推荐第1篇：“创新杯”全国中小学教学论文、设计大赛
2014年度“创新杯”全国中小学教学论文、设计
大赛
2014年度“创新杯” 全国中小学教学论文、设计大赛
为了进一步贯彻落实教育部课程改革的精神，展示全国各地最新的教育教学科研成果，挖掘教坛新秀，提升教师的教学水平，广西教育学院杂志社《创新作文》杂志（CN45-1337/G4，ISSN1674-2443）和广西写作学会决定联合举办“2014年度‘创新杯’全国中小学教学论文、设计大赛”。
一、参赛对象
城乡各类小学、初中和高中教师、中等职业学校教师以及各学科教科研人员。
二、参赛内容和方式
教学论文、设计、课件评比。本次大赛分小学教研组、小学课件组、初中教研组、初中课件组、高中教研组、高中课件组共六个组别进行。
三、参赛时间
2013年12月1日—2014年12月30日。
四、稿件要求
1.论文或教案的设计要充分体现新课程的理念和内涵，注重提高学生的综合素质和语言运用能力，鼓励创新。
2.课件要求选题恰当，应按照教学设计的理念与格式进行设计；所选素材具有典型性、代表性。建议使用PowerPoint等办公软件制作课件。
五、奖励办法
1.由专家组成评审小组，对参赛论文、教案、课件进行评审。2.在3月、6月、9月、12月各评审一次，获一等奖的名单将分四次在《创新作文》网站或“创新杯”大赛官方博客，以便作者查询。 3.获奖名单将在网站上宣传和表彰。
4.获奖作品可优先推荐在《科学大众》《中学教学参考》《小学教学参考》《文学教育》《考试与评价》《学周刊》《中小学电教》等省级以上刊物上发表或结集公开出版。如需推荐发表作者，请在文中注明“需推荐发表”。 5.优秀作者将受邀参加“全国中小学创新教学论坛”。
六、收费标准
初评免费，在初评后确认可进入决赛后，每篇参赛作品交参赛费50元，用于专家评审、通联、证书制作等。
欢迎各教研室、学校组织教师集体参赛，10人以上参赛单位给组织者颁发“优秀组织奖”证书。
七、稿件发送
参赛作品以电子文档形式发送，邮件发送至：cxbtougao@126.com 。主题为“征文”+作者姓名。 主办单位
广西写作学会 广西教育学院杂志社
《创新作文》编辑部 创新杯”大赛华东组委会 “创新杯”大赛华东组委会 官方工作QQ：1297987936 大赛主委会地址：广西南宁市建政路37号 邮编：530023 （华东组委会诚邀各教研室、学校负责人担任华东组委会委员，将给委员颁发荣誉证书，委员负责本地区的大赛征稿事宜。） 如相关人员需纸质通知，请来信，或QQ联系，告知地址，以便邮递。
推荐第2篇：蓝天杯教学设计
激趣 探究 想象 ——《蒲公英》教学设计
江苏省句容市黄梅中心小学 张健
【课题】三年级语文上册《蒲公英》 【教材简解】
《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的课文。这是一篇以植物蒲公英为题的寓言故事。全文采用拟人的手法,写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们做任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。 【教学目标预设】
1、认知目标：能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。学会本课生字，理解有生字组成的词语，试着用“可爱”“嘱咐”等词语说话。
2、情感目标：通过朗读感悟，理解关键词语来理解课文内容，体会课文所寓人生哲理。
【教学重点、难点】
1、教学重点：正确流利有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。试着用“可爱”“嘱咐”等词语说话并复述课文。
2、教学难点：要紧紧抓住太阳公公和两颗不听话的小种子的话，除了让孩子们读好之外，更重要的是让孩子去想象小种子们的想法，走入他们的内心。体会课文所寓人生哲理。 【设计理念】
创设情境，激发兴趣。为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。本着新课程标准中“起点低，要求严，训练实”的要求，紧紧抓住课文中每一处的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏,让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累文本语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体。 【设计思路】
新课程标准强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。本课我准备采用自主，合作，探究的学习方式。课堂上以学生阅读、讨论、感悟为主，为学生营造能够让他们都愿意积极参与，都能自主选择的开放融洽的学习环境，让学生在自由而充分的学习活动中生成能力，提高素质。 【教学过程】
一、借助媒体步入意境，激发学生学习热情。
1、听本文录音故事,创设情境,激发学生学习的兴趣。
2、出示图，导入课文。
【设计意图：心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习者本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机，利用电教媒体图文、声像并茂，形象生动，用它导入新课，形象地再现了课文的“语境”，从而丰富和拓展了学生阅读的“心境”，激发了学生的求知欲望和学习兴趣。】
二、增加密度、开阔视野，引导学生自主探究。
1、让学生根据要求自由读课文。（1）自由轻声读课文。
（2）把自己在课文中感觉有困难的字多读几遍。
（3）去掉拼音，开火车读。友情提示：绒róng 翁wēng 泊pō的读音 （4）你能为它们找个朋友吗？引导学生适当组一些常用词，适时理解部分词。
【设计意图：让学生选择一些构词能力强的生字进行联想拓展，激活学生已有的语言积累，建构起新旧知识的联系，并通过课堂上的互动，扩大学生的积累面。】
2、交流读书收获。
读了课文，你想说什么？相机引导学生对课文的整体把握。【设计意图：阅读是学生的个性化行为，学生在触摸语言的对话中，感受自主阅读的价值，分享阅读知识获得的甜蜜】
3、学习第一小节(出示图) （1）问:图上画的是什么？谁能看图向我们介绍这种植物？ （2）引导读第一自然段。
（3）相机出示词语: “绒球”“ 降落伞”学习生字。
【设计意图：设计自读、展示、交流这几个过程，教师就充分地把学习的主动性交给了学生，让学生在创设的情景中带着问题积极探究，用心地品位、揣摩课文中的语言文字，让学生在自我感悟、讨论中自主学习。学生自我探索知识，充分地体现了学生的主导地位，最大限度地调动了学生探求新知的灵气与悟性，营造了一种师生民主、平等、融洽的课堂气氛，学生探究知识、积极探索的心理取向得到了激活。】
3、学习第二小节
可爱的降落伞们究竟会飘落到哪里去呢?我们继续读课文。 （1）在学生反复读的基础上让他们交流读懂了什么? （2）然后指导朗读。突出:“别”“也不要”“只有„„才„„”等词。
4、学习第三小节
（1）听了太阳公公的嘱咐,小降落伞齐声答到:„„(引读第一句) （2）绝大部分的种子听了太阳公公的话,到泥土中去生长了。可是,有两颗小种子却不这样想。请大家继续读课文。采用分角色比赛读的方法进行教学。
【设计意图：第
2、3自然段是故事的发展,是全文的重要，教学设计遵循“学生为本”的教学原则，在教学中老师“导”而不“牵”，没有过多的提问和讲述，而是巧妙地引导学生抓着蕴涵丰富形象的重点词语，适当点拨，丰富学生的感性认识，增加知识的容量和密度，开阔学生的视野，以“感知、感受、感悟”三个层次逐层推进，促使学生积极思维，主动地探究知识。始终引导学生抓着课文的重点词句，以朗读为主线，让学生在反复读、仔细品、认真想中获得新知。】
（3）太阳公公怎么对小蒲公英种子们说的呢？（“亲切”）有谁这样对你说过些什么吗？（这就叫“嘱咐”）引导学生试着用“亲切”“嘱咐”说话。
5、学习第四小节 过渡：种子的选择不同,它们的结果怎么样呢？ （1）自由读,画出表示不同结果的词。 （2）根据回答补充板书。
6、有感情地朗读全文。
【设计意图：从读通阶段的整体到读懂阶段的部分回到整体，将各个部分联系起来，融合贯通，进一步“入境悟情”，感悟会之于心，诵读出之于口，心口相应，增强阅读效果。】
三、激活想象，丰富说话内容。
1、你愿意把这个故事讲给别人听吗？（小组讨论交流后再指名上台讲）
2、作业：有感情地朗读全文,把读后的收获告诉家长。
【设计意图：语言训练与思维训练必须紧密地结合起来。通过表象再现，让学生对课文内容有所感受。在此基础上，因势利导，学生自然地丰富了说话的内容。这种把语言训练与思维训练巧妙的结合在一起的方法，对于低年级的学生是非常适宜的。充分激发学生的学习热情，最大限度地开发学生的潜能，让学生在优美的情境中复述了课文。】
四、指导写字。
1、蒲公英的种子给我们带来一些词语。出示本课生词，指名读，适当谈一些自己的理解。
2、出示生字，自读，指名自选生字，从结构、笔顺、在田字格中的位置等方面进行分析。
3、学生进行部分字的描红练习。
推荐第3篇：创新杯论文
题目：关于中职学校德育课教学的探究
单位：施甸县职业高级中学姓名：李芝位邮编：地址：云南省保山市施甸县职业高级中学手机：学科：中职德育课
678207
13577594200
关于中职学校德育课教学的探究
摘要：国家大力发展中等职业教育，学校德育工作不断得到重视和加强，德育课教学改革不断推进，德育工作体系不断完善。但在德育课教学中，由于种种原因：如学生底子薄，厌学情绪重，社会影响等，使德育课教学开展起来困难重重。在新形势下，如何搞好德育课教学，需要我们每个德育老师认真思索。
关键词：德育课 中职生 教学方法
随着国务院《关于大力发展职业教育的决定》的发布，中等职业教育受重视的同时,学校德育工作不断得到重视和加强，德育课教学改革不断推进，德育工作体系不断完善，德育的针对性、时效性不断增强。教育部颁布了《中等职业学校德育大纲》，对中等职业学校德育工作提出了具体要求；国务院《关于大力发展职业教育的决定》，进一步明确要求职业学校要‚把德育工作放在首位，全面推进素质教育‛。
但在实际教学过程中，由于各种原因：如学生底子薄，厌学情绪重，社会影响、教师教学方法等，使德育课教学开展起来困难重重。在新形势下，如何搞好德育课教学，需要我们每个德育老师认真思索。
一、德育课教学的重要性
（一）职业学校学生的现状
大多数中职生是应试教育体制下的中考失利者，以我校为例，80%的学生连中考都没参加就被分流到我校，原因是怕他们影响了中考平均成绩。他们普遍自卑心理重，自信心不足。又因职业教育与地方经济的对接尚不吻合，学不为所用，市场不 能有效消化人才，部分专业就业难以对口；社会对职业教育、职校学生存在偏见等，致使学生身心发展不成熟，呈现出异样的特点，主要表现在以下几点：
1．理想信念方面
思想上不求进取，对前途悲观失望，认为上职中没有出息；学习上得过且过，目的不明，缺乏动力；职业理想模糊，职业目标不明，认为现在学的不一定将来有用，对学习没有兴趣，只想混个文凭；有的是父母觉得孩子还小，在学校有老师管着就行等等。突出表现为：意志消沉、无所事事、生活懒散、贪图安逸、搞破坏、谈恋爱等。
2．行为意识方面
侧重以自我为中心，以个人意志为出发点，不考虑行为后果，追求自我满足，有的甚至把个人的快乐建立在别人的痛苦之上。表现形式有：损坏公物、破坏环境、扰乱秩序、打架生非、抽烟酗酒、以及赌博等。
3．纪律卫生方面
强调自由、随便，时间观念淡薄，纪律约束和卫生意识追求低层次。表现形式为：经常迟到、早退、旷课；个人生
活用品不全、生活习惯不好，常用他人毛巾、牙刷、梳子；衣服、袜子、鞋子等不勤洗、勤换，不讲究公共卫生，随便乱吃、乱吐、乱扔等。
4．勤俭自律方面
劳动观念淡漠，不注重勤俭节约，行为自控能力差，自律性不强。表现形式为：花钱无计划、奢侈浪费，还自诩为‚日光族‛；佩戴手饰、比吃穿、赶时髦。
5．礼仪交往方面
不善于与身边的人交往，不注重塑造自身形象，不懂得基本的礼仪常识，不会使用礼貌用语。表现形式为：不谦恭礼让，不尊敬师长，不尊重他人，不诚实守信、举止轻浮，男女交往过度等。
6．心理障碍方面
不满学校及家庭教育，逆反心理强；学业成绩不好，缺乏自信，苦闷自卑；竞争激烈，感到压力大，烦躁苦恼。突出表现为：自我封闭、自暴自弃、破罐子破摔等。
（二）改变现状须加强德育课教学
职业教育的目的是为国家、为企业输送合格的技术工人，让这样的学生走出校园，走进社会是职业教育的失败，为此，我们必须加强德育课教学。
二、德育课教学中存在的问题
教育主管部门明白德育课教学的重要性，对德育教育高
度重视，一再强调要狠抓学生的德育工作，充分发挥德育课教学的重要性。可学生认为德育课比不上专业课，学不学无所谓，以至于德育课在实际教学工作中出现怪现象：教师压力大，学生不像话；教师在讲台上声嘶力竭地强调‚要成才，先成人‛，学生在下面千姿百态：交头接耳者有之，玩手机者有之，睡觉者有之……出现这种现象，我认为有三个方面的原因：
