苏教版小学语文第九册
主备人：曹燕
使用人：
9 推敲
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重难点：
了解故事的经过，理解“推敲”的含义，感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
第一教时
教学流程：
一、导入揭题———初步感知“推敲”
1.师：听说咱们班的同学个个都很爱研究语文，平时用词、造句都很准确，老师这儿有一首小诗有个字不知道用什么好，谁能帮我琢磨琢磨？（在下面句子的括号中填上合适的字。）
师：同学们会用字果然是名副其实！其实，你们刚刚为了写好这首小诗，反复琢磨这个字的过程，就叫做——推敲。
2．今天呀，我们要学习课文，题目就叫———《推敲》。大家抬起手来，一起跟着老师课题。注意：“敲”这个字的边不是“支”，而是一竖带一，下面加个“又”字。（学生书空，齐读课题）
3．师：“推”是什么？“敲”呢？
（ “推”和“敲”格表示一种动作，“推”是向前发力，“敲”是指短促的撞击。） 那么“推敲”合为一个词来理解，还是表示动作吗？“推敲”这个词语是什么意思？ 4．文中还有一个词语“斟酌”和“推敲”很相似，斟和酌表示倒酒，而斟酌的就是思考思考、捉摸琢磨、推敲推敲。
5．”推敲”这个词语和斟酌的构词和意思都很相似，那么《推敲》这篇课文又说了什么呢？ 苏教版小学语文第九册
主备人：曹燕
使用人：
二、
初读课文
下面，大家就打开书本，翻到第九课《推敲》，用心去读书，用脑去思考。遇到不认识的字，到课文后面的生字表中去认一认，读一读。长句子多读几遍。老师相信，通过自学，你们一定能够学会生字、新词。（学生读课文）
1.我发现同学们读的真认真，那么下面的词语一定也难不倒你们吧。 （1）下面看词语。课件出示：
和尚
即兴
大街
毛驴
吟哦
比比划划 斟酌 推敲
妥帖 闯进 簇拥 避让
思索
宽恕 皎洁
沉睡 礼貌 莽撞
（2）学生认读生字词，重点指导“和尚”“吟哦”的读音，指导生字书写“睡”“貌”，生描红课后生字。
2.课文主要讲了个什么故事？请同学们快速浏览一遍课文。 提示：课文的主人公是谁？ ［板书：贾岛 韩愈］
围绕着这两个主人公发生了一件什么事？谁再来说一说？
（贾岛拜访友人时写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈不仅没有怪罪他，还帮他解决了难题。）
3.教师小结方法：围绕故事的主人公，讲清楚故事发生的起因、经过、结果，故事的主要内容就讲清楚了。
三、了解贾岛的诗《题李凝幽居》正确朗读。出示《题李凝幽居》 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲/推月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
四、了解人物
1.了解贾岛：
A 看一看老师出示的第一行词语？它们让你想到了谁？（贾岛） 苏教版小学语文第九册
主备人：曹燕
使用人：
贾岛是什么人呢？读这些词语，你对贾岛有什么了解？
B 快速地浏览课文，书上有一段是专门介绍贾岛的，你能找到吗？出示相关句子，齐读。通过这段话，你对贾岛又有了什么了解？
C 还有谁对贾岛有更多的了解吗？（补充“苦吟诗人”）
（总结：我们通过词语、文中段落和信息补充对贾岛有了一定的了解）
2.了解韩愈
A 那么同学们再看第二组词语，这次你又想到了谁？（韩愈）
B 文中也有一些韩愈的信息，你能搜索到，并用一句自己的话来介绍韩愈吗？
综合文中的话和这些词语，说说你认识了一个怎样的韩愈？ C 老师这儿还有一句韩愈的治学名言要送给大家：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——韩愈。 3.了解李凝，精读课文第二自然段 A 出示课文第二自然段
读完第二段，你觉得李凝是个怎样的人？（隐者） B 从哪里可以看出来？
（而从文中的“郊外
找了好久
摸”等词语表现出李凝住在深山中，“夜深人静 沉睡的小鸟 月光皎洁” 可以读出此处夜晚寂静，月光如薄纱笼罩着大地，给一切都镀上了静谧朦胧的色彩，静、美）
C 指导朗读，读出静谧的意境。
五、指导学生书写本课的生字。
第二课时
教学目标：
三、研读课文：
1．出示第
3、4两端自然段学习要求：
默读第3自然段，想一想从贾岛的表现中你感受到了什么？画出相关的语句，在旁边的空白处写一写批注。 苏教版小学语文第九册
