苏州大学医学部
苏大医[2013]01号
关于印发《医学部关于加强本科教育教学工作 提高教育教学质量实施意见》的通知
各学院、办公室（中心）、科研机构：
《医学部关于加强本科教育教学工作 提高教育教学质量实施意见》业经学部办公会讨论通过，现印发给你们，请遵照执行。
特此通知。
附件：医学部关于加强本科教育教学工作 提高教育教学质量实施意见
医 学 部 二○一三年一月四日
抄送：教务处；各临床医学院
苏州大学医学部办公室
2013年1月4日印发
附件：
医学部关于加强本科教育教学工作
提高教育教学质量实施意见
自2008年初医学部成立以来，学部在学科建设、科学研究和人才培养方面均取得了较快发展。就本科人才培养而言，在深化医学与生物科学教育教学改革，提高教学质量方面也进行了积极地探索与实践，在统筹学部教学资源配臵、加强教学规范化建设、实施教学质量工程等方面均取得了一定的成绩。但同时，我们也清醒地认识到本科教育教学工作面临着诸多困难与问题，突出表现在本科教学工作的地位问题，师生精力的投入问题，条件保障与经费支持等均有待进一步加强，特别是在加强教风、学风建设，深化本科教育教学内容与方法改革，提高教育教学质量，提高办学社会声誉等方面有待进一步加强。为贯彻学校第三次战略发展研讨会精神，切实落实朱校长“回归大学本位，提高办学质量”的总体部署与具体要求，现就今后一个时期学部加强本科教学工作提出以下意见。
一、指导思想和工作原则
深入贯彻落实校第三次发展战略研讨会“回归大学本位，提高办学质量”的精神，树立“学术至上，学以致用，培养模范公民”的办学理念与宗旨，遵循医学教育与生物科学教育规律，推进教育教学改革，着力于医学教育发展与医药卫生事业发展的紧密结合，着力于人才培养模式和课程体系改革的重要突破，着力于学生职业道德和实践能力的显著提升，以全面提高人才培养质量。按照“总体设计，分步实施，重点突破，有序推进”的工作原则实施改革。
二、改革目标与主要任务
优化学部人才培养结构，建立与医药卫生事业发展要求相适应且符合我校实际的医学与生物科学人才培养规模与结构；实施以“卓越人才培养计划”为重点的各类人才培养质量提升计划，加快医学与生物科学人才培养模式创新，科学设臵课程体系，更新教育教学观念，创新教学方法，改革学生学业考核评价体系，加强学生职业道德建设，加强实践教学能力建设；切实提升人才培养质量，加强本科教育质量保障体系建设，重点做好学部与学院本科教育质量报告和医学、生物类专业论证的准备工作；深化学部学生工作运行机制与教学管理体制改革，扎实推进本科生导师制，建立科研反哺教学的新途径，构建学部内教与学良性互动、相互促进的质量保证新机制。
三、改革重点和主要举措
（一）优化医学与生物科学人才培养结构
1、相对稳定现有招生规模，原则上停止增设新专业，重点做好老专业改革创新与质量规范建设。
2、调整好医药与生命科学类人才培养层次结构，扩大长学制办学规模，减少五年制招生规模，积极争取医学类其他类别专业的本硕连读招生权。
3、根据国家和地方卫生服务需求及学校现有医学教育资源状况，适度调整学部现有专业的招生计划。
（二）创新人才培养模式，加强教学内容和课程设置体系改革
1、改革人才培养模式，修订人才培养目标和规格。
2、根据学校“学以致用——首要在于完善课程体系”要求，积极进行课程体系改革，构建人文科学知识、自然科学知识与医学知识相结合，基础医学与临床医学相结合的知识、能力、素质协调发展的新型课程体系。
3、着力推进教学方法与手段的改革与实践，建立以学生为中心的自主学习模式，确立学生在教学中的主体地位，加强学生终身学习的动力，提高学生思维能力和创新能力的培养。
4、坚持基本理论、基本知识、基本技能的教学要求，实施早期接触临床、早期接触社会、早期接触科研的“三早计划”，密切理论与实践的结合。
5、充分利用现代信息技术，推进教学改革。
（三）实施“卓越医生教育培养计划”
1、改革五年制本科临床医学人才的培养模式，做好国家级“卓越医生教育培养计划”试点项目。
2、改革七年制临床医学人才培养模式。
争取学校支持，发挥学校学科综合性优势，加强自然科学、人文科学和社会科学的教育，为医学生的全面发展奠定宽厚的基础；改革教学方式，推进PBL、CBL等新型教学模式，提高学生自主学习，终身学习和创新思维能力；建立名师、名医相结合的“双导师”制，促进医学教研结合，强化临床能力培养，提升医学生临床思维能力，培养医学生临床诊疗和科研创新潜质；推进双语、全英语教学，推动培养过程国际交流与合作，拓展医学生国际视野，为培养高层次、国际化医学人才奠定基础。
