教师职业道德
师德：即教师职业道德，他是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念，情操和品质。教学相长：在现代师生关系中，教学相长体现了师生之间互惠互利的关系，及教学过程是一个教师和学生相互配合，相互促进，相互补充，使得各自的教和学彼此相长，相得益彰，完满的实现教育目标的过程依法执教含义：学习和宣传马列主义，毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针，政策的言行。爱岗敬业：热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好思想品德，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想严谨治学：树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。廉洁从教：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。为人师表：模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严以律己，作风正派，注意自省、自查、自纠。内省：即指自觉的进行思想约束，内心时常反省检查自己的言行。慎独：既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。指在别人看不见、听不到的时候，在闲居独处的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的言论和行为符合道德要求。教学相长：在现代的师生关系中，教学相长体现了师生之间互利互惠的关系，即教学过程是一个教师和学生相互配合，相互促进，相互补充，使得各自的教和学彼此相长，相得益彰，完满的实现教育目标的过程。爱岗尽责：认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论什么时候都尊重自己的岗位职责，对自己的岗位勤奋有加。爱岗敬业精神的实践体现：爱岗尽责作为一种师德规范，要求教师在教育活动中体现以下几个方面的道德精神。第一，教书育人，尽职尽责。教师的本职工作或基本职责就是教书育人。第二，学而不厌，诲人不倦。教书育人一事看似简单，实则繁难。第三，认真工作，不敷衍塞责，培养和造就人不想制造一种物质产品那样有严格的工序规定，教育是一种教师以其人格影响人的活动。第四，勤奋钻研，科学施教。爱岗敬业的一个重要表现是教师勤奋钻研，科学施教。第五，淡泊名利，育人为乐。由于教育工作秦平却艰苦，从业者奉献多而获取少，所以在公私利益方面最能检验和体现教师的敬业精神。严谨治学的要求：第一，好学不倦，努力精通业务，好学不倦勤奋刻苦是为人师表者应当具备的基本素质，也是教师争取教书育人资格的基本条件。第二，把握规律，科学施教。教师执教要把我的规律主要涉及这样几方面：1教育对象身心发展的规律，主要表现为教育对象及其在发展的不同阶段身心变化的特点和水平，2教育自身这行的规律，这方面表现为教育内在各要素的必然联系及互为的特点。3人的知识，才能，思想品德发展的规律，这方面表现为人智慧，才能，思想品德形成发展的内外机制和特点及教育应遵守的原则，4，教学的规律，他表现为教与学，直接经验于间接经验，教书与育人，内化与外化及知情意行等关系的必须联系和特点。5，教育管理的规律，他表现为教育运行过程中个要素调节控制的教育性等。第三，严以律己，精益求精。教师严谨治学过程中的严于律己是指教师严格按照教育职责所要求的知识和能力素养标准，切实提高自身素质，从而更好的履行教育职责，完成教育任务。第四，不断探索，勇于创新。师生关系的不良表现及导致的原因：第一，冷漠化现象，在市场经济迅速发展的情况下，师生之间缺乏更深的理解、沟通和合作。师生之间很难成为朋友，教师能够作为知识的引导者而存在，但却不能成为学生的知心朋友与合作伙伴。第二，非人道化现象。一方面表现在有的教师不尊重学生的人格，常损害他们的尊严，歧视他们。第三，物质化，庸俗化现象。
原因：第一，受传统师生观的影响，强调教师权威，忽视情感因素的作用。第二，应试教育的影响教师高压，学生厌学，师生互不理解。第三，教师缺乏良好的个性修养
和教育经验，在教育教学中方法失当。第四，知识经济时代的到来，商品经济的冲击，教师的地位和作用受到影响。教育对依法执教的内在需求：１，依法执教是强化教育社会功能所必须。２，依法执教是义务教育所必须。３，依法执教是教育规范化，有序化所必须。４，依法执教是保证教育人道化所必须。为师不廉的表现：１，不热心本职工作，对本职工作不尽职尽责，应付，把主要基尼管理用于校外办班创收上。２，利用教师职业之便，以从中获得私利为目的向学生强行推销不必要的资料。３，直接或间接从事商业经营活动，千方百计向学生推销各种饮料，服装，保健品等，甚至将学生是否购买自己的商品或帮自己推销商品作为评价学生好坏的标准。４有的利用各种名目直接或间接向学生所要财物，收受贿赂。５，有的在课堂教学中不尽心解决各种重难点，专待课外进行有酬劳的个别指点。６，有的热衷于结交有权势或管财管物的家长，你给我实惠，我给你子女特殊照顾。为师不廉的原因：客观：１，外在规范失衡乏力。２，收入分配不公。３，社会不正之风的侵染。主观：１人生价值观的错位。２，心里防卫失当，３，道德品质败坏。廉洁从教的基本要求：１，保持廉洁自律，坚守高尚情操２，抵制不良风气，保持教育公正。３，自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。教师风度仪表应有的表现：１，举止文明２，教态自如３，语言准确。４，衣着整洁5教师要有人格魅力。中小学教师职业道德规范：1，爱国守法（热爱祖国，热爱人民，拥护共产党，拥护社会主义全面贯彻国家教育方针，自觉遵守法律法规，依法履行教师执行权力，不得有违背党和国家方针政策的言行。）2，爱岗敬业（忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导作业，不得敷衍塞责）。3，关爱学生（关心爱护学生，尊重学生人格，平等公平对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺挖苦、歧视学生）。4，教书育人（道德教育规律实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准）。5，为人师表（坚守高尚道德情操，知荣明耻，严以律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利）6，终身学习（崇尚科学精神，树立终身学习理念，开拓知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平）。教师职业道德的基本特点：1，对教师职业的特为性。教师职业道德于其他道德相区别的一个特点就是教师职业道德的特为性，他是专门对教师职业善恶问题和各种关系矛盾加以合理把握的思想方式和行为要求是专门为看待和解决教师职业领域善恶美丑问题而服务的。2，教师职业道德体现教书育人要求的一致性。这是教师职业道德的根本所在。3，教师职业道德内容的全面性。在古今教育发展的长河中，教师职业道德越来越丰富，涉及了教师职业劳动的所有问题，充分体现了教师职业道德内容的全面性。4，教师职业道德功能的多样性。教师职业道德的产生发展是社会和教师职业的需要，其功能具有多样性。为什么教书育人为教师职业道德的根本原则：1，教书育人就是指传授知识，培养人才。2，教书育人反映了教师这一行业的本质特征，同时也是教师基本职责的概括指出了教书育人是为师从教的基本责任和任务，由此可见，教书育人作为教师职业道德的一个基本原则，是由教师职业的本质特征和职责所决定的。3，教书育人也是古今中外许多典籍著述和先哲大师所一直强调的。自古以来，教书育人一直就是衡量和判断教师工作优劣的根本标准，也自然成为指导教师一切教育工作的根本原则。教师与学生家长关系的道德性调节：第一，主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场。第二，认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合。第三，尊重学生家长的人格，不斥责，不指责。第四，教育学生尊敬自己的父母。第五，有效的指导家庭教育。
