各位评委老师好！我是一号说说课者。今天我说课的课题是体育运动。体育运动与我们的生活息息相关。每次课的大部分内容也是学生乐于学习和接受的。
本次说课我结合教材的重难点和学科的特点，利用多种教学方法，在轻松愉悦的气氛下进行教学，同时从视听说三个方面培养学生的语言能力，提高学生英语学习的兴趣。
本次说课的内容是pep4下unit1 I like football。
一． 说教材。
本课重点围绕体育运动的重点词汇，football basketball·，教授句型Ilike ```I don’t like , ·让学生用英语表达自己的思想感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位。
二． 说目标
根据小学英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发孩子英语学习的兴趣，培养孩子正确的英语学习态度，教授孩子一定的语法知识以及正确的语音语调。因此，我确立的本课的教学目标为掌握单词football basketball·运用句型I like·I·。。。。能力目标为：培养学生应用英语的能力。情感目标为：教育学生热爱体育运动。
根据小学新课程标准的要求，结合学生身体及心理发展的特点，我确立的本课重点为：听说读写单词。。。。运用句型。。。。难点为灵活运用句型。。。。。
三：说学情
小学阶段学生接触英语的时间不长，激发孩子的英语学习兴趣尤为重
要.同时学生并没有掌握学习英语的方法，因此老师要在多方面启发诱导孩子，让孩子更好的理解掌握所学内容。
四 说教法
为了顺利完成教学目标，突出重点，突破难点，我采用歌谣韵文法，情景假设法，游戏法，交际法，字母拼读法等教学方法。兴趣是最好的老师，因此在小学阶段，培养孩子的兴趣尤为重要，我采用歌谣韵文法配上相应的动作，让孩子变动边唱。同时游戏环节也是必不可少的。游戏不仅能够活跃气氛，同时也是巩固知识点的好办法。其次我们缺乏一定的语言环境，因此教师灵活地创设情景也是十分必要的，给孩子制造一种身临其境的感觉。再次小学阶段是打基础的时候，因此要让孩子掌握一定的字母拼读规律，帮助学生掌握单词的发音和拼写，为以后的学习打下良好地基础。
五，说学法
苏霍姆林斯基说过：人的内心有一种根深蒂固的需要———总感觉自己是一个发现者，研究者，探寻者。小学阶段的儿童更是如此。因此，教师要运用多种教学方法引导学生多听，多读多说，同时设置情景让孩子互相交流，并且给孩子尽可能多的展示机会，培养学生对英语运用的实践能力，让孩子真正成为学习的主人。
六．说程序
合理安排教学程序是教学成功的关键。根据学生的认识状况及本课的教材特点，我设计了以下教学环节：
1.greetings
师生间的良好关系有助于课堂气氛的融洽，提高学生的学习效率，因此我设计了歌曲作为师生间打招呼的方式。Goodmorning goodmorning hello hello hello to you..iam fine ,Iam fine ````
2.warm up
热身也是课堂的重要环节。好的开始是成功的一半。首先我以stand up sit down 听口令反应让孩子的注意力迅速集中，I say stand up you sit down .I say sit down ,you stand up.其次以英文歌曲的形式do you want to play?让孩子边唱边跳。为接下来的课堂营造浓烈的氛围。
3.启发诱导，教授新知。
1.lead in
根据本课教学内容的特点，我特意穿上运动装，并且用课件展示姚明等体育明星，引出本课话题。
2.teaching new words
教师通过展示图片，实物，配上相应的动作和表情，让学生理解单词的词义，采用全身反应法，让学生融入动脑动手动口的学习中，并且运用字母拼读法，逐个单词进行教授。让孩子不仅能听说单词，也能读写单词。之后，我设计了拍卡，西部牛仔两个游戏用语巩固单词，游戏教学能使学生参与其中，乐在其中，在玩中学，学中玩，老师教的轻松，学生学得轻松。
3.teaching sentences
我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用情景假设法：假
设我们正在上体育课，每个学生都要说出自己喜欢那种运动，用。。。的句型，同时也要说出不喜欢的运动，用。。。的句型。操练完毕，我设计滚雪球的游戏来巩固句型学习。如 footballlikefootball I like football。
4.巩固新知（consolidation）
根据小学生的认知规律和活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗来巩固教学：football football ilike football
Basketball basketball I don’t like basketball;```
吟诵时，我采用全身反应法让学生动起来，既活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，同时也提高了教学效率。
5.小结
提出问题：这节课学到了什么？让学生分组讨论并派代表发言。我提出的这个质疑法不仅充分体现了学生的自主能动性，同时也培养了学生合作精神和归纳小结能力。
五．布置作业。
针对··年级学生的特点，我设计了以下作业：自制小卡片，根据爸妈的手势说出句型·。。。。。
第四环节：板书设计
我采用归纳法将重点词汇和句型都板书出来，加上简介明了的简笔画，让学生一目了然，