第一，学生对德育课认识有偏差，学习兴趣不高。中职学生普遍认为只要学好专业，拥有一技之长，就能在职场中生存，语文、数学、英语都是次要的，至于德育课就更不需要了，学校开设德育课，既浪费师资，又影响了他们的专业学习。
第二、学生底子薄，文化基础差。新生入学，数学老师让学生背乘法口诀，还有一部分背不出来；英语老师听写26个字母，只有少部分学生写得出来；语文老师的第一堂课是教学生写请假条；班主任批假条时看不懂假条，一个假条50个字，错别字有一半。对于这类学生，老师想将课本理论知识传授与他，那是一件多么困难的事啊！
第三、德育老师的教学方式、方法存在问题。长期以来，我国的德育课教学基本是从理论到理论的单一的教学方式,这种教学方法即使教师很有水平，对教学内容很熟悉，不可避免地导致：教师讲得累，学生听得烦；你讲你的课，我干
我的活。
三、积极探索德育课教学
德育课的重要性要求我们必须上好德育课，教学过程中遇到的各种问题却阻碍着德育课教学的发展，如何才能将德育课上好呢？结合多年的教学实践，以及与其他德育课教师的长期交流，我总结出以下几点经验：
第一、帮助学生重新认识德育课
学生不喜欢德育课，是因为他们对德育课的认识上出现了偏差，到了职业学校，语数外都变成次要的，德育课作为初中时的一门‚副科‛，现在还有必要学吗？学了德育课对我有什么用？
这时，德育老师就该明确告诉学生德育课的重要性：只懂技术没有职业道德的中职生不是一个合格的中职生，将来也不可能成为一名合格的企业员工。一个有理想、有道德、有技术、懂法律、讲政治的中职生才是社会所需的合格人才。
《职业生涯规划》，教你制定职业理想，进行职业生涯规划，培养职业道德。
《经济政治职业生活》，教你认识国家，学会理财，让自己过上幸福美好生活。
《法律职业生活》，教你学习法律，远离违法犯罪，保护好自己和家人。
《哲学与人生》，教你学会用一分为二的观点看问题，
让你明白前途的光明与道路的曲折。
让每个学生都明白德育课的重要性，从而重视德育课学习。
第二、教学要化繁为简、化难为易
中职德育课教学中一个非常突出的问题就是，教师很辛苦，学生却没有得到相应的收获。许多教师课前查阅了许多资料，课上滔滔不绝讲得十分卖力，总以为讲了所有的知识，才得到安慰，才‚对得起学生‛。但结果往往是，老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。归结原因是职校学生学生底子薄，接受能力差。
教育最大的问题不是教师教了多少，而是学生学到了什么？如何才能让学生学到更多的知识呢？
教师在上课前必须做好功课，认真钻研教材，把厚厚的课本读薄了，把复杂的知识简单化，把难懂的知识容易化，上课时，就不怕学生听不懂了。
如：《经济政治职业生活》中第三课：个人的收入与理财
如果按照大纲要求完成教学目标，教学难度大，教学效果差。我在教学时，把所有内容归为三个问题：
（一）、就业后，我们的工资报酬是怎么计算的？
（二）、有一定积蓄后，如何让钱生钱？
（三）、收入提高后，你会交税吗？三个问题简单通俗，容易引起学生共鸣，教学效果自然得到提高。
第三、教学要贴近生活、联系热点
中职德育课教学应遵循‚贴近生活‛的原则，在教学中围绕学生生活中存在的问题组织教学，让德育课脱离枯燥的道德说教，教学的有效性就会得到提升。
如：《经济政治职业生活》中第一课：商品的交换与消费，价值规律的内容是个教学重难点，要让学生明白商品的价格由价值决定，价格受供求的影响。
讲这知识点时，我会结合现实，一起与学生讨论日常去市场买菜问题：
白菜价格会高低起伏，为什么？ （多时便宜、少时贵，供求影响价格） 猪肉价格变化也会高低起伏，又为什么？
（买的人多时贵，买的人少时便宜，供求影响价格） 有人买过比猪肉贵的白菜吗？有人买过比白菜便宜的猪肉吗？
（没有，养猪与种菜的成本相差太大了，价值决定价格） 教学还要联系热点，现在的中职生人手一部手机，每月1—2G的流量，上网聊天看新闻成了每天必备功课，特别是对一些热点问题也参与议论，作为德育老师，如果能将这些热点问题与教学内容结合起来，就能吸引学生注意力，提高学习兴趣。
如：央视主持人毕福剑的视频事件，争论最大的一个问
题：是否属于言论自由？
上《法律职业生活》中第一课内容：正确行使权利与履行义务
知识点：公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民必须在法律规定的范围内行使政治自由权利。
讨论：老毕的行为违法吗？是否属于言论自由？ 在讨论的过程中，让学生明白了公民有言论自由，但这自由不是绝对的，它是相对的，不能侵犯到他人的合法权利或国家利益。
第四、教学要结合专业特性
中职学生有其自身的特殊性，它的特殊性就在于‚职‛，也就是说中职学校的学生是有专业定向的，专业性决定了教学内容要根据其发展方向定调。中职学校德育课是公共基础课，一个教师可能同时担任几个专业学生的课程。我曾经担任过很多专业的德育课教学工作，有计算机、畜牧兽医、制衣、汽修、电焊、机电、旅游、电子电器等。虽然所用的教材一样，但如果按照同一种方式去设计教学肯定行不通，应根据其专业特点，制定不同的教学设计。
第五、开展感恩教育，丰富教学内容
感恩，是我们中华民族的优良传统，也是一个正直的人起码品德。有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。许多学生对父
母的嘘寒问暧，不但不感动，却认为是唠叨。
针对这一现状，应通过一系列的‚感恩‛教育活动，从教师开始，做好‚感恩‛榜样，让学生懂得：滴水之恩，当涌泉相报。让学生知道父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，同学对我们有帮助之恩，社会对我们有关爱之恩，祖国对我们有呵护之恩。只有学会感恩的人，才拥有谦虚之德。
我们不能只会责备学生缺乏感恩，而缺乏教育，我们的教育不能把学生‚教‛成不懂得感恩的一代。
第六、教学方法灵活多变
新课程教学倡导自主、合作探究的学习方式，就是要让学生由被动变为主动，激发学生学习的动机和热情，这样才能提高教学质量和效率。相反，教师讲学生听等固定的教学方式，严重制约了学生的发展，影响了学生的创新精神和创新意识的形成，也严重制约了教学效果的提升。可以尝试以下几种教学方法。
（1）案例分析法。教育部对中职德育课的要求是：‚德育课教学应遵循‘贴近实际、贴近生活、贴近学生’的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需求出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。‛因而，采用真实、鲜活的案例有利于激发
学生的学习兴趣。
（2）设疑法。‚学则须疑‛，通过设疑引发学生兴趣，然后经过讨论分析，明白道理，从而提高学生认知能力。如讲授《职业生涯规划》中‚职业素养‛这一内容时，我先给同学们介绍了我校优秀毕业生的事迹，然后提出疑问：他们为什么能成果？学生的好奇心非常强。通过设疑，既调动了学生的学习兴趣，又顺利导入了新课的学习，起到了一石二鸟的作用。
（3）开展课外活动法。通过社会热点问题调查，撰写小论文等活动，让学生感到所学知识有理有趣。这些活动能活跃课堂气氛，开阔学生视野，激发他们的兴趣，从而为下一步学习打下坚实的基础。它的意义和作用是抄写式的书面作业无法达到的。
（4）引入多媒体教学手段。随着办学条件的改善，科学技术的发展，多媒体逐渐进入课堂，广泛用于教学中。多媒体具有生动、活泼和节省板书时间等特点。教师在授课时，特别是引入新课时，利用多媒体，用图文并茂的形式或采取视频，把要教的内容或知识点呈现在学生眼前，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
总之，职业教育是国家教育体系中重要的一部分，大力发展职业教育，能为国家、社会提供大批量的技术工人，满足其发展所需，而德育课教学的好坏直接关系着能否培养合
格的技术工人，作为德育老师任重道远。在今后教学中，我将加强学习，改进教学方法，不断地提高德育课教学水平。
参考文献：
1、教育部 《中等职业学校德育大纲》 2014年
2、张伟 高等教育出版社 《法律职业生活》 2007年
3、张伟 高等教育出版社 《经济政治职业生活》2006年
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“创新杯”听课总结
过去的这一个月是一段令人难忘的日子，在短短30多天里，跟随数学组听了将近30节课，使我深刻地感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考。真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，在这里谈一谈我个人听课的一点肤浅的看法。
一、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
二、在这些课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、各课都展示了《新课标》的新理念.在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”.在教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力。
四、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，无论从课题材料的搜集还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且大多数的采用了视频型的文件，即形象有生动，吸引着学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识牢固掌握。
五、上课老师的语言极具感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。老师亲切和蔼的教态，抑扬顿挫的语调，给孩子积极向上的鼓励是课堂充满着活力。
总之，在教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人.
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创新杯心得体会
从开赛到现在有两个多月了，我们三人是新手，第一次做设计。一开始我们满怀信心地进行，相信我们一定可以做出成果来的，而且老师给了我们相当多的信心。于是我们仨便风风火火地进行了。
一开始我们就像丈二的和尚，摸不着头脑，有想法但是不知道怎样去付诸行动。与是我们便去联系在老师，在老师那征询意见。首先在得到一定的行动指导下，我们便跑图书馆，借各方面的书籍，买单片机回来。于是便通过各种途径进行学习，学了蛮长的一段时间。我们便开始跟着课程开始着手，在第一个模块的学习中，用手机向GSM发送短信，让单片机接收。这个过程我们便遇到了不少的麻烦，一开始在实验室的信号不好，接收进行不了。于是我们便到走廊去测试。当着个问题解决了时，我们的信心也跟着大增了，有开始风风火火地准备下一个步骤的内容，跑鞍山西道买元器件，进行第一个功能的焊接工作。由于是第一次焊电路，第一次出来，布局严重不合理，出来的成品有点惨不忍睹的成分了。于是我们便开始对电路进行各种各样的测试，有没有焊接短路，有没有开路。在对电路测试完毕后，我们便接上电源之类对电路进行测试，小灯亮了，低落的情绪终于得到了点安慰，可是我们知道，我们还有更多的麻烦等待我们。这便是编程。
由于我们三对C语言已忘却得差不得了，所以这编程让我们相当头疼，这是一个相当耗脑力和棘手的活。但是没有办法，我们只能坚持下去。涛兄便开始对C语言的各种学习和尝试编程。已开始由于对各种代码的不认识，处处碰壁，这个问题解决了，别的问题又出现，总是接二连三。我们不断地百度百度，可是却永远地得不到答案，于是我们想对百度有了失望感，不敢再把希望寄托在百度上了。我们又不停地找老师，本以后可以很轻易地解决，可是横亘在我们面前的烦恼是我们永远没法预测得到的。
为了确保实验的完成度，老师建议我们增加功能，烟雾报警器，防盗功能等等，可是在主要问题没解决的情况下，我们不敢去贸然行动。在纠结了很久的情况了，我们决定去进行烟雾报警器部分的制作。上网百度了电路图后，经过老师的确认，我们便去买元器件了。回来便进行了焊接。于是我们三人便开始分工，我和丽萍便自然组成了一组，负责烟雾报警部分。把程序完全交给了涛兄。
可是这看起来简单的一个电路却阻碍了我们很久。焊接出来后我们便进行了测试，可是无论怎样给烟都无法报警，我们便不得不去找老师进行各种检查各种测试了。不过在纠结的几天中，问题却始终无法的到解决，我们都几乎将近崩溃的状态，付出了那么多的努力却的不到成果。
