画鸡教学设计
教材分析：
《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。
目的：
1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意，体会感情.
3、认读八个生字，会写三个生字。 重点：
有感情地朗读古诗。 难点：
品读诗，理解意，感悟情。 教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，你们喜欢什么动物？
2、老师给你们带来一位朋友，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。） 红冠子，白外衣， 每天早上喔喔啼，
它叫人们早早起。 （公鸡）
3、你们喜欢大公鸡吗？
4、我国绘画史上杰出的大画家唐寅，也就是唐伯虎，他非常喜欢大公鸡，他不仅为大公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。
二、初读古诗。
1、同学们，想知道唐寅画了一只怎样的鸡吗？(想) 那我们一起去听听唐寅写的这首诗，用耳朵认真听，小魔指，拿出来，注意听到哪个字手就指到哪个字，认真听每个字的正确读音，并在脑海里刻画这只公鸡的样子。
2、写的真好呀，我好像看到了一只大公鸡，那我们耳朵凑近一点，再来听听录音，这次可以跟着录音小声读。
3、该你们展示自己了，请大家翻到47页，自己读一读，注意指读，看谁能读出一只美美的公鸡来。
4、请你把这首诗读给你的同桌听，看谁读得更棒，读得好的就竖起大拇指夸夸他，读得不够好的就为他加加油。
5、谁已经读出一只美美的大公鸡了，分享给大家听听，指名读。（注意正音）。
6、要想读好诗，不仅要读准音，而且还要读出诗的韵味，把握好诗的节奏。根据所画节奏，老师来读，同学们认真听，看看老师在哪些地方停顿了。
画鸡
头上/ 红冠/ 不用裁， 满身/ 雪白/ 走将来。平生/ 不敢/ 轻言语， 一叫/ 千门/ 万户开。
6、齐读，分句读（美女先来），分组赛读。
7、我们再来一起来读读这首诗，一起去欣赏这只美丽的大公鸡。（强调读书姿势，养成良好读书姿势）
三、品读诗，感悟情。
1、同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。那唐寅究竟画了怎样一只鸡呀？（美丽）你是从哪句诗看出来的？
2、头上红冠不用裁：什么样的鸡冠？（出示词条：红冠、不用裁）（板书：红冠） （红红的，天然形成的，不需要剪裁）多美的鸡冠呀。瞧，冠子火红火红的，像一团熊熊燃烧的火炬，根本就不需要刻意去修剪，天生就长得这么美，多骄傲的一只大公鸡呀！
如果你是这只美丽骄傲的大公鸡，你会对别人说什么呀？
公鸡不仅鸡冠很漂亮，而且羽毛也非常漂亮，鸡的羽毛是什么颜色？你是从哪里看出来的？
3、满身雪白走将来： （出示词条：雪白、满身）（板书：雪白） 雪白的羽毛，而且满身都是雪白的羽毛，就像身披一件白外套，看，它向我们走过来了！小朋友们，动脑筋想一想，假设你是这只大公鸡，你会怎样走过来的，我们一起来学一学。（瞧，我天然形成的火红大冠子，雪白雪白的羽毛，你有我漂亮吗？）我看到了49只神气十足、骄傲美丽的大公鸡了。（板书：美丽 ）
4、那我们一起来骄傲地读读这两行诗。
5、大公鸡不仅长得漂亮，而且也很能干，它还会叫。你们在生活中听过公鸡叫吗？谁知道公鸡是怎么叫的？（指名、集体模仿）
6、公鸡是乱叫吗？你从哪句诗看出来的？
7、平生不敢轻言语：不敢轻言语，不轻易说话，我们大公鸡从来不轻 易啼叫。（出示词条：轻言语）
那公鸡什么时候才叫呢？早上才叫，公鸡一叫就会怎样？你从哪句诗看出来 的？
8、一叫千门万户开：（板书：一叫、平生）
一听到公鸡打鸣，人们就起床出门，去上班，开始新的一天了。所以公鸡一 叫就“千门万户开”（出示词条：千门万户）
9、公鸡只是高兴的时候才打鸣吗？（不是）
对，我们的大公鸡一生都在为我们打鸣，从来不偷懒。（出示词条：平生）（板书：平生）
那你觉得这是一只什么样的大公鸡？（板书：勤劳） 那咱们一起来夸夸这只大公鸡，请大家读最后两行诗，一定要读出大公鸡的勤劳哦！
四、认读生字
1、在诗里面有几个生字宝宝在和我们捉迷藏，正等着我们去找他们呢，那咱们就一起去找他们吧！（画、鸡、雪、生、千、平、户、开）（开火车读）
2、游戏：小猴子过河摘苹果（巩固生字 说出声母）（开火车读）
五、根据图片，集体背诵。（你读我画，我指你背）
六、总结全文。
唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，我们可以看出他对公鸡是多么的喜爱。你喜欢大公鸡吗？（喜欢）那我们一起再来夸夸这只大公鸡？（齐读诗）
七、学写生字
我们不仅会读，还要会写。看看是哪个生字宝宝急着跑出来跟我们见面了，大家跟他打个招呼，读一读“平”，仔细观察字宝宝在田字格中的位置，说一说，跟着老师边说笔顺边书空，给字宝宝找朋友（组词），描一描，写一写，评一评。
