健全机制，创新形式，全面发挥农村现代远程教育作用
常家镇党委共辖27个基层党组织，其中22个村党支部，1个村党总支部，1个政府机关党支部，1个社区党支部，2个新社会党组织，现有党员763名，现已建成远程教育站点27个，建点率达到了100%。
近年来，常家河镇在县委的正确领导下，按照市委组织部有关部署，紧紧围绕“党员干部受教育，人民群众得实惠”这一中心目标，坚持“高起点规划、高标准建设、高效能管理”，不断健全机制，创新形式，全面落实上级有关指示精神，较好地发挥了农村党员远程教育组织网络的职能作用，取得了明显成效。目前，全镇所有远教站点设备运行基本正常，呈现了开端良好，运转有序，健康发展的工作格局。
一、加强组织领导，形成共建合力
镇党委高度重视远程教育工作，多次专题研究，安排部署。形成了齐抓共管、上下配合、左右联动、各方支持的良好工作格局。
一是建机构,提供组织保障。镇党委成立了书记任组长的农村党员干部现代远程教育工作领导小组。在充分整合党员电化教育中心人员的基础上，公开选调了27名懂技术、会管理的工作人员，落实了工作场地和经费，为扎实开展远程教育试点工作提供了坚实的组织保障。
二是广宣传,营造浓厚氛围。通过广播、电视、报刊、网络等媒体，开辟专栏或专题节目，广泛开展宣传，层层进行发动。及时报道全镇党员干部现代远程教育工作动态和进展情况，宣传典型经验和先进事迹。营造了做好远程教育工作的浓厚氛围。
三是勤督查,形成共建合力。党政主要领导、分管领导经常深入各村检查指导，掌握工作进展情况，了解存在的突出问题，并先后21次召开现场办公会研究解决实际问题。镇远教办建立了工作月小结、季通报制度，加强与各站点的信息沟通，定期督促检查，实地了解情况，督查情况下发情况通报，提出整改意见，并与年终党建工作考核挂钩，
一、建好接收站点，推进信息服务
农村的落后，主要是信息的落后，文化的落后，人民群众观念的落后。农村要与城市协调发展，必须解决好这一问题。党中央实施远程教育的举措，及时地把这个问题提上议事日程，我镇抓住这一难得的机遇，扎实认真地实施了远程教育站点的建设工作。在这项工作中，我们认真抓了三个到位：一是确保思想认识到位。我们认为，远程教育是新生事物，人们对它还不熟悉，到底有什么用处干部和老百姓在之前了解是不够的，因而我们首先抓了思想的统一，让干部和群众都对远程教育有一定了解，增强对实施远程教育的必要性的认识，从而奠定了搞好远程教育的思想基础。二是确保管理资金到位。切实解决站点基础实施、资金困难的实际问题，保证建站点的资金需要；三是确保管理人员到位。有了远程教设备，解决有人会管理是当务之急，镇党委首先在学校抽派骨干，对村干部和老师进行技能培训，对村级管理人员进行集中学习培训，使管理人员能够熟练掌握远教设备的基本管理维护和操作，同时深入到各村站点手把手地教，直到他们能正确使用为止，使各站点有了懂微机、会操作的专门管理人员，为远教设备的使用创造了条件。在远教站点建设的过程中，我们还争取上级的有关政策，整合各种信息资源，学校还先后建成了多媒体教室、微机教室，村级完善了科普图书室。这些信息平台的建成，为我镇农村信息网络的建设创造了较好的基本物质条件。
三、狠抓站点管理，确保正常运转
农村的远程教育最担心的是设备无人管理，课程无人学习的事情发生。为了使远程教育有人管有人学，让农民长期得实惠，我们把抓管理放在首位。设备和人员的问题解决了，正确管理使用是关键。我们把重点放在村级管理上，村级由于干部工作多、杂、工资少，为了使村的管理人员管得住，有精力、有时间抓远教，镇党委明确了站点管理专用经费，对村级站点管理人员实行专项资金补助，切实解决村级站点因经费不足运转困难的问题。
在管理过程中，我们重点抓了分级管理、动态管理、目标管理三个关键，起到了良好的效果。
一是分级管理：由镇远教办负责管，分镇、村、学校三级，由镇远教办分别和村、学校一起联手实施百村千 户工程，由原来的普遍抓，改为重点抓，形成镇、村、校管理网络，层层抓落实，有效的促进了我镇远教工作的正常开展。
二是动态管理：主要抓所学对象人员的管理，抓好想学习人员所需的学习内容，进行民意摸底、座谈、采取因人制宜，因需制宜的办法，拟定学习内容，组织培训学习对象进行学习培训，由于学习有了针对性，党员和群众非常拥护，为提高效果奠定了基础。
三是目标管理：对镇、村、学校远教工作纳入镇党委年初党建工作的主要内容来抓，对站点工作进行年初安排，季度调度，坚持定期与不定期进行量化考核，随机柚查，集中检查等措施办法对站点人员工作进行督导管理，使我镇的远教资源能够充分发挥作用，使我镇的广大党员群众对远教想用就能用，做到随时服务到位。
通过远程教育信息网络，为我镇农民群众农业生产提供了产前、产中、产后的信息和技术服务，用农民群众的话说：“农户致富点鼠标，电视、电话寻销路”，充分体现了信息建设在农村经济社会发展中显现出来的重要作用。
四、坚持引导机制，确保学用结合
我镇远程教育，紧紧围绕“发挥作用、抓好应用、注重实效”的要求，狠抓结合，切实解决学以致用的问题，效果是十分明显的。
一是抓课堂教学与课外实践相结合。特别是在村级远教点，认真探索大户+远教+协会的工作模式：常河村结合全膜玉米种植，村党支部负责组织党员干部和示范户在远教点学习政策、法规知识，协会负责组织科技示范户、协会会员、种养殖大户等群众到远教点学习适用技术等知识，聘请县的技术人员现场讲解所学光碟和课件内容，田间示范引导，采取从课堂到现场示范辅导学习，让很多群众增强学习兴趣，明白了怎么用的问题，激发了群众对远教再认识的热情，提高了农民群众应对市场、了解市场的能力。
二是抓镇的中心组学习与远程教育相结合。随着农村经济的发展和社会的进步，我们很多干部传统的工作方式已经明显跟不上时代的要求和群众的愿望，为了使干部的思想素质、业务素质、理论水平得到提高，镇党委利用镇的远教资源把远教学习纳入镇的中心学习组的主要内容，定时组织干部学习，每周星期二定为干部远教学习时间，通过近几年规范化、制度化的干部学习，从干部学习后的心得中可以看出，他们由衷的感到，基层干部通过远教能够听到高级专家学者的授课和讲解，是以前基层干部想都不敢想的事，特别是一些农业适用技术课件干部学习后感受深刻，他们感慨地说，过去推广农业适用技术凭干部嘴巴讲，讲得口干舌燥，效果还不好，现在有了远教干部能学，农民也能看，讲的方式易懂易学，真是干部和农民群众的好老师、好帮手。
