
如果时间充足的话，再让学生以第一人称的口吻“水上飞机的名片”叙述一遍，达到学以致用，效果更好。
柴里矿区学校 张莉 2008年枣庄市第三批课改标兵
现代化教学优质课枣庄市二等奖
第17篇：长春版语文三下：《表达：修改我的习作》教案
长春版语文三下：《表达：修改我的习作》教
案
教学过程：
1．为什么要修改习作？
好文章都是反复修改出来的。因为人的认识，不可能一下子就那么全面、深刻，总有一个逐步深化的过程。自己修改文章的过程，也是不断提高写作能力的过程。
鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”
俄国作家契诃夫说：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”
鲁迅的一篇小说《肥皂》七千字左右，再版时竟有一百
四、五十处作了修改；俄国作家托尔斯泰的《战争与和平》前后修改了七遍……
2．怎样修改自己的文章？
（一）提高发现问题的能力：
1．自己挑毛病。以批评者的眼光，多读多想。
2．多听别人意见。读给别人听，像照镜子一样。
3．要与范文比较。多学优秀的地方，取长补短。
（二）掌握方法：
“五看”：一看段落层次是否清楚。
二看句子是否连贯通顺。
三看词语用得是否准确。 四看字写得是否正确。
五看标点符号是否用得正确。
必要的“四字修改法”：
删：删除与中心无关的和可有可无的内容。
换：更换，包括不合适的、不够满意的内容。
调：调整，调整不清楚的段落、语句等。
补：补充，让文章更加充实、具体、清楚、优美。
（三）多次通读文章。
3．掌握正确的修改符号：（复习）
删除、替换、增补、对调、另起一段、保留等。
4．多种形式修改自己的习作：
教师范改；独立修改；同桌互改；小组交流。
四、表达：换个方式表达。
根据原文思想内容，改变它的表现形式。一般不需要做大的改动，只根据需要作适当的省略或补充，有时需要增加细节。
诗歌改写为记叙文，需要多发挥想象能力作适当补充，以求前后连贯。
记叙文改写为诗歌，需要注意语言的精炼性和诗歌的结构特点。
五、作业：修改一篇作文，并抄写下来；用喜欢的方式记录自己改写的文章，任选其一完成。
第18篇：三下家长会发言稿
三年级四班家长会发言稿
沟通、理解、合作——和孩子一起成长
各位家长朋友：
大家好！在这春光明媚的三月，我们又一次聚在一起，为了一个共同的愿望——和孩子一起成长。首先请允许我对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢你们对学校和我们班级工作的大力支持，感谢大家放弃周末的休息时间 来参加今天的家长会。
小学三年级是孩子成长阶段一个重要的转折时期，是孩子个性、心理、身体、迅猛发展的时期，也是孩子知识储备急剧增长的时期。这个阶段的孩子既依赖于长辈的教育和照顾，又逐渐变得有主见，接受同伴的影响将会越来越大。因此，这个阶段我们对孩子的重视和引导，显得尤为重要。我真诚地希望我们共同努力， 关注孩子的成长和变化，尽力让孩子顺利完成这个过渡时期。
今天我主要想和大家交流几个方面的内容：班级现状、本期教育重点、本期开展的活动，还有希望大家配合的地方。
一、班级现状：
家长朋友们，一个孩子的健康成长，离不开老师的教育，更离不开家长的教 育，这次家长会的召开，就是让我们互相了解，彼此合作，努力把孩子培养成全面发展的好学生。下面，我把我们班的基本情况和目前的一些学习状态给大家作一个简单的介绍。
1、品德方面：咱们班上的孩子，尽管有这样那样的不足，但品行都是好的。特别体现在热爱班集体、帮助同学、尊敬老师等方面。
2、学习方面：本学期上课认真听讲的同学有：
发言积极的有：
书写认真字形漂亮的有：
作业完成好的有：（展示作业本，日记本，家校联系本等） 特别爱读书的有：