编程部分，在涛兄的不断探索不断努力下，将出结果，可是还有一小部分的问题阻碍我们的步伐了，可能是思维的惯性，始终定格在那个点上，突破不了。于是我们便去找学长经行各种各样的指导，在原程序部可行的情况下，学长给了我们一个他之前编好的程序让我们进行修改，可是由于对各种代码的不认识，我们又陷进了苦闷之中，时间一天天地过去，我们的愁绪也一天天地增长。无论上课吃饭我们都在愁着这件事，一心想把它尽快弄好，可是总是好事多磨。
完成了各种报告后，时间也差不多了，一有时间我们便去学院的实验室，在那里看到了很大别的组进行他们的实验，一听到别的组成功了，我们的心就更加迫切了，也越来越紧张。在我们三再度接近奔溃的时候，时间也剩下不多了，还要兼顾学习。于是我们便又想学长老师请教。
那一天从中午上完课后我们便开始在实验室呆着，进行各种的修改和检测，将近晚上了，在学长的帮助下终于把烟雾报警部分解决了，这使我们开心了起来，突然觉得这两个月的努力最终得到回报了。在学长那，我们学到了不少的东西。他的专注，思考问题的全面，动手能力的强大，整理各种元器件的能力等等。学长告诉我们，做这种东西就这样，一定要有耐心，一定要持之以恒地坚持下去，不要着急，做创新杯的过程就是一个不断纠错误的过程，坚持下去会学得很多的东西的。
不管结果怎样，这两个多月，我们坚持下来了，虽然期中我们有过烦恼，发过脾气，但是我觉得我们真正地成长了。由原来的丝毫不懂，到现在对设计产生了兴趣，我觉得便是我们最大的成就。
在此，我们真心地感谢那些帮助过我们的老师学长们，是他们伴随着我们在这条路上成长，我们将会在这条路上坚持下去的，坚持我们的梦想。
推荐第6篇：创新杯征文
第十三届全国中小学生“创新杯”征文启事
为弘扬中华民族传统美德，提高中小学生思想道德水平及综合素养，倡导有益于少年儿童身心健康成长的生活方式，丰富语文学习内容，经研究决定举办第十三届全国中小学生“创新杯”作文大赛。 现将征文题目公布于下：
征文题目：
题目一：“梦”系列——放飞想象，创意无限。
题目二：“爱”系列——献出爱心，传播美德。
征文要求：
1．任选一题，围绕主题词“梦”或“爱”，自拟题目，构思作文。
2.以弘扬中华民族传统美德为主旨，以自己的亲身经历或身边的人物事件为素材；展开想象的翅膀，发挥独特的创意，以朴实、优美的文字,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,展示美好的心灵。
3．文体不限。可纪实，也可写想象中的事物。围绕表达中心，选择恰当的表达方式。运用联想和想象，丰富表达的内容，力求有创意。字数，高中生以不超过1500字为宜，初中生以不超过1000字为宜，小学生以不超过600字为宜。
4．征文必须是本人真实的写作。发现套作和抄袭的作文，即刻取消参赛资格。
第十三届全国中小学生“创新杯”作文评审
团体参赛工作条例
一征集对象及基层团体参赛组织机构
1．在校高中学生（含职业高中）、初中生、小学生均可参加征文活动。
2．凡由地市、区县教育教研部门、学校或学校语文教研组、语文教师出面组织参加征文
活动者，均视为团体参赛。
3.为保证征文活动顺利开展，满足宣传、组织、评审和证书制作、邮寄诸项工作的需要，每篇参赛作文需交评审费10元。
二团体参赛组织工作职责
1．团体参赛须由当地组织者负责参赛学生的报名、参赛作文的征集、初评及获奖证书的代发等工作。
2.在征文活动中，宣传中华民族传统美德，结合语文课程改革，搞好作文指导工作。
2．按规定时间认真完成征文的收集、初评和寄送工作。每位教师一组至少报送20篇学生作文。
三奖励办法
1.由团体赛组织者进行初评，按比例评出
一、
二、三等奖，之后将获奖名单及一等奖作品报送组委会。组委会组织专家进行复评，确定获奖名单。
2.以百人为单位，每一百人设一等奖20名，二等奖30名，三等奖50名。
3.各参赛单位于2014年5月30日前，将评出的获奖名单及一等作品上报组委会；并将
二、三等奖名单报组委会备案。
4.主办单位向获奖者颁发获奖证书。
四注意事项
1．本项活动以加强未成年人思想道德建设、培养爱国主义精神、提高人文素养为宗旨，属社会公益性活动。
2．坚持学生自愿参加的原则。
3．各参赛团体对于留用的经费，要建立帐目，合理支配，指派专人管理，并接受组委会检查和群众监督。
全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题
“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究课题组
首都师范大学《教育艺术》杂志
2014年2月8日
推荐第7篇：乌鸦喝水教学设计__全国创新杯教学大赛一等奖
＜乌鸦喝水＞
教学设计 新 一导入
同学们，看老师写一个字“乌”，（标上拼音），读,再来一遍。加上一点是什么
今天，老师就为同学们介绍一种鸟 (贴乌鸦图)你们看，它是谁？我们把它的名字写到黑板上去，看，去掉鸟眼就是“乌”乌鸦的鸦是鸭子的鸭吗？那是哪个鸦呢？谁能告诉我他用的是哪种识字方法？(板书：乌鸦)齐读。今天教师就给同学们带来一个关于乌鸦的童话故事，板书喝水，这个字也是我们这节课要学习的生字，读，连起来读，加上题号，再来一遍。 二新课 读文 认字
同学们想听这个故事吗？那就快快拿出课文，认真地听老师读一读吧。 同学们听得可真认真!想读吗？注意听清 老师的要求，边读边标出自然段，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，努力把课文读正确，听清楚了吗？开始吧! 课文中的字你都认识了吗？那我可要考考你了。 （1） 看！如果你认识它就把它大声地读出来吧。（有拼音逐个出现）
（2）去掉拼音你还认识它们吗？（各种形式读，指读，你读，你读，你再读，组个词读，连起来读）重点：翘舌音（翘舌音你都读得这么，你当小老师教教大家）
（3）真了不起，都读对了，小乌鸦可要把生字送回到课文中去了，让我们再大声地叫三遍它们的名字吧！(领读乌) (4)如果有哪个字你记得还不够清楚，没关系，我们还会遇到它，到时你可以把它再多读几遍。
(二)读文感知文意
1、接下来，谁能告诉老师课文中有几个自然段呢？那谁愿意来读读课文？第一自然段，第
二、第三自然段，老师来读课题! 注意听学生读教师纠错
刚才在听同学们读课文的时候，我发现这个字(指生读喝)在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快？ 找到了吗？读出来
学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了 同学们真会读书呀 结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着了）的故事。这个“着”字，还有其它的读音吗？组个词吧!
二、细读，品读体会 第一自然段 找水喝（1）、（指：找水喝）你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话？同学们，你们看这两个字，长得多像呀，你有什么好办法分清楚吗？快来读一读吧!口字旁的＿＿，三点水旁的＿＿。渴，谁来组个词 （2）、同学们，你知道口渴是什么感觉吗？ （3）、你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？谁想试试 指导读：渴得都快说不出话来了。范读。
是呀，多渴呀，看!小乌鸦找水去了，它飞呀飞呀，飞到了这儿有水吗？又飞到了这儿，有水吗？这儿有吗？小乌鸦还飞了好多的地方，于是课文中用了一个词。 指导语言：谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水渴通过读表现出来。 喝不着（1）、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个瓶子，瓶子里有水，是这个吗？是这个？还是这个？你是从哪儿知道的？把那句话读出来。同意吗？是呀，就是这个瓶子（贴）水不多，口又小
（2）哎，好不容易找到了水，却盛在这样一个瓶子里，乌鸦的心情怎样呀！快来读读最后的这句话吧！怎么办呢？
读，没听出来你的着急，疑问的语气再强烈一点。
第三自然段
喝着了（指喝不着）是呀，多着急呀!快来看看小乌鸦是怎么做的吧？录像 同学们，谁来告诉老师你看到了什么？那一个一个放是怎样放呢？用你的手当作乌鸦的嘴来试试吧。另一只手当作瓶子，往里面一个一个地放吧。小乌鸦你那么渴又飞了那么远的路，多累呀!快别放了，你真是一只坚持到底，不肯放弃的小乌鸦! 在小乌鸦的努力下，水怎么样了？(手势快速增高）那是怎么样的，用你的手势来告诉老师。课文中用的是哪个词。
渐渐的意思就是_____，谁能用这样的句式，再来说一句话。
3、乌鸦喝到水了，心情怎么样呀！那你就高兴地读一读吧！ 指导读 想想乌鸦喝到水的高兴，再读一读！ 评价语言 是呀，小乌鸦多高兴呀~! 第二自然段
同学们，小乌鸦为什么会运用这个办法呢？是呀，这只小乌鸦多么善于观察呀!快来读读这句话吧! 老师也想读。乌鸦看见旁边有小石子，想出办法来了。
许多 没有它不行吗？为什么不行？（几个不行吗？）许多是多少呀！这么多够不够，再加几个够不够？这回够不够？原来，要这么多小石子呀。把你的理解带进去读一读吧。 指导读 只有这么多，再多一点
评价语言 这回足够了
多好的办法呀!现在就请同学们想一想“如果瓶子旁边没有小石子，小乌鸦怎样才能喝到水呢？同学们能想出这么多的办法，真是爱动脑筋的孩子 写字
（1）同学们课文我们学完了，现在我们来看看课文中要求会写生字，读一读。为了教同学们写好字，我把每个字都认真地练习了好几遍，在练习中我发现，“办”字虽然笔画不多，可是想写好却很不容易，不相信，你就在田字格中写一个试试吧。(强调写字时要注意姿势) (2)老师在巡视的时候发现了一些问题，有的小朋友把办的两个点写成了这样(动作演示)，准确吗？我们要把两个点对齐都写在横中线上，而且方向相反，仔细看，老师把它写在田字格中，看清楚了吗？那就再写一个吧。
评价性语言：这回，同学们写得漂亮多了。你们真是个聪明的孩子。
总结：说到聪明老师想起来了，据科学家的最新调查表明，乌鸦已经被评为所有鸟类中最聪明的了，想知道为什么吗？课下就去搜集一些关于乌鸦的故事和资料吧!
推荐第8篇：创新教学设计
《心声》创新教学设计
（一） 温故知新，导入新课：
前面我们学过《凡卡》这篇文章，谁能简单讲讲文中写了一件什么事？（请学生讲述，其他同学可做自由补充）你喜欢这个故事吗？为什么？（学生阐述自己的看法）凡卡的故事也打动了另外一个和你们一样天真善良可爱的孩子，他为什么这么喜欢这个故事呢，让我们听听他的心声吧。（板书课题及作者）
[设计意图：从学生熟悉的课文谈起，容易打破学生的拘束感，引起表达欲望。同时熟悉课文很重要的一个陪衬情节，为更好的理解主人公及主题服务。]
（二） 自主阅读，初步感知：
[新课标指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在语文教学中，学生是主体，教师必须尊重学生的阅读个性，不能让学生成为被动的接受者。因此，我设计了这样几个问题，逐步引导学生根据自己对文本的不同见解，说出自己的独特体验。]
1、速读课文，用最简洁的语言概括一下这篇文章写了一个什么故事？你对文中的人物有怎样的看法？（学生速读、思考）
2、找一个学生概括故事，其他同学评价添补。
（区公开课前李京京很想朗读《凡卡》这篇课文，程老师怕他沙哑的嗓子影响公开课的效果，执意不让他读，后来在公开课上，当被指定朗读的同学因紧张都不敢举手时，李京京坚决地举起手，用饱含真情的朗读打动了在座的所有人。）
[设计意图：让学生熟悉故事的同时锻炼学生的综合概括能力。]
3、文章有两个主要人物给大家留下了深刻印象——李京京和程老师，他们各是怎样的人？如果他们现在就在你面前，你最想对她或他说些什么？
形式可以为：
① 程老师，你知道吗？-------②李京京，我特别------ ② （学生思考后各抒己见或对程老师的做法表示不满，或对李京京表示同情、感动、高兴，言之成理即可。）
[设计意图：任何深入地探讨，源于学生个体对文本的深入的个性的解读上，否则单纯形式上的交流只会让学生随波逐流，不能碰撞出思想的火花。①此设计力求避免以往对人物支离破碎的解剖，让学生对人物性格的认识尽量全面、深刻，锻炼学生的综合概括能力。②通过创设情境，调动学生积极参与的热情，同时锻炼学生的口语交际能力。③初步感悟文章基
调，明确主要人物，把握文章主旨。]
（三） 质疑发难，合作探究：
[新课标指出，教学过程就是在教师的引导下学生发现的过程，要求学生主动的学习，强调要自我思考和探索事物，而不应消极地接受知识。因此，阅读教学应该从教为中心走向学为中心，应该建立学生为主体的教学模式，引导学生质疑问难，研究探讨，让学生在学习的过程中，善于发现问题、思考探索，在智力发展的阶梯上，不断迈上一个新台阶。]
1、大家刚才在阅读课文时有什么疑问吗？请快速回顾整理一下。（学生采用跳读的方式带着问题再读课文）
