以人为本做表率创建特色求生存
——赴庆阳培训心得体会
邵寨学区白崖小学田 强
2012年5月，县局组织中小学校长及中学骨干教师赴陇东学院培训。带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学及学校管理工作的一些困惑，我参加了为期10天的学习培训活动，聆听了陇东学院基础教育培训中心教授、学院外聘专家、庆阳一线中小学校长的专题讲座和经验介绍，实地参观了齐楼中学、黄官寨实验学校、庆师附小等庆阳名校。整个培训活动组织安排周密、课程设置合理、管理规范严格、内容精细精致，使我不由得惊叹庆阳教育发展的快速，各级校长教师潜心教育的事业心使我折服。通过培训拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，受益非浅， 感受颇深。下面谈几点自己的体会：
一、校长观念是学校发展的先决因素
1、校长要善于学习。校长应该是个学习者。要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展，一个人发展如此，学校发展也如此。通过学习，不断提高自身素质和管理能力，“养其根而俟其实”，只有“根深了”，“实”才能“遂”。只有不断学习才能成为教学的行家里手。
2、校长要善于思考。校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，
根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。校长要有这种善于思考的特殊敏感性。要通过不断思考而形成正确的办学思想和办学理念，并将其付诸于教育实践中。校长的管理核心在于课程与课堂。要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。要站在教育改革的前沿，引领学校的发展，同时要具有一定的课程开发与指导能力（对课程的理解，对教学的把握），对学校现状的评价与诊断能力。能够整合学校的资源，走现代学校发展之路。
3、校长要利用发展规划来促进学校的发展。学校发展规划应该是自下而上的，而不是由校长等几个人编制的，一定要使所有教师达成的共识。校长在制定学校发展规划中应当充当一个组织者，负责与家长学生沟通，听取上级主管部门意见。学校的发展目标应来自于教职工，“发展规划”一经制定，就不能只是一纸空文，而是学校的行动纲领，应该逐步落实，用师生对“规划”的认同来调动各方面的积极因素，用“规划”去分析、诊断学校存在的问题，找到解决问题的关键。进而找到解决问题的策略、方法、措施。落实学校发展规划的过程就是促进学校的发展的过程。同时在学校制订发展规划的基础上，要指导教师编写自身专业发展计划，制订出个人发展目标，使学生、教师都得到成功的体验。
4、校长要注重师资队伍的建设，关注教师的专业发展。学校要以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。校长要充分了解教师自我实现价值的需求，为教师的发展提供有效的帮助，让教师成为研究者，成为思想者，成为有思想的行动者。最终教育目标的实
现要依靠广大教师，教师的水平有多高，学校的发展就能走多远。因此，校长要通过营造氛围，搭建平台，提出愿景，细化要求，不断实践，来促进教师的专业发展。
5、校长要注重学校的德育建设。学校培养的学生应该成为品德高尚的人，要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，优秀的品格。在德育工作中要目标高远，更要立足于现实。德育教育具有时效性的特点，因此德育内容要创新，要创设情境，要让学生去实践，在活动中得到体验。同时德育工作又具有长期性和复杂性，要坚持不懈，要对学生心理行为要有透彻的分析，要有策略，要使德育课程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通过德育的实践使学生对正确的人生观、价值观具有认同感，从而使其成为一个品格高尚的人，对社会有责任感的人，富有同情心的人，一个懂得感恩的人。
6、校长应该是个细心人。学校工作包罗万象，校长要尽量做一个有心人，细心人，善于从微小的现象看问题、找原因；善于从细小的工作入手聚民力、聚人心。
二、教师业务水平的提升是学校发展的决定因素
1.创造学习条件。学校要积极争取机遇、努力创造条件让教师外出学习观摩，以更新教育理念，开阔教育视野，培养教育科研能力；同时建立有效的校本培训制度不，利用现有的远程教育设备，加强对师资的培养，提高教师业务水平；激发教师在较高层次上继续教育和终身教育的需求，养成学习的习惯。
2.建立科学的评价体系。学校要完善教育科研的评价机制，将教
师的教育教学研究评价工作放到教师教育教学工作的整体框架中进行，充分发挥评价的导向作用。小学教师的教学研究，虽然是“草根式”的研究，但问题来源于教学，能解决活生生的问题，这种源源不断地真实的素材实践探索，更接近教育的本质。而过于专业化、规范化的硬性规定会使不少一线教师望而生畏，所以，完全没有必要用学术标准和规范操作模式生硬地进行约束。
3.建立激励机制。建立目标激励，为不同层次的教师建立不同的研究目标，对教师的发展既进行个体的纵向比较，又进行群体的横向比较，激发教师参与教学研究的积极性；进行精神激励，在学科带头人骨干教师评选活动中，加大学习研究的考察比重，激发教师参与研究的积极性。
4、积极组织观摩活动。耳听为虚，眼见为实。如果不是赴庆阳学习培训我根本不相信西部地区有学校教改力度这样大，成效这样显著。学校用于教师培训尤其是观摩学习的支出要进一步加大，要让我们的教师用自己的慧眼去认知教育的春天。
三、创建特色是学校发展的必由之路
我们参观的几所学校中，特色都十分突出。正是这些特色冲破了应试教育的枷锁，让学校有了新的生命和活力。所以，农村小学在改革过程中一定要打破“为升学而读书”的传统观念，结合得天独厚的乡土资源编撰独具特色的乡土教材，适时给学生传授一些与当地经济发展及生活环境密切相关的知识，这样可以为教师提供表现与创造的舞台，为学校发展提供广阔的空间和运作平台。有利于调动学校教师
的积极性，更好地培养和发展学生的个性，使学校更有特色，教师的教学更有特点，学生的发展更有特长。
四、改善育人环境是学校发展必要的保障
良好的校园环境会使学生的身心得到健康发展。长期以来，我们在设施建设上的不足，在很大程度上抑制了教学活动的正常开展。学生的学习积极性、主动性、实践能力、创新意识得不到培养, 学生的特长得不到发挥，抑制了学生的发育和发展，给教育带来了巨大的隐患。现下科学、美术等学科教学用品的配备有效地解决了一些问题，关键是要开足开齐并上好这些科目，只有在教学中更多的组织活动让我们的学生动肢体起来、思维活起来，学校教育无论是育人还是启智才能最大化发挥其效能。
总之，在二十一世纪的今天，农村小学要想得到生存和更好发展，要想缩短城乡教育差距，使学校在竞争中立于不败之地，就必须办出学校的特色，走办学特色之路是农村小学发展战略的必然选择。对于一线教育工作者来说，要始终谨记教育是干出来的，而不是说出来的，加强学习、转变观念、提升理念、真抓实干是立足之本，也是必须的抉择。
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以人为本做表率创建特色求生存
——赴庆阳学习培训心得体会
邵寨学区白崖小学田强
2012年6月8日
