《》说课稿
姓名：
学科： 课时
《 》说课稿
一、说教材（Teaching material）
本节课出自______________出版社出版的„„《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________
2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)
3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）
二、说教学目标（Teaching objectives）
根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生的认知特点和心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识目标：能听、说、读短语及单词：„„能运用„„等进行口语交际。 能力目标：能用英语交流„„。
情感目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流；并在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。
三、说教学重难点（Teaching important and difficult points）
本着小学英语新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组„„ 难点：让学生认识时态的变化及意识到词组的不同运用造就语言的丰富性。
四、说教法（Teaching method）
根据英语这门课本身的特点及 年级学生的兴趣，让学生积极主动的参与到教学活动中，使他们在学习活动中得到认识和体验。我主要采取以下的教学方法： 讲授法：教师为主题引导学生学习，通过讲授激发学生学习的兴趣，将理论知识与解决实际问题的能力传授给学生。 讨论法：当前课堂教学的最显著的特征之一，就是信息量的传达非常活跃。如果说讲授是信息的单向传递，那么谈话就是信息的双向传输，而讨论却是信息的多向立体传输。
整个教学过程中，我通过提问、观察、思考、讨论、充分调动学生学习的主动性，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们学习的主动性，培养他们学以致用的能力。
五、说学法（Learning method）
引导学生运用比较、观察、猜测的方法逐渐感悟语言的功能，在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思考，大胆尝试。本节课，我在指导学习方法和培养学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法。
六、说教学过程（Teaching procedure）
（一）热身（Warm up）
【设计意图】
（二）导入新课（Lead in）
【设计意图】通过旧知识带出新知识，是常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合，有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
（三）呈现、操练（Presentation ,Practice） 【设计意图】
（四）拓展、巩固（Extension ,Consolidation）
【设计意图】检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。
（五）课堂小结 通过提问“今天这节课，你们学到了什么？”来总结这节课主要的知识点。俗话说“编筐编篓，全在收口。”课文总结，在课堂教学中不可低估。通过总结，能促进学生对一堂课的只是进行梳理，抓住重点，储存信息。有利于培养学生的概括能力，为以后的学习打下基础。
（六）作业布置
学生的活动和作业应该有趣和多样化，以便激发学生参与的热情和学习动机。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有学生“吃不饱”，有学生“吃不了”的现象，这样会遏制学生语文能力的发展。所以在作业的布置上我会布置两题，第一题是基础题，完成„„有利于学生对本节课所学知识的巩固，是必做题；第二题是选做题，„„可以根据学生自己的学力自主选择，这题是为了让学有余力的学生拓展自己的知识而设定的。通过这样布置作业的方式来激起学生参与的热情与学习动机。
七、板书设计
板书是一种无声的教学语言。通过板书设计，使学生对本节课的重难点有明确的把握，有助于学生对知识学习的系统化，我将板书分为主板书与副板书。主板书主要是 ，副板书则是 。