2、集体答疑解惑。[以学生自问自行解决为主，难题适当点拨，难点重点突破。]
（四）联系实际，拓展延伸
[在阅读教学中，学生作为特殊的对话者、解释者，他们的知识积累还不够丰富，他们的人生阅历还不够丰富，他们的审美能力还限于初步的、浅层次的，这就决定了他们和文本之间必定存在着较大的落差。因此，教师必须努力去发现文本视野与学生视野之间的距离，并想方设法去帮助学生消除这种距离，达到视野融合。因此，教学中设计以下问题。]
1、李京京用深情的朗读表达了心声也打动了所有的人，在我们的成长过程中也会经历与老师、父母、朋友间的各种考验或困惑，你是否有心声想向他们表达?（思考后学生畅所欲言）
2、同学们，倾诉是一种勇气，听到你们真诚的声音，老师很高兴：思考与苦恼意味着你们慢慢长大了。从大家的倾诉中，我发现一个困惑的根源：面对别人的讽刺、拒绝或不理解，该怎么办？李京京的做法给你怎样的启发？
3、学生思考后畅谈认识。（如：加强沟通交流，增进理解；不要轻言放弃，努力为自己争取成功的机会；提高自身的能力，做一颗珍珠，用事实证明一切等等。）
[设计意图：指导生活实践——人生的道路不可能一帆风顺，学生也不是生活在童话世界，当他们的纯真愿望遭他人的怀疑，甚至是讽刺拒绝时，该怎么做？灰心沮丧，放弃心中理想？怀恨在心，处处伺机报复？不言放弃，执著努力追求？李京京的经历或许给了学生最好的答案。他们会懂得在挫折面前不能倒下，努力进取，争取机会，才有成功的可能。人生的启迪在潜移默化中恍然大悟，其效果远远胜过长篇累牍的政治说教，学生若能筑起如此坚实的心灵城墙，在漫漫人生路上，难道还会害怕洪水猛兽吗？]
（五）总结回顾
1、学生谈学完本文的收获。（写法、情感、技能均可。）
2、结合你的收获，如果让你对所有的老师、所有的学生各说一句话你最想说什么？（学生各抒己见。如：老师不能------学生面对不公平待遇时应------）
[设计意图：强化学生对树立正确人生观的认识 ]
（六）教师总结，布置作业：
1、学完本文后，再写写你的心声。
2、学习本文心理描写的手法，试选择其他人的角度写写他们的心声（如程老师、赵小桢等）。[设计意图：通过不同难度问题的设置，尽量照顾不同学习层次的学生，让他们都有话可说，有山可攀，从而培养探究发现的意识，形成良好的学习习惯。]
推荐第9篇：孙敏“蓝天杯”教学设计
《我不耍赖皮》第一课时教学设计
江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学 孙敏 223800 [课题] 《品德与生活》三年级上册5《我不耍赖皮》 [教材简解] 《我不耍赖皮》是《品德与社会》三年级上册第一单元“我和我的同学”第五课的内容。教材以“我不耍赖皮”为题，主要教育意图在于促进儿童对规则的认识与理解，并在这个基础上树立民主参与规则制定的意识。本课由“游戏为什么玩不下去了”、“规则的发展”、“学校中的规则”、“小小辩论赛”和“为我们的班级制定宪法”等几个环节组成。
[目标预设]
1、情感与态度
通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得社会生活中处处有规则，规则给自己、他人带来了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，对整个社会的文明和进步都有影响。
2、行为与习惯
通过游戏、辨析和规则的设计，指导学生在日常生活中遵守规则，不耍赖皮，初步树立公民意识与民主观念。
3、过程与方法
通过看、说、讨论、游戏等体验生活中的规则，让学生感受规则的重要。 [重点、难点] 教学重点：
引导学生明白生活中处处有规则，生活中需要规则，在具体生活中应该遵守规则。
教学难点：
激发学生对规则的认同感，指导学生在日常生活中的行为。 [设计理念] 根据《课标》要求我通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于
活动之中，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，把教学的需求转化为学生的需求。
[设计思路] 对于三年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理与心理的发展，已经能够意识到规则的存在，但还没有形成对规则的正确认识。为此本课教学我将引导学生通过走进游戏，从“我不耍赖皮”的游戏中感悟规则的重要性。在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则，反思自己的行为，感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，初步树立公民意识与民主观念。
[教学过程] 第一课时
一、开展游戏 ，建立规则意识
1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩哪些游戏？ 2.今天，我们来玩一个新游戏，怎么样？
3.讲解游戏方法：这个游戏很简单。你们看，我这儿有一根绳圈，还有六件小东西，等会儿，我请一组同学上来，每人一只手握住绳圈，另一只手去拿地上的东西。我们可要比比哪组同学拿得快。
4.哪两组同学想先来玩？（小组游戏）
5.有没有更快的？啊，有这么多小组啊！你们要不要准备准备？ 6.（请一组上台）咱们大家可都是小裁判。（小组游戏） 7.各位小裁判，他们快不快？(齐答)好，了不起，祝贺你们！ 8.他们为什么比较快，有没有什么窍门？（板书：事先定规则） 9.这是谁出的点子？ 10.你们大家都同意吗？
二、发现规则，强化规则意识
师：其实，在我们身边，还有许多规则呢，你知道吗？（指说） 小结：看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规则的。可以这样说，我们都生活在规则中。
（一）、游戏为什么玩不下去了？
1、课件播放下列两个情景
情景一：中午，小明和小瑜正在下棋，可是没过多久，两人就吵了起来。只听小明对着小瑜大喊：“不准悔棋！”小瑜也大声说道： “我没有！”两人吵得不可开交。
情景二：小红、小霞和小朋在玩捉迷藏的游戏，游戏真好玩，你看他们，笑声不断，好开心呀！咦，怎么回事？怎么吵起来了？小霞说：“你偷看了，你耍赖皮！”小红大声分辨：“我没有偷看！”
2、思考：他们好好的在玩，为什么吵起来了呢？
在学生充分发言以后，让学生明白：我们在游戏的时候要遵守一定的规则，只有遵守了规则，我们在玩的时候才能玩的开心，玩的痛快！
3、揭示课题：我们在玩的时候遵守规则，就是在玩的时候不能耍赖皮。相机板书课题：
5、我不耍赖皮
（设计意图：借用现代化的教学手段，联系学生生活，创设生活情景，唤起学生对生活的回忆，把学生带入其熟悉的生活情景中，激起学生的生活体验，激发学习兴趣。）
（二）规则的发现
1、不同的游戏有不同的规则，是啊！仔细观察，你会发现，规则不仅在游戏中有着重要的作用，在我们的学校里，在我们的生活中，规则无处不在。（板书：规则处处有）
2、那你知道什么是规则吗？让我们一起翻开小词典看个明白。学生看书了解后课件出示：
小词典：规则是规定出来供大家共同遵守的指读或章程。比如游戏规则、交通规则、班级规则、学校规则等等，规则对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。
3、借助教材：
（1）多媒体出示教材P29插图，逐幅知道观察并讨论这些地方应该遵守的规则。
（2）多媒体出示教材P30插图，逐幅知道观察并讨论这些地方应该遵守的
规则。
4、“黄金眼大搜索”活动
课前我们开展了“黄金眼大搜索”活动，让大家睁大眼睛找一找我们身边的规则，可以是校园中的规则，也可以是生活中的规则。你们都找到了吗？
（1）各自把规则内容写在不同形状的彩纸上。 （2）贴在事先准备好的板块上，指名交流。
5、小组交流，集体汇报。
小结：说得好，看来大家都有一双“黄金眼”，既然你们都能找到，老师相信你们今后一定能在遵守规则方面做得更好。（板书：时时来遵守）
（设计意图：充分发挥课本插图的作用，让学生通过看图发现规则。以开放的问题，提供广阔的思维空间，引导学生相互交流，形成智慧的碰撞，获得对规则的进一步感知。）
（三）反思行为
1、你在遵守规则方面还有哪些不够好的地方？我们现在就来个实话实说。
2、组织学生观看自己在学校中的各种表现（下课了；吃饭了；阅览时；值日生„„）讨论：哪些地方好？哪些不足之处？
3、小结，板书：适时来遵守。
（设计意图：凭借媒体的直观形象，将学生带入生活中，通过看、说，进一步强化规则意识。）
三、探讨规则，树立公民意识
1、生活中往往会发生一些不遵守规则的事情，今天老师为大家准备了一个小故事，看完后小组里讨论：他的这种做法对吗？为什么？
（1）播放动画。
视频：今天学校组织同学们秋游，大家早早地来到了学校，整队准备出发了，突然发现小明还没来。原来，小明起床晚了，时间来不及了，可小明是一个守时的同学，不愿让大家等，于是他就„„
小组讨论：小明该怎么办？ （2）学生讨论。 （3）说说自己的看法。
小结：大家谈得很有道理，遵守规则，不耍赖皮，可以维护大家的利益，给大家提供方便。
（设计意图：这个动画故事留给了孩子很大的想象空间。教师要允许学生大胆想象，尽可能地为学生创设自由发挥的空间，学生遇到困难，多给以鼓励。）
四、总结规则，感受规则重要
1、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道，无论玩什么游戏，都是有游戏规则的。我还知道了，规则就是事先规定好的，要求大家共同遵守的制度或者章程。虽然，看起来规则会给个别人带来一些不方便，但是，它是为大家服务的，只要我们大家都遵守，既能方便别人，最终也会给自己带来许多方便的。
2、观看家长放学后来校接孩子的情景的录像，引出矛盾所在：对家长接孩子是否进校门或到教室等产生不同意见。
3、课件出示P31上半部分内容，布置小小辩论赛：搜集资料，准备在下一节课举行小小辩论赛。
（设计意图：观看录象引出矛盾，留下问题，让孩子们对本节课所学到的知识进行运用，从而达到从课内到课外的延伸。）
板书设计：
5、我不耍赖皮
事先定规则 规则处处有 时时来遵守
教学反思：
对于《我不耍赖皮》一课的设计，我根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。思品课教学，只有走进学生的生活，将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，创设丰富的生活化的教学情境，在开放的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高其实效性。
推荐第10篇：孙敏“蓝天杯”教学设计
《我不耍赖皮》第一课时教学设计
江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学 孙敏 223800 [课题] 《品德与生活》三年级上册5《我不耍赖皮》 [教材简解] 《我不耍赖皮》是《品德与社会》三年级上册第一单元“我和我的同学”第五课的内容。教材以“我不耍赖皮”为题，主要教育意图在于促进儿童对规则的认识与理解，并在这个基础上树立民主参与规则制定的意识。本课由“游戏为什么玩不下去了”、“规则的发展”、“学校中的规则”、“小小辩论赛”和“为我们的班级制定宪法”等几个环节组成。
[目标预设]
1、情感与态度
通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得社会生活中处处有规则，规则给自己、他人带来了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，对整个社会的文明和进步都有影响。
2、行为与习惯
通过游戏、辨析和规则的设计，指导学生在日常生活中遵守规则，不耍赖皮，初步树立公民意识与民主观念。
3、过程与方法
通过看、说、讨论、游戏等体验生活中的规则，让学生感受规则的重要。 [重点、难点] 教学重点：
引导学生明白生活中处处有规则，生活中需要规则，在具体生活中应该遵守规则。
教学难点：
激发学生对规则的认同感，指导学生在日常生活中的行为。 [设计理念] 根据《课标》要求我通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于
活动之中，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，把教学的需求转化为学生的需求。
[设计思路] 对于三年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理与心理的发展，已经能够意识到规则的存在，但还没有形成对规则的正确认识。为此本课教学我将引导学生通过走进游戏，从“我不耍赖皮”的游戏中感悟规则的重要性。在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则，反思自己的行为，感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，初步树立公民意识与民主观念。
