《白桦林好地方》说课稿
今天我说课的内容是人音版第八册第五课《白桦林好地方》。对于本课的说课我准备从设计理念、教材分析、教学目标、重点难点、教法、学法、教具准备、教学过程等方面对进行阐述。
一、说教材分析
这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
二、说教学目标
新课标提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。结合这一理念，制定以下目标：
1、学会歌曲《白桦林好地方》，有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。
2、在情境中感受歌曲对家乡的热爱，对童年的回忆。
三、说学情分析 四年级的学生在音乐演唱、欣赏和分析方面已经有了一定的能力，掌握了一些基本的音乐基础知识，认识简单的乐谱。可以进行一些节奏型的拍击。
四、说设计理念
在本课整个教学设计中，我力图以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生在音乐中体验、发现、创造、与表现。积极引导学生参与各项音乐活动。
四、说教学重点、难点
本课是以歌曲教学为主的音乐课，所有音乐教法的应用都是为歌曲的演唱做好铺垫。所以，通过节奏拍击、视唱、听唱等形式，使学生准确而又有感情的演唱全曲是本课的重点。
在歌曲的演唱过程中，需要解决的难点是：歌曲最后一个乐句衬词“蓬得得蓬蓬” 两次在主音上拉长节拍的演唱与处理。
五、说教法
为了顺利完成教学任务，结合中段学生的年龄特点及本课教材的重、难点在教学中我主要运用以下教学方法
一、难度先行法。结合本课的重点和难点，在教学中采用难度先行法，把歌曲中的音符特点、低声部旋律作为发声练习。将最后一句旋律的节奏设计为节奏接龙，有效地降低了新课的学习难度，让学生轻松地解决了学习的难度。
二、创设情境法。由谈话法导入，再运用多媒体创设与歌曲配合的情景，加深学生对歌曲情境的体会。
三、听唱法。学生由创设的情境中，听觉入手，随着问题的一步步深入，引导学生反复聆听，细心品析，在听中感悟体验，在听中领悟理解。
六、说学法
学生是课程的核心，要让学生能主动积极地学习，选择方法很重要。根据教材的内容和学生年龄的特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过：
一、自主学习。学生自主学习乐谱、歌词等。
二、聆听学唱。“听”歌曲的旋律、节奏等要素让学生去感知音乐，从而使学生循序渐进的学会了歌曲。
三、分组合作。在学习的过程中，利用分组合作，锻炼学生的合作能力，激发学习热情。
七、说教学过程。
一、课前组织教学
欣赏加拿大民歌《红河谷》
二、导入
欢迎来到音乐课堂，刚才听到的歌曲是的民歌《红河谷》，加拿大被称为“枫叶之国”今天老师想和同学们一起去领略一下加拿大的美妙景色，大家想不想看一看啊？
三、基本练习
1、读歌词
出示图片（白桦林、海狸、湖水、山峦、草房、麋鹿„„）教师问：这里的景色如何？是的，太美了，有位词作家写了一首赞美诗，请同学们按照节奏有感情的读出来（白桦林好地方，海狸的家乡，那里有大麋鹿自由游荡„„全都是三段歌词的前2个乐句）
2、难点节奏练习
教师：同学们读得真好！在加拿大的孩子们还喜欢演奏一种打击乐器，大家看看是什么乐器？（直接展示乐器：小军鼓）大家想不想敲一敲？那好，让我们看看小军鼓的节奏是怎样要求的？（出示歌曲最后一个乐句“蓬得得蓬蓬”处的节奏），读准确以后用军鼓敲击出来。（先请学生自己读—学生纠正—教师纠正）
四、学习歌曲
同学们的演奏太棒了！加拿大的小朋友们，不仅军鼓敲得好，歌唱的也是一流的。让我们欣赏一下他们美妙的歌声吧！
1、初听，感受情绪。播放《白桦林好地方》，引导同学们说出赞美的、美好的、自豪的、向往的等词语。
2、复听。教师：让我们带着这种情绪再一次聆听并轻声地跟唱歌曲，再听，让学生略大声的跟唱歌曲，并要求学生边跟唱一边轻轻用手打拍子。
3、跟教师的琴声把歌曲唱出来，分段矫正并巩固。着重解决第二段第二乐句的难点节奏处的演唱，最后完整通唱。
4、歌曲处理
这首歌曲大家已经掌握的不错了，请同学们观察一下，歌曲中那些地方出现了音乐记号，这些音乐记号分别表示什么意思？（f、mp、重音记号、渐弱）按照音乐记号分句唱一唱，然后再跟着教师的琴声整体的唱下来。（这里要注重教师的示范演唱，或者用音乐记号和不用记号对比演唱，让学生自己来体会音乐几号的作用，以及带来的不同效果。）
五、音乐拓展
1、乐器伴奏
我们班的同学真聪明，学什么都难不倒你们，看！老师带来了几种乐器？认识吗？请同学们说一说（铃鼓、响板、碰钟、小军鼓）让我们一起学习一下他们的演奏方法。出示节奏,学习敲击。先让学生模仿教师的演奏方法，边演奏边唱歌进行尝试，然后找学生上台演奏，教师敲击小军鼓，学生用筷子敲击桌子模仿军鼓的演奏，熟练后，找出最棒的小演奏家上台表现，其余台下同学分成唱歌、拍手、筷子等不同小组，边唱歌边表现，整体展示！（这个环节你的注意先分组让学生掌握好各种乐器的演奏方法，然后试着一小句一小句的合奏，然后整体合奏）
2、创编歌词
这节课我们从《白桦林好地方》这首歌曲中不仅体验了他们国家的美丽景色，更感受到了加拿大的人民对自己家乡的那种赞美、热爱之情。那你们喜欢我们的家乡吗？出示图片，（外滩公园的一些美景）这是哪里？我们的家乡美不美？你能把这些美景放到歌曲中唱出来吗？（小组讨论，创编歌词，这个环节你得提前准备，譬如歌词的创编，你得提前给学生准备一些可用的素材，甚至是歌词提示，免得学生当堂创编不出来，完不成任务）
3、集体演唱 让学生说一说自己小组创编的歌词，再出示老师创遍的歌词图片，一起跟着琴声唱一唱。
六、课堂小结
一起有感情的演唱歌曲《白桦林好地方》，教师钢琴伴奏或者课件伴奏
好了同学们，今天的音乐课你们有哪些收获？
教师总结，今天我们不仅学会了加拿大的民歌还懂得了要热爱祖国、热爱家乡的道理。
