聚焦家庭生活
抒写心中真情
——“亲情故事”写作评讲课
武穴实验中学
张赛珠
教学目标：
1、通过讲评与修改，训练并提高学生写作记叙文的能力，学习具体清楚地叙事，尽量做到融入真情，力求生动。
2、继续训练学生养成自改与互改作文的习惯，逐步学习修改作文的方法，确立“好文不厌百回改”的意识。
3、激发学生热爱生活、热爱家庭的情感，培养学生爱写作文、乐改作文的兴趣。 教学重点：
1、运用精彩展示，欣赏鼓励学生，让他们享受思考与写作的快乐；
2、通过讲评与修改，提高学生具体清楚地叙事能力，学习并掌握修改作文的方法。 教学难点：
运用典例剖析，让学生明白清楚具体叙事的方法。 教学过程：
一、回顾写作要求，简说写作概况。
1、回顾作文要求，明确训练目标。
同学们，上周我们学完了第五单元亲情系列的文章，心有触动。又在老师的指导下写完了一篇亲情作文。这节课我们就来对这次习作进行讲评。我们先一起来回顾一下上次的习作要求，请看大屏幕：
写作要求：以家庭生活为题材，围绕一事一物，写一篇600字左右的记叙文。要求具体清楚，尽量融入真情，力求生动。
告诉老师，我们的写作内容是——家庭生活，亲情故事
我们的训练目标是——叙事具体清楚，尽量融入真情，追求生动。
2、简评写作概况，肯定鼓励学生。
习作优秀：徐
晗
朱思怡
万 鹏
陈心怡
张锦淋
汪雨奇
习作优良：陈友文
廖子淳
郭
阳
吴天乐
陶
婷
曹晓涵
胡 蝶
王
倩
湛
川
邹照伟
吕志琼
廖
捷
张可欣
魏立成
汤
景
吴凯胜
胡均清
进步明显：徐
晗
万 鹏
胡
蝶
邹照伟
吴天乐
魏立成
何开元
崔港洲
吕志琼
魏立文
胡均清
汤
景
陈伟力
郭 好
陈
洁
董
凯
我们的习作是否符合要求，达到了目标呢？阅读同学们的作文，我被你们讲述的一个个故事所吸引，被你们的喜怒哀乐所感染，只觉得浓浓的亲情环绕着我，让我沉浸和迷恋。同时，老师就像农夫看着自己长势旺盛的庄稼，园丁欣赏自己群芳竞艳的花圃一样，很有成就感，因为我明显看到你们的成长与进步，由衷地感到快乐和幸福。谢谢同学们！
这次作文，我们90%的同学都能围绕一事一物来写，切入点小，选材恰当。75%的同学基本能达到训练目标。经过同学们的自评互评与老师批阅，我们很有一批同学这次习作表现出色，他们是—— 榜上有名的请骄傲地举起手来！祝贺你们！表现优良的是—— 也请举起手来！本次习作中进步特别明显的是——
加进来！很好，让我们再次为自己的成绩和进步鼓掌加油！没能入围的也请见贤思齐，继续努力！
二、“我文我秀”——精彩展示
1、同桌交流，诵读自己习作中最精彩的句段（师评或自评），并说说精彩理由。
下面老师想把时间交给大家，请大声地、自豪地把我们习作中漂亮精彩的地方读出来，也就是老师或你自己画波浪线的地方，美美地读给你的同桌听听，并说说你欣赏的理由。
2、部分学生展示自己习作中的优秀片段（互荐或自荐），他生聆听评价。
恩，大家读得很自信，也有感情！下面看看谁最慷慨，最勇敢，乐于把自己习作的精彩片段与大家分享，注意阐明理由！我们其他同学要仔细聆听，学习欣赏，并及时点评啊! 课前老师还特意做了准备，把大部分同学习作中的精彩地方摘录了下来，做到课件中去了。谁交流我点谁的，同学们可以边看屏幕边聆听。
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还有这么多高举的小手、热切的眼神啊！我们留到呆会儿交流好吗？静下心想想，刚才展示的片段大都有什么特点？
„„
对！叙写具体生动，情感真挚饱满。这个做成功了，我们的习作就会漂亮，我们的亲情故事才会动人心弦。
三、“见仁见智”——典例剖析
1、典例剖析
一次特殊的考试
七（19）班 崔港洲
今年国庆节的时候，我们全家去武汉玩了。因为那天晚上去得比较早，九点多就到了武终于，外面传来敲门声，我连忙飞奔着去开。只见爸爸拿出两张电影票对我们说：‚今汉。爸爸说他去买点宵夜，我和妈妈在宾馆里等着。