主备人：曹燕
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（1）出示句子：贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。
①“吟哦”什么意思？贾岛吟哦什么呢？（僧推„„，僧敲„„）现在你就是贾岛，我们一起来做一做。（师生共同边吟诗，边做动作）
小结：对比自己的生活经验来谈感受，这也是一种好方法！
②出示插图：当时的贾岛就是这个样子。所以大街上的人都――（为什么笑？）当时的人们就是怎样想的？
③但贾岛还是（引读），贾岛就是这样吟哦了一路，做了一路，人们笑了一路，他都不知不觉。学到这里，你又能用个什么词来形容一下他？
（专心致志
全神贯注、聚精会神、旁若无人、浑然忘我„„） ④联系上下文理解不知不觉――（不知不觉是什么意思？他在干什么？） ⑤想象着贾岛的样子读读这段话。学生练习读。指名两读。
（2）从刚才贾岛的神态与动作中我们体会到贾岛的入迷，还从课文中的哪些词语句子中能看出来？
①学生读句子谈感受后出示课文第4段。
②知道仪仗队是怎么回事吗？出示仪仗队图片，图上就是古代官员的仪仗队。 ③看，迎面走来这么浩荡的队伍，贾岛竟然视而不见；听，迎面传来这么宏亮的声音，贾岛竟然充耳不闻。他对这些都不知不觉，他的心思全用到了----这是一种怎样的专心致志，这是一种怎样的聚精会神哪！
让我们一起来读读这个段落。 2．学习韩愈推敲部分：
过渡：贾岛沉迷于推敲诗句，竟然冲撞了韩愈的仪仗队，按照常理，他应该被抓起来，轻则关几天，重则打板子。路人都不禁为贾岛担心，可是结果呢？
（1）结果出人意料，请同学们想象着人物的身份和当时的情境，三人一小组分角色朗读
5、
6、7自然段，再现当时的场景。
出示要求：想象着人物的身份和当时的情境，三人一小组分角色朗读
5、
6、7自然段 （2）学生练习朗读。 苏教版小学语文第九册
主备人：曹燕
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（3）指名一组分角色朗读。他们读得怎么样？学生评读。
（4）贾岛想了一路还犹豫不决，韩愈想了一会儿就有结果，他怎么说的？投影出示第七自然段。读读这段话。
（5）从这段话中，你感觉到韩愈是个怎样的人？看来，韩愈不仅是大官，是一位善解人意、体贴民意的大官，还是一位大诗人、大文学家。
（6）如果你是贾岛，听了韩愈的这番话，你会说些什么？（小结：心服口服，钦佩不已）
两个人留下了一段佳话，也留下了千古名句，我们一起再来读读这两句古诗。出示“鸟宿池边树，僧敲月下门”，学生齐读。
（6）正是因为这一段佳话，后来，人们把写诗和作文时斟酌文字叫做——推敲。［板书：斟酌］
（7）小结：要想写出优秀的作品，就要像贾岛、韩愈这样不断地推敲，不断地斟酌。推敲的意思就是斟酌，斟酌的意思就是―― 仔细地推敲、反复地斟酌，作品才能尽善尽美，广为流传。［板书：尽善尽美］
3．拓展：
贾岛就是因为对一个字都不放过，才创作了千古流传的名句，我们在阅读、习作中也要这样。其实，像贾岛这样推敲斟酌诗句的诗人还有很多，（出示诗句，体现“推敲”的词语变红）王安石千锤万凿，这个“绿”字就曾经一改再改，从“到”改为“过”又改为“入”，改为“满”，先后改了十多次。最后认定“绿”字写出了春风过后江南绿野遍地生机盎然的景象。宋祁的这句“红杏枝头春意闹”也是几易其稿，才有了这最能体现春天到来，杏花开得多，开得艳，又能体现出微风中杏枝摇曳，杏花好像在这比美玩闹的“闹“字。
在我们的课文中作者也非常注意推敲用词。出示： 小组讨论一下，下面句子哪句用词好？为什么？ ①他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 ②他沿着山路找了好久，才找到李凝的家。
总结板书：学会品评词语就是学会了阅读中的推敲。希望同学们在今后的阅读和习作中多推敲，多斟酌。写出尽善尽美的文章。 苏教版小学语文第九册
主备人：曹燕
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四、布置作业：
1．必做题：修改上次写的读后感，请推敲用词的准确，看谁改得精彩。 2．选做题：
（1）背诵《题李凝幽居》。
（2）搜集鲁迅、托尔斯泰、福楼拜等中外作家推敲文章的事例。 （3）给本课排个课本剧，演一演。 附板书设计：
11推敲
即兴写诗→→斟酌文字→→韩愈解疑