3、习惯方面：多数学生养成了较好的学习和行为习惯。学习方面，学校开展 了十个习惯的培养，中段在低年级培养孩子倾听习惯的基础上，重点培养学生提出问题的习惯，仔细观察的习惯和阅读的习惯。现在多数学生掌握了基本的提问方法，会提出自己的问题。也在阅读活动中学会了仔细观察，认真思考。还有，在本期的预习及综合性学习上，我还希望孩子们养成搜集信息和处理信息的习惯，当然，这个习惯还需要在你们的支持下，继续培养。行为方面，多数学生有良好的行为习惯，能做到文明守纪。但也有少数同学自我约束差，听课习惯不好，上课爱做小动作，课间爱疯打，这些问题令人担忧。
4、兴趣爱好方面：多数学生爱好广泛，积极参加各种社团活动和各种比赛。如学校的合唱团、体训队，科技比赛等。据我了解，还有很多同学周末参加了各种兴趣班的学习，在此，我建议大家和孩子一起，选择孩子最喜欢的，然后坚持，不要半途而废。
二、本期教育重点
1、针对孩子年龄特点和心理特点，重点进行安全教育和珍惜时间的教育。
2、语文学习情况：接下来我想谈谈本学期的语文学习。
（1）预习：中年级学生要掌握的知识大量增加，除生字词外，多音字，近反 义词，四字词，成语，古诗，名人名言，歇后语，给句子换说法等等，还有阅读理解和习作。而我们每周只有五节语文课，预习显得格外重要，这在很大程度上 1
需要你们配合督促孩子养成习惯。这学期我让孩子们准备了一个预习笔记本——做预习和课堂笔记。预习要求也提高了，我要求孩子们先读课文，然后完成这样一些内容的预习：生字词（音、形、义，形近字）；近反义词（帮助学生理解词语，积累词语）；词语解释（预习中出现的一些不理解的词语，可查工具书解释）；主要内容（学习概括文章主要内容）；资料（培养学生搜集信息和处理信息的能力）；问题（将自己预习中遇到的困难写下来）。根据我的观察，有一部分孩子预习完成得相当好，课堂上的学习显得很轻松，而一部分孩子的预习就相当马虎甚至根本没预习，课堂上便显得非常吃力。在这里，我恳请各位家长一定督促孩子认真预习，孩子养成了习惯，也相当于掌握了一项学习的方法，以后的学习会变得轻松许多。
（2）作业：本学期，在教委减负提质的要求下，我们没有让孩子专门买一本 作业天天做。孩子每天的作业大都是读书写字，预习复习或是完成日记。这样的作业，没有你们的配合，老师是很难检查孩子的完成情况的。因此，这学期我要求孩子认真抄好作业，麻烦你们认真检查后逐一签字，这样做的目的是想督促孩子养成认真完成作业的习惯，同时，希望能杜绝不完成的现象。一个多月来，我们绝大多数的家长都认真检查并完成了签字，这一点让我很感动，我能感觉到你们在家中所付出的辛苦劳动，“我不是一个人在战斗”。在这里，我再次恳请大家对孩子的学习多费一点心，需要你们听写，麻烦你们在孩子听写后认真检查一下，一定要让孩子过关。我就发现有时你们签字“已听写过关”，但到学校又写不起的现象，这不排除孩子的回生情况，但可能也有孩子拿作业来签字，大人因为忙或是其它原因，也不管是什么情况，直接签了算数。还在日记，我是想让孩子多动笔，我手写我心，通过写日记，提高写作能力。但有的孩子怕麻烦，有的孩子觉得无事可写，导致这项作业的差距很大。因此，我希望大家能够抽出时间认真督促和提醒孩子认真完成作业。其实我知道，很多家长都给孩子额外买了教辅资料，这些不允许带到学校来的资料，你们可以选择性地让孩子完成，字典词典等工具书是必备的，字词句、同步作文这些资料，对孩子学习有帮助，但要让孩子会用。
由于孩子语言储备不够，所以还需要大量的阅读积累。这一点，我也希望能 得到您的配合，鼓励孩子多读书，多积累。需要你们配合的就是孩子的积累，完成摘抄后要读，记。课外阅读我待会要重点讲。
三、本期开展的活动
1、本期开展的活动：
