课程设计总结
英才学院1036105班 商婉茹 6100800539 11月末，在侯珍秀，金天国等老师的指导下我们完成了综合课程设计II。第一次碰到一次课程设计要调用这么多知识储备和交叉使用；第一次有五个老师每天都早早的来到教室为我们做认真细致的辅导，基本上就碰不到想问个问题还要排个长队的情况；第一次在课程设计中不是抄图，抄报告，重复老图纸；第一次像对待一个自己做老板的工程一样，从项目的最初开始构想，开始为全过程负责；第一次从方法出发，从思想开始，而不是在第一天就出了草图结果。这一次的课设真的是学到了很多很不一样的东西。
在课程设计的第二天，当我拿着我自以为不错的结构图给老师看的时候，就被金老师的严谨的逻辑震撼了，也就知道了自己真是太年轻，想问题太不成熟。老师提出来这样一个标准，如果看了这个图不能马上知道你要设计的是什么，要求和标准又是什么，那就是失败的，放之四海而皆准就可以是随便什么人的设计，那么你的设计体现在哪儿，那这个结构必然就是不合理的，有很多禁不住推敲的地方。我当时还反驳，这应该是在设计过程中逐渐细化的，初期设计何必那么细致。金老师纠正了我这么多年的一个误区，细化目标不是细化到细节，比如用什么型号的轴承，而是要把自己接下来的工作明确，如果一开始就没有一个明确的工作量的规划，没有一个整体项目的把握，连要做什么都不知道，那么再往下做也不会有什么理想的结果。当时真的是一种醍醐灌顶的感觉，这是我第一次认识到规划的重要性，如果还没有规划好路线，那盲目迈开的第一步得什么概率才能是走对的，后面的每一步得蒙多准才能一步步都是对的？这真就是“诸葛亮的木牛流马”式的科学，靠经验，靠运气去做，那真的不是工程师该有的态度和水平。老师还提出了一个新的思想，这世界上的方法是有限的，掌握了方法才能以不变应万变，要不然只是会设计一个卡具，一个减速器，换个东西依然摸石头过河一样的迷茫和艰难，这一下就解释了我大学以来的困惑，就是我对机械制造方向学的还不错，可是一到电学，控制方面就一头雾水完全不能理解，当然也学的很不怎么样。我跟老师讲述了我的疑惑，老师告诉我是因为我们的学习从来没有上升到数学上，而一切科学只有到数学的高度才是统一的，要不然像我现在这样学的只是一点点皮毛，照工程师差的可真不是一点半点啊。学到的这种新的设计理念，让我知道要上升到数学的高度，就可以将学科融会贯通，上升到方法的高度，就可以以不变应万变。
在这次课程设计中我们学到了新的设计方法如QLD图,sysml图等。老师为我们重新建立的思想和标准让我回头反思这四年的时光。不能不承认工大的培养确实是做到了“规格严格，功夫到家”，我们的基本功确实扎实，可是总觉得自己欠缺了点什么，像是在一片大森林里走了很久也很卖力，采了叶子水果鲜花一堆堆的东西，但是他们能做什么，他们的联系是什么，我们背着这些就能做工程师吗，这一大堆的疑问和对自己的怀疑一直存在着。我们在以往的课设中一遍遍温习学过的东西，膜拜多年来成型的固定的近乎完美的图纸，在上面拙劣又蹩脚的修改和抄袭。而这一次的课设，像是弥补了这么久以来的空档，就是工程师最优秀的地方在于思想与方法，像树干一样将其他所有的枝叶花果穿起来组成枝叶葳蕤的大树，其他的积累也只有在这个思想上才有价值，基于优秀的方法才能发挥作用。而且，我们这一次从方法着手，在一个完整的体系和缜密的逻辑中去完成最后的设计。对比以往的课程设计，以往着眼于细节，比如结构是否合理，标注是否正确，缺少的就是这次课设教会我们的方法和全局设计的能力。这一次课程设计，真是对我们四年学习超好的补充，在我们学好了基础的时候，给我们一次迈向工程师的可以触摸可以学习的阶梯。这里学到的功能结构图，QFD图还有sysml图的方法都是我第一次听说的方法，在即将开始的毕业设计，我打算将这些方法再次实践应用，因为体现着我四年所学的毕业设计，缺少最核心的思想就不算是完整的句点，优秀的方法加上夯实的基础才能说明，哈工大的工程师与专科的学生有着多么大的差别。
