北京市义务教育课程改革实验教材
语文第七册第一单元 1故乡是北京（第1课时）
授课时间： 教学目标：
1、学会12个生字及新词，认读3个字。
2、正确朗读课文，并积累词语。
3、知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。 教学重点：
掌握本课生字新词。 教学难点：
感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。 教具准备：
多媒体、课件 教学过程：
一、谈话导入新课
我们生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，身为首都的小主人，谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下? 北京的名胜古迹有
， 北京的民俗文化有
， 北京的风味小吃有
， 其它
。 今天我们一起来学习第1课《故乡是北京》。
二、结合预习，学习本课生字新词
1、指名读课文，纠正字音。
2、出示本课生词，指名认读。
天坛
甜丝丝
脆生生
京腔京韵
高耸
大厦
旋转的厅
王府井
名厨佳肴
色香浓
豆浆
细悠悠
密茸茸
甘美芬芳 一生读，对的其他生跟读两遍，有问题的纠正。
3、强调字音字形。
注意读音：大厦中的“厦”读“shà”，不读“xià”。
旋转的厅中的“转”是多音字，这里读“zhuàn”。
注意字形：“旋”第3笔是“横折钩”，第7笔是“横钩”。
“佳”右半边是两个土。
“肴”上边是“撇”、“点”，不要写成“撇”、“捺”。
“坛”、“韵”、“旋”、“佳”、“浓”是左右结构的字。
“耸”、“肴”、“浆”是左右结构的字。
“厦”、“厅”、“府”、“厨”是半包围结构的字。
4、比一比，组成词语。
厦（
）
耸（
）
浓（
）
府（
） 夏（
）
茸（
）
农（
）
付（
）
三、再读课文，整体感知作者是怎样赞颂北京的
1、学生自由读课文。
2、找出作者都介绍了北京的哪些内容。
3、感受作者表达了怎样的思想感情。
四、质疑
你还有哪些不懂或是想了解的问题？
五、小结
1、通过这节课的学习，你有哪些收获或想法？
2、下节课我们继续深入学习课文，解决同学们心中的疑问。
六、板书
1 故乡是北京
上下结构：
耸
肴
浆
左右结构：
坛
韵
旋
佳
浓 半包围结构：厦
厅
府
厨
七、家庭作业
【终结反思】
北京市义务教育课程改革实验教材
语文第七册第一单元 1故乡是北京（第2课时）
授课时间： 教学目标：
1、细细品味词句，感受作者是怎样赞颂北京的。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、仿照课文，结合自己搜集的材料写一段话。 教学重点：
有感情地朗读课文，知道北京是一个既古老文明又充满现代化气息的国际大都市，产生热爱北京的情感。 教学难点：
1、感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。
2、知道作者是怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集的材料写一段话。 教具准备：
多媒体、课件 教学过程：
一、引入
这篇课文是一首诗歌，把它谱成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣赏吗？会唱的可以跟着唱。 认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的。
二、新授
这首诗歌表达了作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的? （1）自学：读一读、想一想 （2）汇报 （3）重点指导
1、北京是一座有着三千年历史的古城，名胜古迹数不胜数。重点指导第二小节朗读，体会北京的历史悠久。同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城市。有感情地朗读第三小节，体会北京充满现代化气息。
2、北京市民居住有哪些特色？咱北京人的饮食偏爱是什么？为什么不写高楼大厦、生猛海鲜？
3.体会“唱不够”、“道不尽”的用法。
4、有感情地读读你最喜欢的段。（为什么喜欢它）
三、结合搜集的材料，仿写一段话
学完课文你想不想用你的笔也去描写咱们的故乡北京呢？
去过（ ）名城 也走访了不少（ ） （ ）地告诉你， 我还是最爱咱们的北京。 不说（ ）的（ ） 也不说（ ）的（ ） 唱不够（ ），
道不尽（ ）单想那（ ）、（ ） 便生出一片热爱北京的浓浓情。
自己说一说，写一写
四、小结
通过这节课的学习，你有哪些收获或想法？
五、板书
1 故乡是北京
去过（ ）名城 也走访了不少（ ） （ ）地告诉你， 我还是最爱咱们的北京。 不说（ ）的（ ） 也不说（ ）的（ ） 唱不够（ ），
道不尽（ ）单想那（ ）、（ ） 便生出一片热爱北京的浓浓情。
六、家庭作业
【终结反思】