一个集体中，没有活动，就没有生机与活力。活动对培养孩子各方面能力， 各种品质的形成都非常重要，特别是这个年龄的孩子，他们更喜欢在活动中感受生活，在活动中学会合作，学会与人相处，学会面对成功与失败，学会感受人生。没有活动的校园生活是枯燥乏味的，因此，我会尽量多让孩子们参加各种活动，包括和你们一起的亲子活动。这学期已经开展的：护蛋活动、蛋王争霸赛、作文比赛、给妈妈做礼物、和爸妈一起种花、一起感受春天、班级读书会等。准备开展：写字比赛、读书小报比赛、书签设计比赛、班级分享会、生日会、学校责任文化艺术节、运动会等。
2、重点介绍班级读书会开展情况
接下来，我想重点给大家介绍一下这学期我们的班级读书活动。关于课外阅读的重要性，我只想说一句“爱读书的孩子不会变坏。”其它的不必我多说，你们都已经感受到了。从一年级开始，我就鼓励孩子们多看课外书，我们班上有一
部分同学一直都很爱看书，他们能够从书中感受到极大的乐趣，学到很多知识，但整个班级读书的氛围却并不浓厚。以前班上我们班上的的图书角，孩子们带了很多书来，但真正一本一本地完的却很少。这学期，针对三年级孩子的年龄和心理特点，我决定在班上成立书虫俱乐部，开展班级读书活动。
为了让大家更好地了解这个活动。我们先看一个绘本《爱心树》
我先在班上给大家介绍书虫俱乐部，孩子们都跃跃欲试。但毕竟是刚开始开展，所有的工作都会有一定的难度。我想的是，尽量让孩子们多读书，读整本书。孩子们自发的成立了书友队，书友队成员都作了各种分工，大家可以看看。不过，直到现在，还有少数孩子没有参加，这与书友队成员的合作意识是分不开的。书友队成立后，我给孩子们介绍了第一批推荐书目。为了最大限度地取得读书效果，又节约钱，我建议孩子们一个队的成员买同一本书，读完一本后，组内成员进行读书交流，然后以小报的形式在班上展示读书成果。这算完成了一本书的阅读，然后与另一小队交换阅读。这样，我保守的估计：就算一个月读完一本，差一点的孩子在这学期里也可以读完三四本书，而好一点的孩子就可能读到十本左右。事实上，我们的读书会开展不到一个月，有的孩子已经看完两本了。这是队的读书小报。我想，读书会的开展，是有很多好处的，关于阅读的好处我就不说了，在这个活动中，我看到的更多的是，孩子们的组织能力，合作能力，阅读能力！课间，孩子们心中有了念想，这个念想是他们最渴望的，所以，都愿意为了这个念想去努力。疯打的现象渐渐少了，书籍让我们的孩子，更加灵动。在几个小组都读完自己的书后，星期一，孩子们就开始要求我提供第二批书籍了。这时，我要求他们先停下来。星期二的语文课，我改上了一堂读书课——我可以这样告诉大家，那是我和孩子们都无比幸福的一节课。我拿了一本有两个组的孩子都在看的书——《夏洛的网》，请孩子们说说他们是怎么读的。结果发现孩子们非常喜欢这本书，但连作者是谁都不知道。我又教他们拿到一本书，先看封面、封底的信息，再看内容提要，目录等等方法，并且告诉他们,读一本课外书的三种方法：大声朗读，持续默读，诵读，孩子们听得很认真。这是一本很好看的书，关于友情，关于人与动物，正是孩子们最渴望的东西，所以，无论看还是没看这本书的孩子，都非常感兴趣。特别是对那只叫夏洛的蜘蛛，孩子们更是无比的喜欢。我又找了绘本《苏菲的杰作》，读给孩子们听——大声朗读，真的是一种最简单却最有效的方法，这是默读所不能感受到的。在我的朗读中，我和孩子们都被这只叫苏菲的蜘蛛感动了，有几个孩子还掉泪了。孩子们迷上了读书课——我只有告诉他们，如果你们能够很好地完成课内应该完成的内容，表现很好，我可以抽时间再上读书课奖励大家。——前几天，我说我会在家长会上读一篇没给他们读的绘本，孩子们竟然大为不满，说我不公平，要求我先读给他们听——听到这些要求，我真的很欣慰，看到孩子们开始痴迷读书，这是比考试考一百分还让我开心的事！不过，到现在，还有一个小队的读书活动没有开展起来，主要原因是组织者没能很好地组织大家，在买书这一环上出了小问题。这可能需要我和你们一起努力。还有一个书友大海队，她们也是一直没买到事先选定的图书，我建议她们重新选择了，上周她们重新买了一本书，一周的时间，她们后来居上，很快读完了这本书，并完成了一份精美的读书小报。本周，好几个队的读书小报已经完成。他们已经开始读第二本书了。对读书完成得好的孩子，我会给予奖励，像昨天奖励给他们的书签，每个人的都不一样，我想，他们肯定也会珍惜，也会更加爱读书的。