[教学过程] 第一课时
一、开展游戏 ，建立规则意识
1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩哪些游戏？ 2.今天，我们来玩一个新游戏，怎么样？
3.讲解游戏方法：这个游戏很简单。你们看，我这儿有一根绳圈，还有六件小东西，等会儿，我请一组同学上来，每人一只手握住绳圈，另一只手去拿地上的东西。我们可要比比哪组同学拿得快。
4.哪两组同学想先来玩？（小组游戏）
5.有没有更快的？啊，有这么多小组啊！你们要不要准备准备？ 6.（请一组上台）咱们大家可都是小裁判。（小组游戏） 7.各位小裁判，他们快不快？(齐答)好，了不起，祝贺你们！ 8.他们为什么比较快，有没有什么窍门？（板书：事先定规则） 9.这是谁出的点子？ 10.你们大家都同意吗？
二、发现规则，强化规则意识
师：其实，在我们身边，还有许多规则呢，你知道吗？（指说） 小结：看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规则的。可以这样说，我们都生活在规则中。
（一）、游戏为什么玩不下去了？
1、课件播放下列两个情景
情景一：中午，小明和小瑜正在下棋，可是没过多久，两人就吵了起来。只听小明对着小瑜大喊：“不准悔棋！”小瑜也大声说道： “我没有！”两人吵得不可开交。
情景二：小红、小霞和小朋在玩捉迷藏的游戏，游戏真好玩，你看他们，笑声不断，好开心呀！咦，怎么回事？怎么吵起来了？小霞说：“你偷看了，你耍赖皮！”小红大声分辨：“我没有偷看！”
2、思考：他们好好的在玩，为什么吵起来了呢？
在学生充分发言以后，让学生明白：我们在游戏的时候要遵守一定的规则，只有遵守了规则，我们在玩的时候才能玩的开心，玩的痛快！
3、揭示课题：我们在玩的时候遵守规则，就是在玩的时候不能耍赖皮。相机板书课题：
5、我不耍赖皮
（设计意图：借用现代化的教学手段，联系学生生活，创设生活情景，唤起学生对生活的回忆，把学生带入其熟悉的生活情景中，激起学生的生活体验，激发学习兴趣。）
（二）规则的发现
1、不同的游戏有不同的规则，是啊！仔细观察，你会发现，规则不仅在游戏中有着重要的作用，在我们的学校里，在我们的生活中，规则无处不在。（板书：规则处处有）
2、那你知道什么是规则吗？让我们一起翻开小词典看个明白。学生看书了解后课件出示：
小词典：规则是规定出来供大家共同遵守的指读或章程。比如游戏规则、交通规则、班级规则、学校规则等等，规则对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。
3、借助教材：
（1）多媒体出示教材P29插图，逐幅知道观察并讨论这些地方应该遵守的规则。
（2）多媒体出示教材P30插图，逐幅知道观察并讨论这些地方应该遵守的
规则。
4、“黄金眼大搜索”活动
课前我们开展了“黄金眼大搜索”活动，让大家睁大眼睛找一找我们身边的规则，可以是校园中的规则，也可以是生活中的规则。你们都找到了吗？
（1）各自把规则内容写在不同形状的彩纸上。 （2）贴在事先准备好的板块上，指名交流。
5、小组交流，集体汇报。
小结：说得好，看来大家都有一双“黄金眼”，既然你们都能找到，老师相信你们今后一定能在遵守规则方面做得更好。（板书：时时来遵守）
（设计意图：充分发挥课本插图的作用，让学生通过看图发现规则。以开放的问题，提供广阔的思维空间，引导学生相互交流，形成智慧的碰撞，获得对规则的进一步感知。）
（三）反思行为
1、你在遵守规则方面还有哪些不够好的地方？我们现在就来个实话实说。
2、组织学生观看自己在学校中的各种表现（下课了；吃饭了；阅览时；值日生„„）讨论：哪些地方好？哪些不足之处？
3、小结，板书：适时来遵守。
（设计意图：凭借媒体的直观形象，将学生带入生活中，通过看、说，进一步强化规则意识。）
三、探讨规则，树立公民意识
1、生活中往往会发生一些不遵守规则的事情，今天老师为大家准备了一个小故事，看完后小组里讨论：他的这种做法对吗？为什么？
（1）播放动画。
视频：今天学校组织同学们秋游，大家早早地来到了学校，整队准备出发了，突然发现小明还没来。原来，小明起床晚了，时间来不及了，可小明是一个守时的同学，不愿让大家等，于是他就„„
小组讨论：小明该怎么办？ （2）学生讨论。 （3）说说自己的看法。
小结：大家谈得很有道理，遵守规则，不耍赖皮，可以维护大家的利益，给大家提供方便。
（设计意图：这个动画故事留给了孩子很大的想象空间。教师要允许学生大胆想象，尽可能地为学生创设自由发挥的空间，学生遇到困难，多给以鼓励。）
四、总结规则，感受规则重要
1、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道，无论玩什么游戏，都是有游戏规则的。我还知道了，规则就是事先规定好的，要求大家共同遵守的制度或者章程。虽然，看起来规则会给个别人带来一些不方便，但是，它是为大家服务的，只要我们大家都遵守，既能方便别人，最终也会给自己带来许多方便的。
2、观看家长放学后来校接孩子的情景的录像，引出矛盾所在：对家长接孩子是否进校门或到教室等产生不同意见。
3、课件出示P31上半部分内容，布置小小辩论赛：搜集资料，准备在下一节课举行小小辩论赛。
（设计意图：观看录象引出矛盾，留下问题，让孩子们对本节课所学到的知识进行运用，从而达到从课内到课外的延伸。）
板书设计：
5、我不耍赖皮
事先定规则 规则处处有 时时来遵守
教学反思：
对于《我不耍赖皮》一课的设计，我根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。思品课教学，只有走进学生的生活，将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，创设丰富的生活化的教学情境，在开放的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高其实效性。
第11篇：创新创效优胜杯
“创新创效优胜杯”申报材料
2017年，XXXXX公司面临行业竞争激烈、物流成本不断攀升的形势，围绕年度经营目标的实现和推进现代物流建设，积极动员和组织员工开展“创新创效”活动，充分发挥员工的积极性和创造性，在员工中营造了立足岗位、查找瓶颈、献计献策、创新创效的良好氛围，提升了企业的创新能力，推动了企业运输向现代物流企业的嬗变，实现了企业健康持续和谐的发展。2017年
二、三季度荣获集团公司“创新创效优秀组织奖”。截止5月底，实现销售收入XXX万元，开拓收入XXXX万元，利润XXX万元，分别完成集团公司下达年度指标的94.05％、107.32％和117.41％。年底能圆满完成集团公司下达的主要经营指标。
一、把“双创”活动和企业文化建设结合起来，积极营造创新创效氛围。公司党政班子对“双创”活动十分重视，切实把“双创”活动作为促进年度经营目标的实现，加速推进XXX物流建设的一项重要工作来抓，认真组织各级领导和员工学习集团公司的《创新宣言》，结合公司改革发展实际，制定下发了《关于组织开展“创新创效”活动的实施方案》。为了把“双创”活动落实到站队、班组，变为员工的实际行动，公司把“双创”活动和企业文化建设结合起来，利用政工会、生产会、班组会、板报等形式，认真做好宣传发动工作，积极培育“创新、执行、敬业、奉献”的创新文化，引导经营管理人员、骨干和员工用创新的思维和方法研究并解决经营管理中面临的各种问题，用创新文化引领企业发展。在面上发动的同时，公司领导和工会的同志多次深入站队、班组，结合每个单位生产经营实际，进行深入发动，提出具体要求。通过广泛深入地发动，增强了各级领导和全体员工的创新意识、发展意识和竞争意识，在公司范围内营造了“岗位创新、岗位创效”的浓厚氛围，做到了员工人人有创新建议，单位有创新项目，公司有创新课题，为公司的健康发展提供了动力源。如一季度公司针对厂内运输货源不足的困难，围绕实现开门红，把开拓创效作为“双创”活动的重点，发动广大员工开展提一条有价值建议、开拓一项业务、开展一项节约挖潜的“三个一”活动，员工共提合理化建议260条，公司确立岗位创新项目13项，创造经济效益28万元。汽车队以创新的思维引导职工积极走出去，大胆尝试公司以外的新业务，努力推进第三方物流，开拓XXX产品的运输业务，增加销售收入XX万元。据统计，2017年前2个季度，公司员工共提合理化建议XXXX条，立项342项，实施339项，创效139.3万元。
二、把“双创”活动和瓶颈管理结合起来，着力解决生产经营中的突出问题。XX公司在“双创”活动中，紧密围绕生产经营，在管理创新上下功夫，积极推行“瓶颈”管理的方法，努力转换经济增长方式，提高了“双创”活动的针对性和实效性。各站队结合经营管理工作实际，组织全体员工从自身做起、从工作岗位做起，认真查找生产经营中“瓶颈”，设法解决生产经营和管理工作中的难点问题，提升了企业的经营能力，促进了企业运输向现代物流企业的转变。工程车队为了做精做专吊装业务，针对市面上的“跨顶”起重吨位底、在以往搬迁设备中靠人工撬、既费人力又危险、作业效率低的“瓶颈”，队长带领起重班员工XXX等人，凭借多年的工作经验，设计制作了起重勾，解决起重作业中的技术难题，在实际工作中起重勾和千斤顶一起使用，利用杠杆的原理进行设备的起重作业，既省人力又省物力，原来需八个人的工作量现在一个人即可，且效率大为提高，现在搬迁设备再大的活都能干，至今节约外购工具费用近万元，给企业创造了可观的经济效益。此项目获集团公司二季度优秀创新项目，并进行了发布。零担配送中心面临铁路集装箱和零担上下站传统业务消失、导致经营业绩下降的“瓶颈”问题，为了给子公司的三保服务提供物流保证，积极走入更广阔的市场竞争，在短时期内开辟了新疆、东北货运专线，为客户提供一站直达式物流配送服务，减少了货物中转次数，提高了货运速度和安全性。并与柴油机渠道科、服务科、搬运机械等新单位签署了运输协议，并吸引了部分社会货源，较好的走出了业务转型的第一步，此项目获公司创新项目一等奖。经营部面临经营指标逐年递增、市场竞争激烈的压力，发动全体员工出主意、想办法，在创新经营思路上下功夫，利用XXX的业务关系，捕捉市场信息，延伸业务链条，与XX等厂家进行业务合作，开展三方物流，今年已建立西安、山西、江浙一带物流配送体系，形成了专线运输，实现产值360多万元，此项目获公司创新项目二等奖。编组站针对热加工外迁、厂内运输业务减少的“瓶颈”，发动员工积极开拓社会货源，加大向外开拓力度，积极寻求社会货源，弥补厂内运量不足，今年先后与XXX厂、XXX材料厂、XXX外贸公司等9个厂家建立了合作关系，目前已承运社会运输任务1100车皮，创造产值560万元，利润50多万元。
三、把“双创”活动和人才奖励结合起来，激发职工岗位创新创效的热情。物流公司重视发挥新时期员工的主力军作用，把“双创”活动和人才奖励结合起来，制定下发了《人才奖励基金实施和管理办法》，建立50万元创新及人才奖励基金，奖励在岗位创新中作出突出贡献的员工，点燃了员工的岗位创新热情，广大员工立足工作岗位找差距，提建议，搞创新，开展“五小”活动，用智慧解决了生产经营中的许多难题，促进了生产经营活动的顺利开展，收到了良好的经济效益。2017年前2个季度，员工参与的 “五小”项目228项，创造经济效益56万元。编组站副站长XXX带领XXX、XXX、XXX、XXX等人一起组成技术攻关小组，对内燃机车的电控阀进行革新，每台车直接降低使用成本2640元，而且使用效果良好。技术革新后，每台内燃机车每月故障率降低了55％，提高使用时间15小时，成本费用降低500元。今年元月份以来，共降低维修成本4240元，降低维修次数40余次，间接创效33600元。此项目获公司创新项目二等奖。汽车队采取的“交错装载法”， 提高产品运载率，降低了物流成本，此项目获公司优秀创新项目奖。汽车修理厂革新制作的地沟自动护栏，提升了现场5S管理水平，保障了人身安全。前三季度，公司奖励创新项目18项，奖励9000元。有27名员工受到总经理季度嘉奖，共奖励8100元。
第12篇：创新杯劳动竞赛总结
历时一个月的“创星杯”劳动竞赛落下了帷幕，在公司向8000万发起冲刺的时刻。我们在这里集会，总结表彰在劳动竞赛中表现出色的部门和个人同时对8000万大战进行动员。我相信今天的会议对提高机关人员的责任感、使命感，对增强实现8000万的决心、信心会起到巨大的作用。
作为机关的一员，能在今天的会议上发言，我感到高兴，因为自己的工作得到了大家的肯定；同时我又感到不安，因为自己还有很多工作没有做完、做好。即便做了一些事也是自己应该做的，所以我不想总结自己的成绩，只想谈谈我身边的几个机关人及自己对做好机关人的一些认识，与大家共勉。
一、我身边的几个机关人
