感受村民选举 （思品 六年级）
宿豫区第一实验小学 刘振军 223800 教材简析：
《感受村民选举》是苏教版《品德与社会》六年级上册第二单元的第二课。本课的编写目的是要学生了解村干部和居委会的职责，知道村干部和居委会主任虽官不大，但是职责十分重大；懂得我国村干部和居委会实行民主选举制，民主选举干部好处多；了解按照我国的村民委员会组织法，村民可以通过民主程序罢免不称职的村干部；培养学生们的主人翁意识以及民主地参与集体生活的能力，能自觉履行我国宪法所赋予公民的权利与义务，学会成为未来生活的主人，成为自觉守法的好公民。 目标预设：
1、了解村官的职责，知道村干部官虽不大，但是责任十分重大，懂得尽心尽职的好村官造福村民，不尽职的村官则会对全村经济和村民们带来很大的危害，树立正确的是非观念。
2、提高学生收集信息，观察思考，语言表达和道德辩析的能力。
3、激发学生们对好村官的敬佩之情。 教学重点、难点：
知道村干部官虽不大，但是责任十分重大，树立正确的是非观念。 教学准备：
1、设计课前调查表
2、视频《感动中国人物——沈浩》、好村官李元龙的新闻报道片段、专题片《吴仁宝》片段。 设计思路：
围绕《感动中国人物——沈浩》展开教学，先以《感动中国人物——沈浩》故事导入，然后通过正反村官事例讨论，并与《感动中国人物——沈浩》比较让学生明白村官的责任，使学生受到深刻的教育，并为民主选举村干部的学习作好铺垫。 教学过程：
一、导入新课
1、播放视频《感动中国人物——沈浩》。
2、用简洁的语言说说你觉得他是一个怎样的村官？
3、那你知道村官是怎样产生的吗？今天我们就来感受一下村民选举。 板书：感受村民选举
（设计意图：故事导入，能激发学生的学习兴趣，并对村官有了第一印象，由此引出本课的主要内容：了解村官们的故事较为自然。）
二、互动交流
1、调查交流
请学生介绍课前调查自己所在村的村民委员会的成员。
这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢，调查过了吗？下面老师就请同学们交流一下调查的结果。
学生交流，形式不限。
通过刚才的交流，谁来说一说村干部们的职责是什么呢？
（为村民办实事，关心群众生活，努力为群众排忧解难、带领全村致富奔小康……）
（设计意图：通过课前调查、课堂交流，让学生在实践中了解村干部的职责，在交流中感悟村干部责任重大。）
2、好村官的故事。
（1）录像：好村官李元成的新闻报道片段。
师：为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢？ （2）自学课文，了解李元龙的故事。
（3）看完李元龙的故事，你有什么感想呢？你觉得李元龙与《感动中国人物——沈浩》有什么相同的地方。
（4）学生交流感悟
（5）像李元龙那样的好村官还有很多很多，你还知道哪些好村官的故事呢？ （6）录像：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。 （7）让学生交流，并谈所感。
3、不称职的村官。
（1）过渡：称职的村官，造福村民，人人爱戴，但是，也有的村干部却不
能尽心尽职，甚至以权谋私，他们给村民带来很大的危害。你了解哪些不称职的村官？
（2）让学生畅所欲言，谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。 （3）小组讨论交流：如果村官们不为村集体着想，办事不民主、不公道、不廉洁奉公，甚至贪污受贿，以权谋私，会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害？
（4）教师小结：这样的村官会受到村民们的拥护吗？看来只有像《感动中国人物——沈浩》一样才能受到村民们的拥护，才能永远活在人民的心中。
（设计意图：本环节围绕正反对比事例进行教学，通过看录像、听故事、讨论等手段使学生明白什么样的村官是好村官，知道以权谋私的村官给村民带来的危害。并调动了学生的情感体验，利于激发学生对好村官的崇敬之情。）
三、引领访谈
1、记者调查
通过小记者调查的形式进行现场调查，让学生说说自己对村干部的工作有什么看法？他们的工作称职吗？
2、现在我们就是村中的一员，你能对他们的工作提一提建议吗。 （设计意图：通过学生对村干部提建议，加深学生对村干部责任的理解，提升学生的主人翁意识。）
四、总结延伸
1、通过今天的学习，我们了解了什么？你有什么感受呢？
2、我们怎样才能让《感动中国人物——沈浩》式的村官当选呢？下节课我们就一起来学习民主选举村干部。 板书设计：
5.感受村民选举
称职村官——造福村民 不称职村官——祸国殃民