上学期，我给大家推荐了一些中年级的必读和选读书目，很多家长已经给孩
子购买了一些，孩子们经常自豪地告诉我说：魏老师，我又读了一本什么什么书了！现在，书虫俱乐部的成立，我想，孩子们会更多更好地进行阅读。这是我组合书虫俱乐部的第一批推荐书目：我想等孩子们交换阅读完成后，再给他们第二批推荐书目。这些书，绝不是我凭空想象推荐给孩子的，为这，我做了大量功课，事实也证明，孩子们非常喜爱这些书。接下来，我们还会举行一些和读书有关的活动，比如书签设计大赛，读书小报比赛，读书节活动，读书交流会等等，希望丰富多彩的活动能激发孩子们读书的兴趣，也给他们创设了更多展示的舞台。
家长朋友，我不知道你们有没有感受到书籍带给你的孩子的乐趣。孩子们在日记中写道：我终于感受到了书是甜的了！我终于喜欢读书了！我仿佛看到我们小队的队员们，正在教室外认真地读着书„„非常感谢您的支持，也希望您能继续支持孩子们读书。当然，我更希望您能和孩子一起阅读，很多优秀书籍，我们小时候可能没条件看，现在和孩子一起读书，一起交流，一来增进与孩子的感情，二来也提高了自己的文化素养，何乐而不为呢？真的，我知道我们很多家长都很忙，但您若真能抽出时间和孩子一起读书，你一定会发现生活中更多的美丽。
四、感谢家长的支持：
说了这么多，我还想借这个机会表达我对大家深深的感谢之情。感谢大家对我的工作的大力支持。比如：
（1）家校联系本签字情况：本期所有作业均要求家长在家校联系本上签字，我知道，这无形中给你们增加了一些麻烦，但鉴于我开始讲过的孩子这个年龄的特点，以及现在的特殊时期，我只有通过您的签字，才能了解孩子在家的作业完成情况。所有的家长都认真签了字，这一点，我深深感谢大家的配合。同时，也希望大家能一如既往地坚持，并且加大检查的力度，提高孩子作业的质量。
（2）绿色班级与书香班级，都离不开您的支持。大家看，我们的绿色家园，有孩子们喜欢的小植物小动物，是他们课间休息观察的好场所，这离不开您的支持。书虫俱乐部的书籍，同样离不开您的支持。可以说，绿色家园和书虫俱乐部，是我们班的两道风景。我在学校班主任会上的讲座，专门讲了这两个内容，我们学校很多班级，都专门到我们班上来参观，学习。在您的支持下，孩子们学会了付出与分享，学会了关爱与向上。这一点，也要深深感谢你们。
（3）订书报：报刊杂志与书店的书不同的是，它们有很强的时效性，都是最新的东西，对孩子们很有益处。比如本期我们班上都订了《学语文》杂志，这本书送了一套卷子，人人都有，我们就可以集中做后进行评讲。所以，我是非常赞同孩子们订阅报刊杂志的，你们也很有这种意识，只是，仍然有少数学生不太珍惜，订阅的书报不能认真读完，这一点，需要我们共同努力督促孩子。
（4）对学校和老师工作的支持与配合。这些细节就很多了。比如开学收费前一天，有家长打电话说：需要零钱吗？我带点来，方便找补。孩子参加班级秀或艺术节，家长都表示个个孩子都想表现自己，于是在网上，街上四处搜寻衣物，帮忙购买；需要道具，我们的家长也主动帮忙替孩子们做；要买孩子的资料时，很多家长也愿意帮忙；书虫俱乐部成立后，各小队要买同样的一本书，我们的家长也尽力帮忙；我们平时开展活动需要孩子准备材料，我们的家长都非常配合与支持„„这许许多多的点点滴滴，一直深深地感动着我，就像我常说的一句话：我是把这些孩子当自己的孩子看待，其实，你们也一样的。人生的种种都是缘份，孩子们能在一个班上上学，今天大家能坐在一间教室，都是大家的缘分。因此，我们，和我们的孩子都会好好珍惜在一起的日子。“这辈子不长，珍惜身边的每
一个人，因为下辈子，我们不一定遇见。”真的是这样，所以我深深地感谢你们对我们工作的支持，对孩子们的关心！