技术支撑部是公司的一个重要部门。由于毛总、我均兼有其他工作，再加上技术支撑部承担了技术管理、技术文件审定、项目申报、专利申请、市场支撑、新产品定型、项目跟踪、技术信息收集及公司领导交办临时任务等工作。工作任务繁琐、工作量大。但技术部都能出色地完成各项工作。什么原因？因为公司提供的舞台及自身的努力，使他们具备了这样的一些特性：工作再多，毛总也能面面俱到；只要接收任务她都能有始有终；不断学习新知识、不断接受新挑战使她总站在技术的最前沿；白天时间不够晚上处理公务，使她效率很高、办事很快。舒总、尹总都是老专家，他们谦虚谨慎、平易近人、工作认真踏实、勤勤恳恳。李丽萍不仅熟练地掌握了电脑操作技能、标准化专业知识，而且办事麻利、主动，她承担了大量的、具体的日常工作；丁曼虚心好学、聪慧勤奋，能出色地完成交办的各项工作。当然在他们还有很多共同的特性，如团队意识、服务意识、协作意识、强烈的责任感、使命感。这些特性正是一名优秀的机关人员必须具备的，也是我们要大力提倡的。
二、如何成为一名出色的机关人
我认为机关人员的素质决定了企业的素质，机关人员的效率决定了企业的效率，机关人员在企业的生产经营过程中起着特殊作用。如何成为一名出色的机关人员，谈谈自己的一些体会。
1、明确职责、摆正位置
在董事长的不断改革下，海创形成了目前的管理构架，机关人员人员的编制比较少，职责比较多。这就要求我们既要履行好管理职责又要履行好服务职能。即既要站在管理者的角度，规划工作，严格要求所管理的车间、人员，又要将自己的位置放得很低，通过服务一线、解决实际问题，配合车间完成好各项工作。
2、练好内功、掌握技能
机关人员要履行好自己的职责，不仅要掌握过硬的专业知识，而且要练就各种职业技能。这就要求我们有再学习的能力，当今社会日新月异，各种知识推陈出新，我们要与时俱进地学习新知识并有针对性地练就会说、会写、会干的本事。只有这样我们才能驾驭局面、履行职责。
3、积极主动、提高效益
机关人员的工作不同于车间人员的工作。许多机关工作不易量化、不好考核。但机关人员工作的快慢、效率的高低又决定着企业运行的效率、效果。机关人员要杜绝“多一事不如少一事”、“今天做不完明天接着做”的错误思想。要不怕吃亏、不怕吃苦，要主动承揽工作，加班加点将工作又快又好地完成是机关人员必须具备的品德。
4、踏实工作、多做贡献
一个人的价值只有通过他对社会、对企业的贡献才能体现出来。机关人员的工作看似抽象，但他对企业的作用、贡献是可以通过他完成的工作体现出来的。这次“创新杯”劳动竞赛为公司衡量、评判机关人员的工作进行了一次有益的探索。衡量、评判一个人需要一个较长过程。只要我们树立了正确的价值观、人生观并通过踏实工作，我们的价值一定会得到体现。
各位机关人员，董事长提出的8000万、321工程这些目标已经为我们提供了广阔的发展空间和表演舞台，让我们立足岗位、不断学习、踏实工作、争做贡献，在体现个人价值的同时为企业的发展做出我们最大的贡献！
第13篇：大学生创新杯主题
第六届（2014年）全国大学生机械创新设计大赛主题
一、第六届全国大学生机械创新设计大赛（2014年）的主题为“幻·梦课堂”；内容为“教室用设备和教具的设计与制作”。学生们可根据对日常课堂教学情况的观察，或根据对未来若干年以后课堂教学环境和状态的设想，设计并制作出能够使课堂教学更加丰富、更具吸引力的机械装置。
课堂包括教室、实验室等教学场所。教室用设备包括桌椅、讲台、黑板、投影设备、展示设备等；教具是指能帮助大学生理解和掌握机械类课程（包括但不限于“理论力学”、“材料力学”、“”机械制图”、“机械原理”、“机械设计”、“机械制造基础”等）的基本概念、基本原理、基本方法等的教学用具。 学生在设计时，应注重作品功能、原理、结构上的创新性。
所有参加决赛的作品必须与本届大赛的主题和内容相符，与主题和内容不符的作品不能参赛。参赛作品必须以机械设计为主，提倡采用先进理论和先进技术，如机电一体化技术等。对作品的评价不以机械结构为单一标准，而是对作品的功能、设计、结构、工艺制作、性能价格比、先进性、创新性等多方面进行综合评价。在实现功能相同的条件下，机械结构越简单越好。
第14篇：“创新杯”培训心得体会
参加“创新杯”讲课续篇
——追求、成长、提高、感激 追求
自九月份接到通知后，我心中是那样的兴奋，因为我终 我又回来了.....于可以踏上我梦寐以求的讲台来实现我的心愿了。为了这次比赛，我宁愿放弃难得的国庆假期（准备课件，设计教学流程、修改教学设计稿......），
成长
通过此次比赛，使我从教学理论、设计理念、参赛经验等各个方面都得到了很大的提高，对日后的教学起到了很大的帮助。可以说是精神与技能的比翼双飞。这次难得的机会里，我了解到全国的同行的专业水平，体会到“天外有天”、“学有专精”，认识到自己的一些不足，也学习到了许多奇妙和精彩的教学构思，更重要的是它让我的思想发生了一次深刻的反思和升华，让我深刻感受到创新课堂教学的魅力和创新型老师专业发展的魅力。
过程虽然辛苦，但也充满了快乐，每一次的修改都是一次自我的提高，都是自我的完善。辛苦的付出总是有回报的，结果虽说有很多的遗憾，也是完美的。
提高、
正如特级教师徐长清老师说的：教师是天生的思考者。比赛虽然结束了，但在反思中又有了一份新的感受。
1、创新杯追求什么样的课堂？为什么只上三十分钟的课呢？一开始是不明白的，只想着要在求实、求全基础上求新，似乎什么丢了都不行。直到最后的几天才真正明白，“创新杯”大赛追求的是有创新、有亮点的精彩效果，或许是一个瞬间，或许是一个片段。而这次参赛再次让我感受到创新杯大赛与平常的公开课的不同，也开阔了视野，明白了“创新杯”不仅看重你是否有巧妙的设计，更看重的是课堂上呈现出来的师生、生生之间的真实互动。
2、走近名师的感悟。与名师的近距离接触，面对面的对话，让我真正理解： “越成熟,越饱满的稻穗,头垂得越低”这话的内涵。没有谁能随随便便成功，那都是经过一份长久积淀的。大师们的平易近人、虚怀若谷，不端半点权威的架子，但一针见血、精辟独到的见解却让人心悦诚服。而来自北京特级教师田立莉、钱守旺，来自天津的特级教师徐长清亲自做课，更是给所有选手带来最直接的感悟。他们精心设计、制造的矛盾冲突成为课堂教学的一个个高潮，教师的故弄玄虚，让我充分感受到教师“导”的艺术，特别是教师不放过每一位学生的错误，而是充分利用学生的错误资源，延迟评价，用教例诠释了教与学的和谐统一。
3、比赛结束又是成长的开始。专家评委对执教课有肯定，也有建议。各位评委对我执教的《因数与倍数的整理和复习》这节课给予了充分的肯定，特级教师徐长清老师指出这节课的教材分析站在一定的高度上，称我们备的课是厚积薄发，教师心中不仅装着学生，装着知识，还将整节课备成一棵树，上面有着繁茂的枝与叶，站着、躺着都是一棵树。也指出了教师身上还有一点资源没有很好的用上，那就是我参赛的号数127号，完全可以让孩子充分说出这数的特点。而特级教师田立莉和张立新老师给我提醒是，课上完了，但别让我们对课的研究停止，让我们继续研讨，以求新的突破。我想，这就是名师与我们普通教师的区别，名师善于反思，能捕捉到一丝细节，再放大到今后的课堂中。
课堂教学是一门科学，更是一门艺术。作为一名教师，我希望自己能不断创新教学，形成自己的风格与特色，走出属于自己的成功之路。
感激
能成为北元小学的一名教师，我真切地感到无比的骄傲与幸福。感谢学校的信任，让我能再次站在全国赛课这样一个让人向往的舞台上，展示风采，放飞梦想。
感谢我们学校数学组同伴们无私的帮助，这段时间大家真是辛苦。回想自己一次次烦着县教研室赵俊红主任的教导、还有李校长、教务李主任等老，特别是六年级数学老师，大家承受着毕业班教学工作的压力，依然能不厌其烦的听着我的唠叨，给我提出许多宝贵的建议。
忘不了办公室里大家你一言、我一语的提点，忘不了赵主任我一起“抠”着课堂欲设中的每一句语言，忘不了任玉红老师和魏艳萍老师远随福鼎的支持与参与，忘不了李校长亲自陪同见学生、拜名师的关切眼神„„。
感谢北元小学这个优秀的团队，我为拥有这样的一个团队而骄傲，为能生长在这样的团队里而幸福。在这个团队里没有学科之分，没有性别之分，走到成都赛区我更深刻的感受到我们是一个团队在参赛。所以，要感谢许多在幕后默默支持着我的同仁，以及可爱的孩子们，他们不仅利用课余时间为我投票，在我比赛期间，班级的小助手，更是既当学生又当老师，让我放心参赛。是你们的鼓励、支持与奉献，才让我有勇气接受挑战。
赛前我坚信好课是磨出来的，所以一次次的试讲，一次次的完善方案。但随着比赛时间的临近，才发现原有的方案课堂预设太多，精彩生成太少。在别的选手已经胸有成竹，整装待发之时，我还在四处寻找新的备课突破口。经来自北京的特级教师纪晓村老师和省内知名教研专家吕必强等老师会诊之后，新的方案终于新鲜出庐，在数学组老师们的协助下，我大胆的改变原有的教学预案。
正式比赛时，短短几分钟内却出现一些“插曲”：话筒不响了，学生座位乱了，投影仪不出图象了。所有老师都为我捏着一把汗，我的心底也掠过一丝紧张，但很快镇静了下来，耳边响起赛前全国特级教师苏培园校长亲切的话语：只要时刻心中装满学生，你就能成功。沉着跟随着孩子们的思路，引导着他们从不懂到懂，巧妙将错误演义成课堂上不可多得的教学资源。我终于明白了好课不仅是打造出来的，还必须是充满个性的，是不可复制的。正是赛前数次的尝试、多次的比赛让我积攒了经验，为这次的成功奠定了基础！
第15篇：创新杯数学试题六年级
在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。下面是创新杯数学试题六年级，请参考！
创新杯数学试题六年级
一.填 空 题：19%
1.男生人数的 5(4)相当于女生人数，是把( )的人数看作单位“1”。
2.把2吨煤平均分成5份，每份是2吨煤的()，每份是()吨。
3.6 ∶( )= 48()= 3 ∶ 4 = 15÷( )=( )小数
4.4(3)的倒数是( )，2.5的倒数是( )。
5.乙数是甲数的 4(3)，那么甲数与乙数的比是( )：( )。
6.把 4(5)∶0.25化成最简整数比是( ),它们的比值是( )。
7.女生有20人，男生有25人，男生与女生的人数比是( )：( )，女生与总人数的比是( )：( )。
8.一辆汽车3小时行180千米，它行的路程与时间比的比值是( )，这个比值表示( )。
9.一个长方形的周长是20厘米，长与宽的比为3∶2，这个长方形的长是( )厘米,
宽是( )厘米，面积是( )平方厘米。
二.判 断 题：5 %
1.两根一样长的绳子，第一根用去 2(1)，第二根用去 2(1)米，余下的长度相等。…… ( )
2.盐占盐水重量的 20(1)，盐与水的重量比是 19(1)。……………………………………( )
3.一个数除以真分数，商不一定比这个数大。…………………………………………( )
4.甲数是乙数的6(5)，乙数与甲数的比是6∶5。……………………………………… ( )
5.甲比乙多 3(1)，乙就比甲多少 3(1)。………………………………………………… ( )
三.选 择 题：4%
1.一个最简整数比的前项和后项一定是( )。
A.整数 B.自然数 C.质数 D.互质数
2.把 4(3)的分子加上6，要使分数值不变，分母应该乘以( )。
A.2 B.6 C.3 D.8
3.白兔比黑兔多 8(3)，黑兔与白兔的比是( )。
A.8：3 B.3：8 C.11：3 D.11：8
4.下面的数中是循环小数的是( )。
A.1.343434 B.2.356256…… C.4545……
四.计算题:
1.直接写出得数：8%
3(2)× 7(6) = 5(2)÷10(3)= 5(4)+ 10(1) = 9(4) - 3(1)=
5(2)+ 2(1) = 7(3)- 6(1) = 10(9) × 7(5) = 12(5)÷ 6(5) =
2.能简算的要简便计算.18﹪
(8(3)+ 3(2))÷24(1)7(3)+3.6 — 7(1)+ 6.4 9(11)×3.8 — 3.8×9(2)
24 — 24 × 6(5) 12 ÷ 4(14)×8(7)7(12)÷( 3(2)— 4(1))
3.解方程.9%
8(3) X = 21 X + 6(1)X = 5(8)7(30)÷X = 28(2)
五.列式计算题：6%
1.一个数的 2(7)是 5(14)，这个数的 2.3(4)与它的倒数的和，除以 9(16)与 4(1)的积，
4(1)是多少? 商是多少?
六.应用题：31%
1.食堂运来400千克大米，已经吃了 8(5), 吃了多少千克? 还剩多少千克?
2.清河村有棉田21公顷，占全村耕地面积的 7(3)。全村耕地面积是多少公顷?
3.建筑工地运来黄砂15吨，运来的水泥比黄砂的吨数少 3(1)。运来的水泥多多少吨?
4.阳山小学参加植树活动，把240棵树按2 ∶ 3 ∶ 5分配给
四、
五、六三个年级。六年级比四年级多植了多少棵?
5.草地上有180只羊在吃草，其中 9(2)是山羊，其余的都是绵羊。绵羊有多少只?
6.五年级与六年级的人数的比是5：7，已知六年级比五年级多86人。两个年级一共有多少人?
