27、刘胡兰 第二课时
一、回顾课文主要内容。
师：我们已经读了刘胡兰的故事，首先让我们听课文录音，走近刘胡兰， 再次感受这位女共产党员的英雄事迹。
播放课文录音。
二、指导朗读课文，体会人物精神。
（一）、朗读课文，回答问题。
1、师：刚才我们再次感受了刘胡兰的英雄事迹。下面，同学们在小组内 朗读课文，交流下面两个问题。
2、小黑板出示问题。
朗读课文，回答下面两个问题：
1、刘胡兰被捕后，敌人用什么手段对付她？用“～～”画出有关词句。
2、刘胡兰是怎样同敌人作斗争的？把有关词句用“——”画出来。
指名读问题。
师：在合作、交流的过程中，如果小组其他同学找的对，找的好，而你 又没有，就要向人家学习，把没有的补画上。如果他找得不对，就要告 诉他为什么不对，然后帮他改正。
1、学生读书，画出有关词句，小组交流。教师巡视。
2、全班交流。
⑴、师：下面我们交流第一个问题：“敌人是用什么手段对付刘胡兰的？” 指名回答。
预设板书：敌人大声回答 愤怒的回答 不动摇 挺起胸„„
师：这些词句表现了刘胡兰是一个怎样的人？（坚强、勇敢）
师：刘胡兰当时可能在想些什么？把自己想象成刘胡兰，用坚决的语气， 读出刘胡兰刚强和勇敢。
学生自由朗读，指名朗读。
师：你读得真好。我仿佛看到了一个活生生的刘胡兰站在我们的眼前。 ⑶分角色朗读。
①师：敌人越来越凶狠，面对越来越凶恶的敌人，刘胡兰却更加坚决。下面同学们在小组中练习分角色朗读这部分内容。
学生在小组内联系。指定小组分角色朗读。
②去掉旁白部分，同桌的同学分角色读一读刘胡兰与敌人的对话。对话朗读，为我们展现出当时的场景。
同桌练习读对话。指名2——3组朗读。
③老师读旁白，一部分学生读敌人说的话，一部分读刘胡兰说 的活。
⑷指导朗读。
师：最后，刘胡兰是怎样被敌人杀害的？是敌人把她拖到铡刀跟前的吗？ 这里表现了刘胡兰的什么精神？（不怕死）
师：哪些词更能体现刘胡兰在死亡面前的大无畏精神？在下面点上点。 迎、踏、走。
师：根据这些词语，想象刘胡兰英勇就义的画面，谁来读一读这两句话？ 指名2人朗读。 师生齐读。
师：读到这里，你有什么想对刘胡兰说的吗？活你想怎样赞美刘胡兰？ 师：年轻的刘胡兰才只有十五岁，面对这么狡猾的敌人，就表现出了这么英勇和坚强。她的故事令我们感动。毛主席听了这件事也十分悲痛。谁把第四自然段朗读一下？
指名朗读。做课后练习三。
⑸最后，让我们怀着崇敬的心情齐读一遍课文。
三、总结：正是有了无数个像刘胡兰这样的英雄，用自己的鲜血和生命才 换来了我们现在的幸福生活。让我们珍惜今天的幸福生活吧！
