教师作业规范化要求
作业的布置与批改是课堂教学的继续和延伸，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学过程的重要依据，是提高教学质量的重要保证，要认真进行作业的布置和批改。
一、作业设置
学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。
1、语文：
一至六年级： 语文基础训练、写字（田英章教授书写的写字教学课本）
一年级：汉语拼音（上学期）
二年级：日记、读书笔记
三至六年级： 读书笔记、习作、日记（含小练笔）、手抄报
另外：配套练习册、田格拼音、橫格本以及语文作业、写字簿、写字活页等可以作为随堂练习使用。
2、数学：
一～六年级都设基础训练、数学作业(一二年级用32K，三～六年级用16K)，三至六年级设数学周记、数学手抄报等实践性作业。
3、英语：
三年级上学期以口头和听力作业为主，三年级下学期出现字母书写、口头作业，
四、
五、六年级布置书面作业。各年级可根据不同话题布置一些任务性作业，如收集生活中的字母，调查同学们的生日，制作菜单，制作英语小书，制作英语小报等。各单位可结合自主性活页作业及市教研室编写的《基础训练》来布置作业。
4、综合科：
美术：用配套材料、美术本/美术活页
品德与生活、品德与社会、科学：基础训练。
二、作业布置
1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。
2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。
3、教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。
4、除书面作业外，各学科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动。另外还要严格按照《山东省普通中小学基本管理规范》规定的小学各年级家庭作业的时间，控制学生的家庭作业量。
5、各科具体要求如下：
(1)语文：基础训练、写字（田英章教授书写的写字教学课本）全批全改；习作要结合教材训练要求灵活安排，不少于8次/学期，小练笔不少于8次/学期；日记鼓励学生每周至少1篇，每学期至少15次，养成习惯；读书笔记可以摘抄优美词句和片断，写读后感，图文并茂，每学期不少于30页。手抄报每学期不少于4次，可让学生利用课余时间或星期天根据自己的爱好设计、创办，教师可以给以适当的指导和鼓励，手抄报内容既可搜集摘抄，也可自己编写。
(2)数学：一—六年级每学期课堂作业次数不少于40次。数学作业每页做两次，学生自评和小组评每页组织一次，教师要全批全改。数学周记每周一篇，每学期不少于16次，主要让学生养成良好的习惯。
(3)英语：
四、
五、六年级书面作业每单元4次，每次作业量不超过十分钟。布置的作业可分口头、听力和书面等不同形式。适当增加听说和模仿录音作业，听力作业要求先听说后按书面的提示完成。
(4)综合科：
美术：根据教材要求用配套材料或者美术本/美术活页。
品德与生活、品德与社会、科学：基础训练全批全改。
三、作业要求
1、
一、二年级用铅笔书写，三—六年级一律用钢笔书写（英语
三、四年级书面作业，数学作图可用铅笔）。
2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。
3、簿本要整洁。作业封面在学期初由教师用蓝色或黑色钢笔统一填写。做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上“订正”两字，及时订正。各科作业要保存整洁、完好。
4、格式要正确。
(1)习作书写：题目写在正中，正文每段开头空两格，一字占一格(前后引号各占半格，省略号、破折号均占两格)，每行开头，除引号、书名号、括号(均为前半)和破折号外，不能出现其它标点符号。
(3)数学作业的书写：做作业时，要在每页中间分开，先用左边再用右边。作业开头，在第一行正中写明“练习X”，每题题号靠左，各题题号对齐成一纵列，低年级一步计算题，每行做一小题，上下题要对齐。脱式计算题每算一步占一行且等号对齐，应用题作答独占一行，标点符号要写正确。作图要求正确美观。教师要统一规定图形的位置、大小、标写字母的顺序等。
阿拉伯数字与外文字母一律用手写体，每个数字、字母各占半字位置。运算符号、大于号、小于号各占一个字的位置。冒号、比号、删节号(三个点)均占一数字位置，小数点置于前后两数字中间下部。
四、作业批改
(1)教师批改一律用红笔批改。
(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。
(3)作业批改要使用ABCD进行等级评价和用带有激励性质的标志(如小红花等)进行评价，不得出现“X”。
(4)作业批改要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
(5)对后进生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助后进生。
(6)多元评价的组织。提倡引导学生对自己、同学的作业或作品进行评价，充分利用好
作业本设置的多元评价专栏，但不必过于拘泥于次数。
(7)习作的批改。五六年级有能力的班级习作批改可以培养学生互批互改，但每学期不得超过2次，凡要组织学生自改习作的教师应通过本单位向教研室小学部申报备案。习作批改注重实效，不拘泥于形式。
青云镇关于教师备课的要求
1、语文、数学采用每个教师精备20课时，其余用书头备课的方
式。即语文、数学教师首先是全册备课，单元备课、课时备课（每单元一般是两课时），不够的语文可以备习作指导课或口语交际课等，数学可以备练习课、实践课、复习课等。
2、英语仍采用全县统一的电子二次备课。
3、综合科全部使用书头备课。
具体的要求：
1、所有书头备课的课时，直接在课本上写教学过程，既要符合学
科的策略，又要体现出上课的主要过程，（教学目标、教学重点、教学难点、学具准备等内容填写在统一下发的书头备课卡上，夹在课本中相应的位置）所有教师要认真的备课，书写一定要工整（用正楷字）。不要抄写教案；不要偷工减料应付备课；备课要达到先周，确保备课的实效；备课必须做到备教材、备教参、备学生、备教法；书头备课的每一环节必须有具体的内容。所有书头备课必须在教科书的空白处用铅笔打格子，然后再备。
2、课标要求，是指课标中的总要求，全册教学要求是教参中对本
册的要求。课时备课中的思考于调整是指教师上完科后的教学反思。
3、今年的备课，镇教研室将出台制度，抓实、抓细教师的说课答
辩，实行以考代查，成绩量化学校和教师个人。
各学校：新学期新的起点，教师的教学常规请各学校高起点、严要求，让教师、学生开好头，养成良好的习惯。教学常规的质量完全取决于学校、教师的要求。