五、希望家长配合的地方：
最后，我谈谈希望你们能够支持配合的地方
（1）孩子在家里的读书，听写等，请认真督促完成。特别是读书，不仅是读语文书，还应有十五分钟以上的课外持续默读。
（2）督促孩子的书写。三年级学生活泼好动，贪玩，没有家长督促，作业书写潦草。这一点尤为重要。可能大家不太清楚，语文教学的新课程标准出台，前段时间我去听了人民教育出版社崔峦关于新课标的报告（大家可以百度一下崔峦，他是教育部课程教材研究所研究员，教育部语文课程标准专家组核心成员，教育部中小学继续教育教材评审委员，中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长。也就是说，他的言论代表的就是全国语文教学以及教材编写的方向），与以前的课程标准不同的是，新课标特别强调课外阅读，而且是读整本书——这一点与我们开展的书虫俱乐部是不谋而合的了。同时，新课标也特别强调学生的书写，包括作文，书写都要占很大的比例。其实这一点，无论老师还在家长，肯定都很重视，但我们的督促力度真的不够。所以，在这里，我拜托大家，一定督促孩子认真书写，达到工整的程度。
（3）每天认真检查孩子的家校联系本，并予以签字。
（4）安全重于一切。a特别是早到问题。校外环境很复杂，长下坡，车多，车速快；为了孩子的健康，保证充足睡眠，不过早到校。
b孩子如果生病或家里有事，请一定向老师请假，并于到校时补上请假条。请假的时候如果老师没听到电话，请以短信的形式告知老师。
c放学按时回家。孩子处于特殊时期，互相邀约在一起会有很多问题，作业完成不好，还会学习一些不好的东西。这学期我们班上出现过几次这种情况——六七点钟了，家长打电话来问我孩子是不是留在学校了，事实上，我们每天都按时放学，除了极个别的孩子，老师留也不会太久，结果是孩子放学后和同学一起在小区玩，这样弄得家长和老师都非常着急。特别是国会山的孩子，我们班上特别多，在这里，我郑重地给大家建议，我在学校也是这样要求孩子的：放学后必须按时回自己的家，不许约在一起玩耍或做作业。要和同学玩，一定要双方家长都同意，并严格规定时间。我也单独给一些家长交流了这个意见，希望我们的孩子都能养成好习惯。
（5）零花钱问题。三年级孩子有一定的独立能力，但明辨是非的能力不强。容易出现攀比心理，或者被社会上一些不良现象影响，沾染不良习气。建议家长控制孩子的零花钱，有需要时才给。平时注意管理好自己的钱，防止孩子钻空子拿大人的钱。
（6）培养孩子的责任心。（经常出现忘带书本文具等情况）提醒孩子每天收拾好自己的书本文具，自我检查。
（7）每月收费，请准时让孩子带来（学校交费制度）
（8）春季是各种疾病高发期，注意孩子的身体健康。
（9）一直以来，大家对我的工作都很支持、理解。在这里我除了感谢大家，还想啰嗦几句，我们今天交流的主题——《沟通、理解、合作——与孩子一起成长》，每次家长会，我都会重申，我们之间，老师与家长之间，应该是伙伴的关系。真的，也许我们的观念和做法会有差异，但只要我们的目的一致，我们都可以通过交流与沟通，达到互相理解与包容的。如果大家对我们的工作有什么意见和建议，
我真诚地希望大家和我坦诚沟通，对学校有什么建议，我也会代表大家去转达孩子之间发生了矛盾，也请先与我沟通，不要直接去找孩子或是家长。我们都是有素质有教养的成年人，有什么尽可以坦诚交流，尽量做到更好，我不希望有在背后说三道四或是缺乏理智的一些言行。
另外讲一讲学校的特色。乒乓球俱乐部的成立。康德校区从体艺入手，武术、乒乓，有全市最好的乒乓球馆。学校准备外聘高水平教练，每名教练带10名学生，每周上三次课，每次2小时，每月300元。一定要家长和孩子自愿，结束后可报名。
最后，再次感谢大家对我们工作的理解、支持甚至宽容。谢谢你们，让我们多一些沟通，多一些理解，携起手来，一起关注孩子的成长，与孩子一起成长！