（四）加强实践教学能力建设
1、积极创新实验教学体系，加强实验能力平台建设，在现有三个省级实验教学平台基础上，着力建设好药学与公共卫生实验教学平台，重点做好实验内容和实验教学模式改革，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、组织医学生早期接触临床、早期接触社会，使学生在医学环境中树立牢固的专业思想，同时创造条件安排学生下农村、进社区进行社会实践，系统培养学生社会适应能力。
3、加强医学、药学、生物科学各类教学基地建设，切实做好基地建设与管理工作，进一步加强与规范教学基地巡回教学及出科考试。
４、探索建立学生实习资格认定制度。逐步形成本科教育分阶段质量监控制度，确保学生实习阶段的实践能力培养质量。
（五）深化教学管理改革
更新教学管理理念，加强教学过程管理，建立健全严格的教学管理制度，形成有利于支撑学校医学专业课程改革与建设实施，有利于教师静心教书、潜心育人，有利于学生全面发展和个性发展相辅相成的管理制度和评价办法。
1、遵循医学教育规律，针对医学教育特点，着重研究临床医学专业学生生源筛选、招生政策与要求、培养过程准入门槛与
五、七学制分流转入机制，全程保证医学生生源质量。
2、根据国家对各专业认证要求，建立医学类各专业办学质量标准与要求，建立与实施医学生分阶段考核办法，实现医学生学习过程“课程冲关”要求。
3、从高标准、严要求出发，研究制定医学类专业学生毕业资格条件、医学学位授予标准等政策文件。
４、研究与制定医学师资队伍与教学团队建设相关条例，探索特聘教学岗设臵办法，临床教师聘任与管理办法。
四、组织管理和具体安排
（一）总体要求
1、加强本科教学工作，提高教育教学质量，必须实施“一把手”负责，学部、学院党政负责人要亲力亲为，常抓不懈。
2、在学校成立“医学课程改革与建设小组”基础上，按条块结合原则，设立相应改革专题项目，实现部、院两个层面共同推进，协调进行各项改革。
（二）主要内容
1、完成“医学专业课程改革与建设小组”成员组成，根据学部学科专业结构及课程属性相应设立基础医学课程改革模块、临床医学课程改革模块、药学课程改革模块、生物科学课程改革模块、放射医学与公共卫生类课程改革模块、综合改革模块等专业课程改革模块，落实各改革模块的负责人、主要成员，制定各模块改革目标与任务。（责任人：蒋星红、熊思东）
2、完成召开“学部本科教学工作会议”。在“医学课程改革与建设小组”提出的工作目标与任务的基础上，进一步梳理学部教学工作中存在的突出问题与困难，重点就学部教风、学风建设，学校教学管理重心下移问题，重点教学改革专项问题，支持学院开展专业与课程改革的举措等进行部署与安排落实。（责任人：蒋星红、戴荣明）
3、完成召开“各学院本科教学工作会议”。要求各学院组织学习现代高等教育教育教学理念，开展教学思想大讨论，在认真排查、分析本学院各专业及课程建设中存在的突出问题与主要困难基础上，提出下一步专业建设与课程改革的工作思路与目标任务，结合各模块改革任务进行宣传发动，使全院教师积极投入教学改革实践中。（责任人：各学院院长、书记）
4、完成深化学部学生工作运行机制与教学管理体制改革初步方案，通过深入调研就学部学生管理、学籍管理、毕业与学位授予、招生政策与生源质量保障机制、教学质量监控体系、学生分阶段学业考核评价、专业准入与分流、实验中心管理、特聘教学岗设臵、临床教师聘任与管理、教风学风建设等形成初步文件。（责任人：戴荣明、龚政、谢燕）
5、进行一次阶段性总结，要求各专业初步完成新课程体系的设臵。对新老课程提出具体的建设目标与任务，构建完成各学院教学组织体系与工作原则（学院教学委员会、专业建设负责人、课程建设负责人、教研活动条例等）。（责任人：各学院院长）
6、根据新设臵的课程体系，围绕课程建设的核心要素：如师资、条件、教学内容优化、教学方法与手段改革（PBL、CBL）、课堂教学质量监控体系、学生学业考核评价体系改革等进行具体建设，以形成相应教学团队、教学大纲、教案、成绩考核方案等基础工作。（责任人：各学院院长、分管副院长）
7、至2013年9月，正式实施新课程体系，执行新的管理政策与文件，严格按照新的规范与要求开展本科教学工作。