第16篇：第四届创新杯方案
县实验中学第四届“创新杯”教学活动实施方案
一、指导思想
为加强教师队伍建设，推进重点学科建设及课堂教学改革，鼓励全体教师积极开展教学创新活动，打造高效、魅力、激情、生命课堂，提高教学质量，开展岗位大练兵活动，同时也为教师间搭建相互学习，共同提高的平台，特举办本次活动。
二、活动内容、时间及具体要求
本次活动分三个阶段进行。
（一）第一阶段：备课组内公开课活动（3月17日—4月17日）
1、由年级组负责安排本年级备课组内公开课，具体日程备课组长负责具体落实，并组织好课后当场评课活动。各备课组长3月11日前将授课人员、授课内容、课型及授课日期等报年级组，年级组统筹安排后3月12日报至科研处。（青年教师原则上由结对子的骨干教师点评）
2、授课教师需自制课件。基础年级各学科教师（包括音体美学科）要求全员参加；高三年级语文、数学、英语学科要求各推荐2名教师，其他高三各备课组推荐1名教师参加本次活动。
3、要求备课组成员必须参加听评课活动，有特殊情况向年级主任请假。（有课的教师听课时需通过年级组将课调整好，杜绝丢课、漏课现象）
4、深入备课组参加集体教研的教学领导要参加所负责学科的听评课活动。
5、授课地点：高一年级在一楼多媒体教室，高二年级在四楼多媒体教室，高三年级在五楼多媒体教室。
（二）第二阶段：教研组内研讨课活动（4月28—5月15日）
1、在备课组内公开课的基础上，语文、数学、英语教研组各推荐4名教师，其他各教研组推荐2名教师参加本次活动，各教研组组长负责推荐，并上交详细的推荐理由（纸介）。授课教师上交一份教学设计。
2、本阶段活动由教务处、科研处负责，按文、理两个大学科安排具体授课时间。本阶段有评委打分，参赛教师将颁发校级公开课证书。
3、同学科教师必须参加听课活动，教研组长负责或安排骨干教师课后当场评课，有特殊情况不能参加听评课的教师必须向教务处、科研处请假。
4、活动地点：由教务处、科研处统筹安排。
注：4月22日前各教研组将授课教师名单、授课内容及推荐理由等报至科研处 (三)第三阶段：“创新杯”课堂教学大赛活动（5月19日—5月30日）
1、语文、数学、英语教研组每组至少推荐2名教师，其他各组每组至少推荐1名教师参加本次活动。
2、授课教师要按照教学规律和我校学情设置创新内容，并在教学设计中有体现。
3、本阶段活动由学校统一组织，教务处、科研处具体负责，活动地点为六楼会议室。
4、授课教师要在课后说课，谈反思，教研组长负责即时点评，如教研组长参赛，学校指派专人点评。
5、要求全体一线教师必须参加听课活动，有特殊情况向主管校长请假。注：三个阶段的活动，教师授课都要贯彻我校提出的强化预习，先学后教，合作学习，巩固提高的教学流程及实施导、学、研、测、评课堂教学五要素。
三、奖励办法
本届“创新杯”活动设
一、
二、三等奖，学校给予物质奖励并颁发证书。
四、活动组织机构
本次活动设领导小组和工作小组。
1、领导小组 组长：刘晓辉 成员：周雷生、崔华龙
2、工作小组
周雷生、崔华龙、教务处、科研处、年级组
县实验中学
2015年3月
第17篇：“创新杯”教学艺术大赛演讲体会
“创新杯”教学艺术大赛演讲体会
五一前，我前往北京参加了全国“创新杯”教学艺术大赛，从之前的数次磨课到北京讲课，真的可以说一次难得的经历，也是一个苦尽甘来的过程，更是一个自我蜕变的过程。
从接到通知，我便开始着手准备，选课、做课件、备课，每天除了学校的日常工作，每天都要忙到很晚。在选定了《杨氏之子》这一课后，前前后后共经历了八次试讲，其中有四年级学生，也有五年级的学生，有本校的，也有外校的。每一次试讲的感受和效果都不尽相同，课后随着老师们，校领导，市教研室的老师，省教研室的老师的指导和教研，不断改进。每次试讲后都会是一个不眠之夜，对教学的思路，教学的重点，教学的方法，甚至课堂上的一个眼神，一个动作，一句话，都仔细揣摩，精雕细琢，力臻完美。通过一轮轮的试讲和在北京的听课、学习，我对教学有了更清晰、也更清醒的认识。特别是数学特级教师吴正宪的《重叠问题》，给我很多启发，虽然不是语文课，但教学的理念是相通的，一堂课可以说上得生动有趣，孩子们主动积极的学习行为，令在场的每一位老师为之心动，这不是我们一直梦寐以求的课堂吗？而老师真得成为了一位引领者，带领学生很自然地走进一个个数学问题的情境，让学生自主探究中发现问题，并且通过学生的实际操作，合作互助，自己去发现问题的答案。我坐在台下，能清楚地感觉到每个孩子学习过程中的愉悦之情。令我印象最深的是，当有个孩子在黑板上贴图时，由于个子矮，极力踮起脚尖，这时已是六十岁的吴老师，竟毫不犹豫地抱起那个孩子，使那个孩子顺利地完成贴图的过程，我们都忘不了那个孩子回到座位时，脸上的那个笑容。我想，这正是吴老师高尚师德的真实体现，更看到了吴老师对学生全方位的关注。我想：这堂课，定会成为那个孩子永生难忘的课堂。
其实，细细想想，学校一直提倡的“双主创新”教学模式，也是这个思路，真正地把学生当成学习的主体，学习的主人，老师在什么时候导学，怎样导学，这些都是值得我们研究的课题。
从北京回来，我更加钟爱文言文的教学了，而且对文言文的教学也有了一些自己的想法，所以我又在我五年级尝试教学了六年级下册的《伯牙绝弦》，没想到孩子们异常感兴趣，完全没有了初学文言文的畏难情绪，通过一节课的教学，孩子们已经能基本背诵下来。于是在参加矿区组织的教学模式大赛时，我毅然选择了《世说新语》中的一篇新的文言文《咏雪》作为教学内容，尝试进行文言文的教学，收到了不错的教学效果，课后通过市教研室李老师的评课，发现还有一些需要改进的地方，比如说“人才观”的问题，教师必须对教材有更加全面、深刻的理解，才能准确把握教学的方向。
北京之行，开阔了我的眼界，做教师必须见多识广，所以必须丰富自己的见闻，而且要多经受锻炼，丰富自己的经历，就如学习游泳不是站在岸上可以听会的，而应该是亲自跳进游泳池，不断尝试之后学会的，也许会喝几口水，这些都不可怕，但毕竟有了真实的体验，学习起来也会更加轻松。
我相信这次北京之行，收获的绝不仅仅是几张奖状，视野的开阔，思想的转变，经历之后真实的体验，才是我最宝贵的财富。
第18篇：“三航杯”大学生创新设计大赛策划书
“三航杯”大学生创新设计大赛策划
>主办单位：共青团西北工业大学委员会
承办单位：西北工业大学学生会
>活动事项：鉴于本次活动有一定的实施周期，最好利用假期（如暑假）开展。
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一、活动名称：“三航杯”大学生科技创新设计大赛
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二、活动目的及意义：由于我国传统教育的一些弊端，如今的学生缺乏创新意识，尤其对于我们当代大学生。通过举办本次活动，进一步激发我校学生的创新热情，充分开发大学生的智力潜能，提高学生们的创新能力，以更好地服务于学习、生活。在大形势下，打造培养创新型人才，树立大学生创新意识，展示我校大学生技术创新潜能，促进我校大学生素质水平的提高，实现教学、科研、服务三大功能协调发展，势不可挡。也符合学校人才培养目标，充分发挥大学生的聪明才智，让学生们用所学专业知识和基本知识，以创新、竞争、发展为理念，为促进我校和现代科技发展献智献力。
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三、参赛对象：西北工业大学全体在校学生。
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四、赛前准备：
1、初期宣传。在校醒目位置, 悬挂多条横幅，在有赞助的情况下，帮助赞助商做标语广告宣传，同时宣传本次活动的内容;结合各院系组织宣传；
2、报名方式：个人或组队（鼓励组队）
3、报名管理：学生会组织人员设外场管理报名，各院系组织报名，网上、电话报名等；
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五、比赛项目规程：
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1、参赛分基础组和提高组（报名时自由选择）。基础组针对一些生活问题提出简单解决方案或者加入一些发明创新作品;提高组要求参赛学生遵循自主创新的原则，针对一些社会、市场、经管等存在的问题，在提出一些系统有效的解决方案的同时，对作品的技术含量、社会和经济效益、应用前景进行分析，提出可行性实施方法、措施，制定出科学新颖、切实可行的科学规划、方案和实现其设计方案的途径。
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2、参赛作品以“创新”为主题，内容不限，具有可行性。>
3、参赛作品不得抄袭、套作。
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六、参赛具体类别：
1、自然科学类。在工业生产和应用技术等方面，通过对工艺流程、材料设备、操作方法等提出的发明创造型或实用创新型的技术方案或构想，实现提高效率、达到扩展功能效果，具有一定可预见的经济、社会效益，便于使用或投入生产的创新发明方案。作品必须详细设计说明、功能特点、可附加图表及照片等资料，成果形式以书面组织提交。
2、社会科学类。在社会经济发展、软科学和教育等学科领域或交叉学科领域的研究探索中发现新的社会现象，归纳出其发展规律，提出新的解决措施并能取得对社会发展有潜在影响力的成果。作品必须有调查数据、分析图表和影音资料，成果形式可以为专题实践报告、论文、策划或多媒体等材料。
3、艺术类。在设计、音乐、美术、服装、摄影、社团活动等艺术领域创作的新作品，能够反映出作者独到的创新思想和艺术手段，给社会和谐发展和人类精神文明的进步有一定的促进作用。作品必须主题宣明，精神健康，形象直观，成果形式可以为实物、图片、文字、模型和影音等资料。
4、其它类。在社会实际生活中遇到的一些现实性问题如堵车、治安、管理、公民公共意识等等，提出相关合理的解决可行性方案均可。 >
七、作品提交。自报名结束之日起，50天后提交作品。要求作品以电子档和纸质文档形式提交，便于教师评阅。
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八、奖项设置：分基础组和提高组。基础组
>特等奖1名，奖励价值相当的奖品及获奖证书； >一等奖3名， 奖励价值相当的奖品及获奖证书；>二等奖5名，奖励价值相当的奖品及获奖证书；>三等奖7名，奖励价值相当的奖品及获奖证书；>优秀奖9名，赠送精美纪念品及获奖证书。提高组
>特等奖1名，奖励价值相当的奖品及获奖证书； >一等奖3名， 奖励价值相当的奖品及获奖证书；>二等奖5名，奖励价值相当的奖品及获奖证书；
>三等奖7名，奖励价值相当的奖品及获奖证书；>优秀奖9名，赠送精美纪念品及获奖证书。 >
八、作品评审。
1、创新设计目标是否明确；
2、设计目标是否具有实用价值；
3、解决方法是否可行，从经济角度考虑是否可行；
4、解决方法是否能有效应用于最终生产和社会管理；
5、与以有解决方案比较，是否有较大的改进；
6、该解决方案设计方案是否已被实际应用，并得到验证
最终评审可邀请我校相关教师对科技创新项目的技术含量、应用前景、可行性、新颖性、预计效果和方案的完整性等内容进行综合评估。
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九、资金预算：
注：宣传费及部分奖品费用由赞助商提供，其余的由校团委承担
十、人员安排。
宣传 ： 学生8-10人 赞助：学生5-8人
评审：相关教师至少一名（视作品类别）；学生3-5人次其它：8-10人次
十一、活动效果分析：这个活动的突出特点是耗时长（从早期宣传到比赛结束相隔时间长达50天），不仅有助于加深公众对赞助商的记忆，而且使同学们积极充分地准备，更好地参与活动。活动通过海报,横幅等形式对赞助商进行宣传， 让公众增加对赞助商的认识、好感和信赖.。这样有助于扩大赞助商的影响力，让公众对赞助商以及赞助商的产品有更进一步的了解.这在极大程度上增加了赞助商对活动的大力支持。更重要的是不仅符合高等教育创新育人得基本理念，而且符合我校“三实一新”校训，定能得
到学校的大力支持。
十二、赛后奖品发放。由校学生会专人负责。
附：
本策划说明
在新的形势下，创新始终是社会生产、发展的源泉，一个缺乏创新的民族是一个走向堕落的民族，而当今我国传统教育体制的一些弊端更是在一定程度上扼杀了学生们的创新意识。作为国家重点建设的西北工业大学的一名学生，更不能盲目从众，死板教条地应对工程实践中的一些问题，用创新性的思维去解决问题至关重要。通过举办此次活动，提高全校学生创新意识，使他们时刻注重培养自己的创新能力，更好地服务于社会，作一名合格的创新性人才。
关于活动的组织开展，需要的人力物力不算少，其中还要涉及邀请一些教师作为评审专家，以保持赛事的公平和理性。尽管活动周期比较长，但是这样不仅锻炼同学们收集资料、整理素材的能力，更有利的是让学生通过接触社会，联想社会管理体制中的不良方法，进而提出合理科学的解决方案。当然在完成比赛的同时，一些来自同学们的创新性观点、设计思路油然而生，可以将成果向有关部门反映，以期更好地应用于社会、服务于大众。
策划人信息
第19篇：创新杯体育说课一等奖2形体锻炼教学设计
《形体锻炼》教学设计
尊敬的各位评委，亲爱的老师们
大家上午好！我今天说课的题目是，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点及关键、教法学法，教学过程及课后反思七个方面进行阐述。 一 教材分析
（一）教材内容
本课选自高等教育出版社出版的《体育与健康》拓展模块第四章第三节运动可以美化你的身体，形体锻炼是酒店专业的一门基础课，该课程具有很强的实践性，它的开设对提高学生的服务能力和职业素养具有不可或缺的作用，在无声的“体态语言”训练中，他是整体教学的基础和重要环节。
（二）教材内容的整合
本堂课的设计依据是中职生的身心发展特点，通过形体锻炼来拓展学生的潜能。我对教材做了如下的处理：对原有教材站姿、走姿内容的教学方法和方式做了拓展和延伸，借助现代化的教学手段，将微课带入课堂，使学生变学会为会学，以身体美贯穿整堂课，在热身环节我要求学生热情洋溢，充满活力，使学生感受神态美，在新授环节站姿、走姿的学习中使学生感受姿态美，在体能训练中感受机体美，最后小组创编，将最美的我发展示到极致。 二 学情分析
