《新教育》学习心得
学习了新教育后，我受益颇丰，领略到了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发出的无穷魅力，对学生、对课堂、对自己的工作也有了新的认识。古人云“问渠那得清如许，为有源头活水来”，今后学校如何管理、如何发展等一系列问题让我豁然开朗。
新教育实验，是一个教育行动，它是由朱永新教授提出来的。新教育核心理念：过一种幸福完整的教育生活。以前我总认为教育里的角色只有学生和老师，是学生和老师的双边活动组成了教育，现在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考虑的太浮浅了。当今时代的教育一定关注孩子的全面发展，不仅是在学校的，更要有家庭的和社会的，要符合新教育的理念。
新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”，这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好梦想的，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教育而言的。
新教育通过师生共读、亲子阅读等互动阅读发掘孩子的潜力、发展孩子的个性。学生、老师、家长共同配合，做好家校共育的教学工作，让孩子的教育生活不要仅仅局限在学校这个小小的场合里，真正的教育应该走出校园，走进家庭，走进社会，从小让孩子体会教育无处不在，活到老学到老。同时新教育还倡导学生应有“晨读、午读、暮省”的生活方式，让学生体会阅读的重要性和阅读的乐
趣，在阅读中记录自己的所思所想，快乐的成长，体验人生真谛，同时促进孩子智力的发展。
课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的，学生更应“多读书、读好书”。 朱教授说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。作为教师，读书可以让我们的教学处处闪耀出睿智的光彩，教师读书不仅是学生读书的前提，而且学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师的读书习惯、行动对学生无声的影响胜过千言万语，我们语文老师要善于激发学生的阅读兴趣、促使学生养成良好的阅读习惯。“晨读、午读、暮省”的生活方式课程是新教育探寻的重要成果之一。让孩子们广泛阅读，让传统经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，从而开启美好的人生。 让我们和学生共同阅读，共同成长，共同享受教育的幸福！让师生过一种幸福完整的教育生活。
新教育对教师的要求是热爱生活的、关怀生命的，对待生活应该是积极向上、充满希望的。我们接触的是最富有朝气，最具活力的孩子，所以我们教师应具有前瞻的、发展的眼光；我们参与着未来的建设者和接班者的成长过程，所以我们应该增强自己的责任感和完善自己的人格。使我们的学生通过接受教育更好地完善自己的人格，使我们的学生具有刻苦、自信、坚韧、进取、探索等品格，使我们的学生形成良好的思维习惯、良好的认识论和方法论的基础，使我们的学生具备先进的道德意识和积极的人生观。理想看着总是美好的，也是遥远的。然而只要我们心中追求着理想，那么理想就会在追求的过程中接近。教育的理想是我们要对学生的成长埋下些积极的伏笔。教育的成果并不是现在检验的，并不是依靠现在的所谓的考评和考试来检验的，教育的成果是在发展的延伸的，最好的检验是在未来。记得作家峻青说过一句意味深长的话：人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻的时候。
“构筑理想课堂”是新教育实验的核心项目，目前他们以借助有效教学框架提高教学效率为主。随着学习的深入，有效框架的轮廓逐渐清晰起来，课堂三大核心要素，教材、教师、学生三者在框架中得以突现。用教材教什么，即你为这节课制订怎样的目标；围绕核心目标教师安排哪些策略，即教师的教学板块组成；学生在每个板块中的个体表现，即学生的学习清单。新教育的课堂即围绕“有效”二字做文章，课堂有效，这节课就是成功的；课堂无效，这节课就是失败的。 课堂是什么?是师生生命成长的平台——一个充满活力的生命平台，在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。教师呢，教师去聆听，用真诚的心灵去聆听，更仔细、更广泛去聆听不同的声音！
如何构建理想课堂？对于理想课堂的构建说起来容易，但真正做到又是何等困难？有哪位老师不希望自己的课堂是理想的呢？按照朱永新所描述那样，我们目前是无法做到的。但是针对当前实际如果能从以下两方面入手，我们的课堂效率就能高许多了。其一是强化目标意识，有很多的课堂老师一节课到底给学生什么心理不清楚，结果一节课下来学生收效甚微。这里完全可以参考邱学华邱学华的尝试教学法尝试教学法、魏书生的六步教学法等。其二是让大部分学生都能动起来，不要老是让部分尖子生支撑课堂很多孩子处在陪读的状态中。比如，降低课堂提问难度，让部分中下学生也能回答或者每节课专门设置的几个简单的问题让中下学生回答，使他们也能品尝到成功的喜悦；我校正提倡的“精讲多练，诱思探究”教学方法，在老师的引导下，以小组合作学习的方式，自主探究，让学生全员参与。
新教育认为家校合作共育需要一定的平台和载体。我们日常中最常见的平台与载体就是“家长委员会”和“家长学校”。这些年以来，无论从机构的名称还是实际发挥的作用，以及未来发展的趋势来看，新教育都在进一步拓展家校合作共育的平台
我们学校就十分重视家校合育，主要通过以下几种方式来加强家校合作：① 微信平台，每个班级都建立自己的微信群，经常通过微信群和家长交流学生在校、在家表现情况，和家长探讨教育孩子的方法等；②定期召开家长会，学校每学期都会定期召开期中、期末家长会；③入户家访，学校要求教师每个月都必须进行一至二次的入户家访活动，通过入户家访力求更准确地了解每个学生的情况，更好地因材施教。通过以上方式，家长对学校及教师的评价都很高，一致认为我们的教师责任心很强，把孩子交给我们很放心。通过家校合育，很多学生的习惯和成绩都有很大的提高，家长的素质得到提高，教育方式也越来越合理了，家长们都能把爱带回家，幸福教育的春天越来越近了。
总之，通过这段时间的学习，我的教育思想得到了重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，努力学习，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。我要向朱永新老师学习，做一名对未来有理想的教师，做一名对事业有思考的教师。
