班级管理，重在落实
武胜县龙庭初中：李连刚
多年的班主任工作，使我深深地体会到：要管理好一个班集体，重要的是在“落实”上下功夫。一个班六七十人，人多思想复杂，尤其是农村中学的班级，后进生较多，要做到落实，确实很难。但是，如果充分调动学生的积极性，充分发挥班团干部的作用，这样就比较好办。在做具体工作时，我是这样“落实”的。
首先制度要落实。根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合班上学生的实际情况，制定一个切实可行的班规，这个班规包括“纪律、学习、清洁、体育锻炼”等方面，条款要具体而实际，以便于进行操作，重要的是班规必须自下而上，组织学生学习讨论，要求学生人人都明白，都能自觉遵守。如遇有不遵守的情况，学生自己也能知道违背了哪条哪款。然后有针对性的教育，这样教育起学生来，能使学生心服口服。这一步是关键的一步。
其次，要发挥班团干部的具体作用，做到班团干部职责落实。有了班规，还要有执行班规的人。执行班规的具体操作人就是班团干部，教育班团干部明确自己职责，当好班主任老师的助手。要求他们模范地遵守班规班纪，工作上主动积极，做到有部署，有督促，有检查，责任落实，务求尽心尽职。
再次，建立“值日班长制”、“值周班长制”，坚持做到管理落实。具体做法是：把全班分成约十个组，每组约六七人，由一名班团干部作组长。每一组轮流负责一周，管理班上的日常事务，每个班团干部做一周的值周班长，每一个学生做一天的值日班长。他们的具体职责是：值周班长负责安排每天的值日班长人员，督促值日班长作好当天班上的日常管理工作，并代表值日班长在每周班会课上向全班同学作口头或书面总结。值日班长负责管理当值的这一天的班务工作，并针对纪律、学习、清洁、体育锻炼等方面的情况作好记载，在当天晚上读报时间加以总结。这样做的目的是让学生自我服务，自我管理，让学生在参与班务管理时，得到多方面锻炼。这样的管理，既管得“落实”，又管得全面，因为在班主任没有在场的情况下，也有人管。这样的“管理”，还能培养学生的服务意识和管理素质。
最后说明一点，学生起来参与管理了，班主任不是没有事做了，而是要加大督促检查的力度，特别是针对值日班长总结的情况，好的加以表扬，不好的及时进行帮助教育。坚持做到表扬、批评具体落实。
以上就是自己在班主任工作中，搞好班级管理同时注意培养学生的管理素质能力，尝试的“落实”方法。这个方法开始时不那么令人满意。但只要班主任做好指导工作，学生的管理上路了，管理的效果也就比较好了。当然，这个班级管理方法，还有值得进一步改进的地方，我将不断努力，使之更加完善，使管理更加落实。