本次课的教学对象为14春酒店管理班，共有12名女学生，基本素质比较好，整体上很喜欢自己的专业，自我表现欲望强烈，并且有一年健美操学习的基础，能够进行简单动作的创编。心理特征她们追求形体美，排斥传统的教学项目和教学方式，对新鲜事物接受能力很强。不足之处：女生体能有待加强，个别学生节奏掌握不好。 三 教学目标
结合中职学生的认知结构和心理特征，以及社会对中职学生能力的要求我制订了以下教学目标：
知识目标：掌握身体美得要素，初步理解微笑、站姿、走姿的动作要领及特点。 技能目标：学会微笑、站姿、走姿的基本动作，学会根据专业特点有针对性的进行创编。
情感目标：培养学生对音乐的感受力，树立团队合作精神和竞争意识。 四
教学重点、难点及关键 重点：
学会微笑、站姿、走姿的动作要领和练习中正确身体姿态的形成 难点：创编时动作与音乐的配合及姿态优美的表现力。 关键：形体锻炼中的体能训练
五、教法、学法 教法：
任务教学法：围绕既定的教学任务，目的明确、内容实在、效果最佳
微课演示法：可以直观的让学生建立正确的动作形象和概念，从而翻转课堂，达到自主学习的目的。
讲解示范法：通过学生的视觉、听觉和感知觉系统的获得微笑、站姿、走姿的动作要领。 比较演示法：进行“反差式”教学，培养学生观察分析能力，使其积极思考，主动参与其中。 学法：
学法的指导只有与教法相结合，与教材特点相结合，与学生的实际相结合才能达到最佳的学习效果。本课以学生的学习为中心充分调动学生学习的积极性和主动性
在学习动作时采用模仿观察法，在练习过程中采用小组合作法，在创编过程中采用合作探究法，最后通过评价法进行总体评价。 六
教学过程
教法和学法只有与特定的教学内容结合在一起，才能达到预设的教学目标，突出重点突破难点，下面请与我一起走进我的教学过程 整个教学过程我设计了五个环节：
1 我播放了一首节奏鲜明的曲子，让学生踏着轻松愉快的音乐节奏集合整队，激发学生的学习热情。 2 课堂常规（1）（2）（3）
3热身活动 让学生使用自制的教具，并结合健美操的基本步伐进行热身，队形上我采用的圆形，学生可以全方位的感受教师动作，打破了以往常规的四列队形 在收放器材的时候，我要求学生按顺序进行，从而进行德育教育。
本环节的设计意图：营造了一种轻松愉快的氛围，让学生体验神态美，为课堂教学做了情感上、素质上、和节奏上的准备。 二
针对酒店专业的特点，采用现代化教学手段，把微课带入课堂，我将表现好的学生跟我一起录制微课，并通过微信群发给学生，下面请观看我的微课教学，让学生真正的成为教学的主人，第二方面，课堂教学，在讲解的过程中，我通过讲解示范法，使学生形成正确的动作概念，在训练微笑时，动作要求：表情自然大方，嘴角上扬，采用的训练方法是咬筷子和yi的发音练习，站姿要求抬头挺胸收复、下颚微收，眼睛平视，采用的训练方法是顶碗和双腿夹纸，走姿要求上提挺拔，两臂自然摆动，夹角为30-40度之间，采用的训练方法是动作定位与女士走一线。正确的教学方法和学习方法有效的突出了本课教学重点。为了加强学生的身体素质，根据学生的身体状况，让学生的肌肤看起来富有弹性与力量，进行体能训练，感受机体美。 三 练习
通过水平分组，充分发挥尖子生的作用，组长带领组员相互学习相互促进。练习的过程中通过队形的变化，采用面对面而站，背靠背而站，在练习的过程中，通过比较演示法，进行“反差式”教学，既动作的标准与不标准，美观与不美观，两个人对比，使学生及时发现问题并解决问题，从而培养学生团结能力和竞争意识。 四创编
我通过任务教学法，将本课的知识微笑、站姿、走姿分成三个任务，组长领取任务，带领组员进行四个八拍动作的创编。下面请观看学生自编动作。组长扮演小老师的角色，进行动作讲解。通过这一教学实践环节，给学生搭建了一个展示才华，塑造自我的平台，从而培养学生口头表达能力，组织指挥能力，随机应变能力和团队合作精神最后评价提高，每组学生表演完之后，根据表演时的表现力，动作的规范及各组接受能力进行评价，教师针对学生的表现点评，评出最佳表演奖，最佳表现力奖，最佳创意奖。通过这个环节学生可以认识自己，取长补短求得共同进步。 放松
我播放了一首舒缓的音乐，将学生的组合动作通过节奏感慢的音乐来完成，本环节的设计意图，感受节奏的变化，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。最美一刻：我将学生最美的微笑用镜头记录下来，给大家以美得感受。 课后组长负责，将本课所学用电话录制下来，并发到微信群中，与大家共享。 七课后反思： 亮点：
1本课的知识点主要体现在理论知识与实践知识的综合，以岗位就业为导向，达到学以致用！
2以微课进行教学，翻转课堂，变被动学习为主动学习。
3 音乐是舞蹈的灵魂，本课通过音乐节奏的变化感知音乐，巩固知识点，构建完整的知识体系。 感悟：
第20篇：《钢铁是怎样炼成的》创新教学设计
《钢铁是怎样炼成的》创新教学设计
教学目标：
1.了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。2.以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。
3.树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。重点难点：
重点：精读的引领。 难点：阅读兴趣的激发。 教学过程：
一、导入新课
有一位作家被罗曼•罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”；有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”。这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基；这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。
二、简介作者
前苏联，奥斯特洛夫斯基。亚历山大·尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基，1823年3月31日出生在莫亚历山大·尼古拉耶维奇·奥斯特洛夫斯基斯科小奥尔顿卡街(现改名为奥斯特洛夫斯基)。父亲是法官，退休后，从事商业活动，家中来往的大多是商人。1840年奥斯特洛夫斯基入莫斯科大学攻法律，1843年毕业，1843～1851年先后在“良心法院”和商务法院任书记官。在法院工作期间他开始写作。1847年发表剧本《破产者》的片断，引起文坛注意。全剧写成后，用《自家人好算账》的剧名于1850年正式发表在《莫斯科人》杂志上，受到进步文坛的赞美，但警察厅却禁止上演，到1861年才得以公演。从此以后，奥斯特洛夫斯基几乎每年都有一部或几部作品问世。
奥斯特洛夫斯基除了进行创作外，还翻译过不少外国剧本，1865年，他发起成立了莫斯科演员联社。1870年，由他倡议组织了俄国剧作家协会。经他和鲁宾斯坦多方努力，于同年创办了演员训练班，培养了萨陀夫斯基、萨陀夫斯卡雅、马克歇耶夫等一群杰出的表演艺术家。在他的倡议下还创办了模范人民剧院。
三、整体感知
1 / 5 复述本书的故事梗概，其他同学进行补充。
四、内容梗概
保尔早年丧父，母亲靠帮人洗衣来抚养保尔。12岁时，为了挣钱糊口，保尔到一个车站食堂去做杂役。在那里，他受尽老板、堂倌和吃客们的凌辱，也看到了有钱人花天酒地的荒淫生活。这时，十月革命爆发了，保尔结识了老布尔什维克朱赫来。在朱赫来的启发和教育下，保尔懂得了许多革命道理。一天，朱赫来被白匪抓住，保尔勇敢地救了朱赫来。但由于贵族子弟维克多的告密，保尔被投进了监牢。他受尽拷打，却坚贞不屈。后来因为偶然的机会，他被错放出狱。他不敢回家，躲进了当地林务官家的花园。林务官的女儿冬妮亚是个热情而活泼的女孩，保尔曾经帮助过她，所以她对保尔颇有好感。保尔被捕后，冬妮亚一直很惦念他，现在突然相逢，冬妮亚惊喜交加，向保尔吐露了爱情。几天后，冬妮亚找到保尔的哥哥阿尔焦姆，阿尔焦姆把保尔送到咯查丁参加了红军。
保尔转战疆场，浴血杀敌，成长为一名优秀的共青团员和出色的政治宣传员。不幸，他在一次激战中负了重伤。在与死神的搏斗中，他那惊人的毅力使医生们都大为惊讶。伤愈后，他已不能重返前线，便参加了恢复和建设国家的工作——修建铁路。在困难面前，有人倒下了，有人逃跑了，但他依然工作着、战斗着。在艰苦的环境中把自己锻炼得无比坚强。
在保尔不断成长的同时，他的女友冬妮亚在思想上与他的距离越来越远了，最后他们走上了截然不同的人生道路。
然而，在保尔的人生道路上，他还将面临更大的考验：他得了伤寒。虽然他以顽强的精神再次战胜了死亡，但他的健康每况愈下，先是肢体瘫痪、行动不便，接着是双目失明，无法工作的痛苦折磨着他，他一度产生了自杀的念头。然而，他还是勇敢地活下来了。于是他开始回忆自己的成长的历程，每天阅读18个小时，在妻子的帮助下，拿起笔开始了文学创作，希望以此来激励新一代的年轻人。几年以后，凝结着他的心血的长篇小说《暴风雨中的儿女》却在邮寄的过程中丢失了，保尔没有气馁，又重新写作，作品获得了成功。
作品中保尔在哥哥、铁路工人阿尔青的启发教育和共产党员水手朱赫莱的影响下，逐渐走上革命道路，从一个厨娘的儿子成长为共青团员和红军战士。他立场坚定，爱憎分明，具有高度的阶级觉悟和顽强的战斗精神。无论是在保卫苏维
2 / 5 埃政权的艰苦岁月里，还是在和平建设的火热年代里，他时时处处都表现出忘我的献身精神和坚强的意志。正是这种品质使他最终战胜了双目失明、半身不遂等种种痛苦和灾难，使他在病中依然坚持为自己的事业做出伟大的贡献。他在双目失明，全身瘫痪、因卧床病榻的艰苦条件下，忍受着病痛的折磨，克服书写的困难，借助于一块镂空的格板一字一句地模写，后来手连笔也拿不动了，便自己口授，由亲友帮助笔录。历时三年，终于完成了这部不朽名著。
小说哪一些章节给你留下了深刻的印象，为什么？
五、经典情节
1．生命的意义：保尔战胜伤寒，即将回基辅，临别故乡，来到烈士墓前，悼念战友，思绪万千想到人生命的意义，决心将自己的一生献给共产主义事业。他对生命意义的思考，是保尔一生恪守的人生原则，同时也是全书的中心。这段话成为几十年来代表革命青年精神追求的一种誓言。
经典背诵文字：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
2．筑路：保尔积极参加修筑轻便铁路，他和战友们统一认识，克服了饥寒的痛苦，克服了物质的匮乏，展开肃反 ，展示了筑路者与困难作斗争的顽强精神，表现了保尔和战友们为保卫年轻的无产阶级革命政权，在极端艰难困苦的条件下显现出的英雄本色。
3． 保尔身上最使你感动的是什么？大家互相交流。
六、书名含义：
“钢铁”指信念、意志和毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件，在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛 。
七、主题思想：
这部小说描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。
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八、人物评价
说出作品的主要人物的名字： 保尔、朱赫来、谢廖沙、瓦莉娅
1．评价保尔：顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人格操守应成为青少年永恒的人生精神坐标。
2．《钢铁是怎样炼成的》教给我们应该怎样生活才有意义？
保尔身上所体现出的对人生的追求、执着的拼搏奉献精神以及对人生的坚定信念，是永远值得我们学习的。（保尔身上凝聚着美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。）
九、文段精读
1．一起阅读《筑路》和《生命的意义》，了解革命者和保尔的精神境界。 2．诵读保尔对生命的意义理解的一段话，弄清这段名言形成的背景。谈谈你对生命的理解。
※人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。 ※人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。 ※生命的价值在于不断超越自我。
※生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。 ※天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。
十、作品价值
奥斯特洛夫斯基的创作具有高度的思想性、战斗性，洋溢着共产主义的理想和激情。
作品塑造的主人公保尔，充满了革命的理想主义色彩和英雄主义格调。作为一个新时代的英雄，他身上表现了这样的人格特征：自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。这些完美的精神操守永远是激励一代又一代有为青年向善向美的原动力。 十
一、中考链接
1.小说以保尔的成长经历来组织情节，请你用简明的语言勾勒小说的情节线索。
少年保尔的生活与反抗——战士保尔在战场上奋勇杀敌——建设者保尔的忘
4 / 5 我工作——与疾病顽强斗争。
2.小说标题中“钢铁”有什么含义？“钢铁”是怎样炼成的？
“钢铁”是信念、意志、毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”，比喻革命战士是在艰苦的环境中锻炼出来的。这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件。在小说中具体体现为艰苦的战争环境，异常恶劣的劳动条件及常人难以忍受的病痛。 十
二、课堂迁移
你周围有像保尔那样经受种种考验，克服重重困难，顽强地生活、学习、工作的人吗，和同学讲讲其主要事迹。 十
三、作业布置 1．完成作业纸 2．写一篇读后感
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