天晚上看电影。‛‚看什么？‛我问爸爸。‚《诸神之战》，这电影是你喜欢的打仗电影，而且是美国拍的。唉，可惜只剩下两张票了，我把它们买了下来。不过我们有三个人，反正我是去定了的，你们俩谁去谁留，你们商量决定吧。‛爸爸一口气把这么多话都说完了。 我们边吃着宵夜边讨论起来，我的眼睛总是盯着那张电影票。妈妈似乎看出了我的心思，便说：‚呀，还是让港洲去吧！我在房里还要卸妆洗面呢，最起码要搞一个多小时。让港洲去吧。‛‚算了，算了，还是妈妈去吧！我还想上一会网呢，关注一下新闻。俗话说得好——‘家事国事天下事，事事关心’。我今天还要关心呢!‛我和妈妈推来推去，最后决定我和妈妈去，让爸爸‚镇守‛房间。 最后爸爸又把手放进了裤子的插口里，拿出来一张电影票，边拿边说：‚看来不揭开真相是不行的了。这几张的确是最后的几张，但不是两张，而是三张。我本来想搞个‘爱心考试’。但是我……唉，现在宣布你们的分数都是大零蛋。‛ 听爸爸说完，我们三个你看看我，我看看你，哈哈大笑了起来。 读《一次特殊的考试》，围绕训练目标，说说该篇习作亮点、不足。
当然，本次习作中也有位同学觉得自己的叙写不是很成功，但他又不太清楚自己的问题在哪，他很想请同学们告诉他，并帮他提出修改意见。我们一起来看看这篇习作——《一次特殊的考试》
首先有请崔港洲同学为我们读一下他的作文，大家边听边思考：本篇习作的优点是什么？根据本次的训练目标，习作的不足又是什么？我们比比谁的眼睛最亮，思维最敏锐？
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先说优点，谁先来？
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善于欣赏的人是心里有爱，充满阳光的人。看到同学们小手如林，老师很欣慰。
大家看，崔港洲在那里偷着乐呢!不能让他太得意，说说他的不足吧，围绕我们的训练目标。
„„
英雄所见略同，我们达成了共识：第三段部分地方,如“我和妈妈推来推去，最后决定我和妈妈去，让爸爸‚镇守‛房间。”不能达到习作要求。叙事不清楚：为什么突然变化？情节不具体：怎样推来推去？还有，为什么前面的言行不统一？
实在是火眼金睛，老师佩服。
2、现场修改
提出修改意见， 现场修改。
既然找准了病因，我们就该对症下药。下面请同学们结合自己的生活经验想想试着补充修改，把第三段这段的中心情节写得更清楚，更具体。看看谁想得更合情合理，说得更流畅清楚。
生讨论交流，师相机点拨。
大家看，经过我们的一修改，故事情节不但清楚，而且具体。同时，因为心理活动的加入，情感就有变化了，更浓烈了，整个片段的叙写也生动起来。
3、方法小结：
现在请大家仔细回想一下我们的修改过程，
思考：怎样才能使事件叙写更具体清楚，并尽量融入真情，力求生动？ 生交流认识，师归纳总结。
同学们真是聪明爱动脑，一个个说得很好，。把大家的话总结一下，大致就是大屏幕上的意思，齐读：
事情经过细回想，中心情节写具体。
波折之处要过渡，前后连贯方清楚。 动情瞬间重感受，巧用心理真情露。 绘形绘神多对话，细节刻画文生动。
四、“活学活用”——完善习作
1、生再读自己习作，运用方法，修改完善作文。师巡视辅导。
子曰“学而时习之，不亦说乎？”明确了方法，让我们赶紧操练一下，就用这方法来修改我们的作文，让我们的习作更上一个档次。轻声读，边读边修改。自己改之后也可找同桌交换改。
2、学生代表（各级别选一个）部分习作展示，他生聆听点评
大家改得很是认真和投入，不少同学的眉批处都写满了，老师看了真是笑在眉头喜在心啊！来看看我们有进步没？谁愿意上台来展示？请把本子带过来放到投影仪上。
五、课堂小结——教师寄语 教师寄语：
短短一节课，我们重温了大家的亲情故事，我被同学们的真情所感动，我为同学们的进步而欣喜。
亲爱的同学们，就让我们继续在家庭中细心观察，留心感受，用自己的笔拍摄下一个个动人的瞬间，编辑成一个个美好的故事。让亲情滋养我们的生命，伴随我们的成长，让我们怀着一颗感恩的心快乐前行吧！
课后作业：
1、继续完成自己的习作修改（可同桌互改）。
2、写作文后记100字以上，记录本次写作的体会与收获。
