《望洞庭》教学设计
教学目标
1、学习并识记生字词。
2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学重、难点
领悟诗的意思，感悟诗情，体会诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。体会诗人所用的修辞手法 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市的附近，是我国第一大淡水湖。洞庭湖古称“云梦泽”，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。
一千多年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭湖的美景令他诗兴大发，写下一首千古传颂的诗歌佳作——《望洞庭》。
二、初步感知
1、播放朗读录音。
2、请同学们自由朗读，做到正确、流利。
3、同桌互读，检验读的是否正确、流利。 4.学生齐读
三、解诗题
望洞庭湖，远望洞庭湖。写出了描写对象“洞庭湖”
四、知作者
刘禹锡（772——842）字梦得，晚年自号庐山人。彭城今江苏徐州人，汉族。唐代中期诗人，文学家，他能诗能文，擅长书法，现存诗800多首。他出生在一个书香门第，耳濡目染加上天资聪颖，敏而好学，从小就才学过人，气度非凡。十九岁游学长安，上书朝廷，二十岁考中进士，有“诗豪”之称。但他一生官途并不顺畅，多次被贬。《望洞庭》就是他在秋天转任途中，经过洞庭湖时，月夜之下遥望洞庭湖写下的。与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。
五、抓字眼 明诗意
1、理解“湖光秋月两相和”。告诉我们那些信息？ 教师明确：交代了作者写诗的时间（秋天的夜晚）
看到景物：秋夜，月光如水，水中有月，两种景物融合在一起（和谐，宁静）
2、理解“潭面无风镜未磨”。说的是什么？用了什么修辞？体会作用。 教师明确：洞庭湖水
特点：平静
作者运用的比喻手法，把洞庭湖面比作未磨的镜子
3、理解“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。用了什么修辞？体会作用。 教师明确：“望”是向远处看，“遥望”比“望”的程度更深更远。
作者运用比喻，把洞庭湖的山比作青螺，把洞庭湖水比作白银盘
4、小结：洞庭湖景色优美，作者表达了对洞庭山水的喜爱和赞美之情。
六、多诵读
悟诗情
学生自主朗读，教师指名单独读，齐读。进一步体会作者笔下洞庭湖的美和情感。
板书：《望洞庭》
和谐
平静
白
青
风景优美，喜爱，赞美