第19篇：三下 班主任总结
三年级三班下学期班主任工作总结
本学期我继续担任
三、三班的班主任工作，在学校的指导下，经过全班师生一学期的共同努力，同学们的集体意识和集体荣誉感明显增强，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律，逐步向一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的班集体发展。现就本学期的工作总结如下：
一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。
多年的班主任工作告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。针对学生的特点以及学生中存在的问题，我本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。
二、加强学生努力学习的教育
学生的主要任务是学习，但是现在的学生有不少人对学习的态度不端正，为此本学期我是这样做得：首先教育他们要有明确的学习目的、要端正的学习态度、遵守学习纪律，其次指导学生制定好适合自己的学习方法，再是提高他们的学习的自觉性，帮助他们养成良好的学习习惯，以争取提高学生的学习成绩。但班级中也存在不少后进生，在学习上他们总是不努力，无任你怎么教育他，他们只是做他们自己的，不太听老师的话。这方面我以后还得继续专研，找到能够促进后进生发展的方法。
三、培训班干部
要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就给班干部们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干部要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的班干部提出建议，教育他注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。
四、妥善处理学生间的纠纷
孩子年龄越大，事情越杂，纠纷越多，而我班学生数多，调皮的学生也多，因此学生间的矛盾就比较多。解决学生之间的纠纷就成了家常便饭。面对他们的不懂事，我是这样做的：首先用足够的耐心倾听学生的诉说，了解事情的来龙去脉。因为学生倾吐了所受委屈，情绪容易稳定，这样问题更易解决。如果我们用粗暴的态度对待，会使事情雪上加霜。当然有时控制不住自己的情绪也有。然后引导学生认识自己的错误，反思自己的行为，培养自我教育能力，让他们凡事都换个角度想想别人，别光想自己。最后切中要害，点明事理。让他们认清这件事中互相存在哪些不对的地方。
五、做好家长工作。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有同学在经常损坏别人的东西，在校内也时常与同学争吵，经过老师和家长的多次教育，现在改变很大，基本能遵守学校的学生规范了。
第20篇：三下计算3
石油实验2013-2014学年第二学期三年级数学专项练习三
班级姓名等级
一、口算：
15×6＝25×4＝14×5＝30×60＝125×8＝75÷5＝3.2＋0.9＝50÷2＝22×4＝66÷6＝7.1－7＝14×4＝
三、脱式计算
315－345÷3
0÷89＝13×5＝1731×2＝36÷3＝84140÷7＝15×4＝241.5+3.6＝26×2＝7521×40＝35×20＝1.5+3.626×2＝75－26＝21
二、竖式计算
19×47＝
32×68＝207
6.5+4.7＝
×3＝ ÷4＝×3＝ －26＝＝×40＝ 23×34＝
÷9＝1.2-0.3＝574÷（125-118）
948－13×52
17×36÷3
560-12×24＝
375÷5×24＝