出图阶段我们用到了用新的设计工具，如solidworks建模。在最后阶段三维建模的时候，也让我感受到了这次课程设计的巨大不同。以往的都是铺张大白纸趴在桌子上画图，而这一次老师们鼓励我们用电脑来画，尤其是支持我们用SolidWorks来画，这让我在最开始真是怀疑了好久。侯老师对其他别的班的老师说，现在的软件这么好，我们为什么不用，都是计算机办公的时候，我们何必非要去手绘，掌握现代设计方法不好吗。听到老师这样说的时候真是佩服侯老师的前卫呢！五位老师一改传统老学究的范儿，简直要比我们都还年轻。我是在这次课程设计中第一次接触这个软件，想想真是惭愧，作为学机械的学生居然对这样基础的软件还陌生，真是要成出土文物了。在画图最开始的时候确实很是费劲，毕竟第一次用，装个软件恨不得笨的要用一天的时间，但是几天之后熟悉而且上手之后，确实不止是速度快，而且在这个画零件和装配的过程中立刻就能找到自己结构不合理的地方，而且三维模型又直观，修改好了之后确实合理好多也方便想像和完善。这要是手绘，确实也就只能抄图，要不然这么复杂的装配图，几十个零件光靠脑袋想真是不现实。到最后的实现都体现着这次课程设计现代的设计方法和思想，确实看到自己有点落后于时代了，脑袋该转的再灵活点才行啊。
而且在老师为我们改图的过程中，严谨的思维方式，从毛胚到产品，全部过程都要考虑，加工方法和成本都要细化，也让我好受教。比如说白老师指出来轴承座的结构该剖分式才便于装配，而且白老师一再跟我们强调，不要自己闭门造车，很多东西做的很成熟了，网上搜都有直接可用的就不要自己费时费力去设计一遍，设计出来的还不见得就好，能用现成的一定要去用，善于借别人的力走的更远，把主要的精力放在做别人没做出来的部分没做好的部分。这个思想一改我们这么多年因循守旧，低头苦干的状态。我们不管是学习还是课程设计确实如老师所说已经和现代的技术成果脱轨了，我们不看别人的成就也不借鉴别人的方法，只是自顾自忙自己的，忙来忙去忙的跟个古代农民似的笨拙又迂腐。站在巨人的肩膀上，放到今天的设计上应该就是白老师说的这个意思了吧。 再比如侯老师为我们指出来这个装置最后设计出来，作为设计师要负责任的，这负责任就体现在，从毛坯件开始，一步都不能马虎。毛坯怎么来的，为什么铸造，有没有变形，别的方法怎么就没有铸造合适，加工好加工吗，选标准间为什么选这个不选别的，画这个零件的时候校核了吗。。。。。。这一系列问题下来，真是问的哑口无言啊。真的是我们想的太少画的太随意，这样真去生产得出多少问题啊。工程师的责任真的是沉甸甸的啊，我们想的太少，态度又那么儿戏，这次课设，侯老师这一串问题就像一个警铃，如果以后又随手一画就要交差，就得好好想想侯老师今天为我们如何改图的了。而且侯老师一直强调，不管是多小的一个细节，一定都有一个为什么，不是你想怎么样就怎么样的，就像我的箱体，我只是直觉觉得应该预留一块，侯老师第一个就问住我这个问题，为什么留，必须有依据有道理的，哪是跟闹着玩似的想怎么样就怎么样。我心里牢牢地记住了，作为一个设计者，一定要用事实用道理用数字来说话，直觉不是科学，不能用来作为不负责任的随手乱画的借口。老师交给我的这个思想让我一下就懂了所谓的经验也不是随便就可以定尺寸定标准的，只是给下面计算校核设计指了一个方向，而最后的结果还是要有科学的方法做前提指导，有严谨的逻辑思维做全程推进，否则真的还是回到金老师的话“诸葛亮的木牛流马”式的科学。
这一次的课程设计，从第一天就给我了全新的体验，从方法说起，从需求开始分析，每一步都是有条不紊的往下进行着，到最后看似要做完了画好了草图，还有老师用严谨的科学的思维为我们把关叫我们要如何思考如何设计以及指明改进的方向。与以往的抄图比，确实自主完成的部分多了好多，自己查资料定方案的过程不只是知识上的积累，还是思维和设计水平的提高。课程设计中现代设计方法的大量运用，确实是颠覆了以往因循守旧的模式。只是，这次课程设计时间太短，最初设计好的方案中，最后好多部分没有做完，只完成了一部分，比如就我而言如反馈等控制部分还都没有仔细做好，就要答辩不得不停下来了。而且结构中还存在这一些不合理之处有待完善，也由于时间仓促没有做到自己最理想的效果。如果能将这套完整的机构做好，我想收获一定更大，我们的提升又会高一大截。
感谢老师在这三周里给我们了最难得的思想，最珍贵的方法，让我们四年的积累在最后有了极大的整合和提升，这些是我们受用一生的财富。
另附总结: 1.学到新的设计理念。上升到数学的高度，就可以将学科融会贯通，上升到方法的高度，就可以以不变应万变。 2.用到新的设计方法如QLD图,sysml图等。 3.用心的设计工具，如solidworks建模。
4.严谨的思维方式，从毛胚到产品，全部过程都要考虑，加工方法和成本都要细化。
