在调查问卷中，我们列出了五项中小学生在课余时间经常参加的活动，从调查结果可以看出，“完成家庭作业”所占比例最大(61%)，其次是“阅读课外读物”(34%)，“参加体育锻炼”仅为190l0,“打游戏，’(9%)和“参加社会实践，，(8%)所占的比例都非常小。此外，我们还考察了中小学生的睡眠时间、作业完成时间、双休日补课情况等，以求更加全面地反映我国中小学生课余生活的现状。在睡眠时间上，约86%的中小学生每天睡眠时间在7\"10小时，有10%左右的学生睡眠不足七小时，特别是对面临升学压力的九年级学生而言，有20%反映每天睡眠时间不足七小时，睡眠严重缺乏，直接影响其课堂学习效率。根据教育部的相关规定，小学四到六年级的学生每天完成作业的时间应在60分钟内，初中生每天完成作业的时间应在90分钟内。而此次调查发现，有17%的九年级学生每天用两小时以上的时间完成作业;33%的中小学生周末需在校上课，其中六年级为21%，九年级为55%，
七、八年级均为33% 。
(二)差异分析
1。性别差异
从表1可以看出，男女生在“完成家庭作业”、“阅读课外读物”、“参加体育锻炼”和“打游戏”上存在显著差异。女生在“完成家庭作业”、“阅读课外读物”方面所花的时间超过男生，而“参加体育锻炼”的男生比女生多
12%,“打游戏”的男生比女生多7%。这可能是由男女生的性格差异造成的，男生更喜欢参加一些较为刺激的户外活动，而女生更喜欢安静些的室内活动。男女生在“参加社会实践”方面没有显著差异。
2.城乡差异
从表2可以看出，在“完成家庭作业”、“阅读课外读物”和“打游戏”方面，城乡学生差异极为显著。具体而言，农村学生在“阅读课外读物”和“打游戏”方面的比例低于城市学生，而在“完成家庭作业”方面的比例高于城市学生。城乡学生在“参加体育锻炼”和“参加社会实践”上差异较显著，“参加体育锻炼”及“参加社会实践活动”的农村学生比例均低于城市学生。这是因为:一方面，农村学校图书资源缺乏，设备较为落后，所以农村学
生在“阅读课外读物”和“打游戏”方面的比例低于城市学生;另一方面，农村学生要和城市学生共同竞争，必然要投人更多的时间和精力进行课后学习，这显然不利于其身心健康和全面发展。
3.学校类型差异
从表3可以看出，不同类型的学校除了在“参加体育锻炼”和“打游戏”两项活动上差异不显著以外，在其余三项活动上均存在差异。其中，非重点学校学生在“完成家庭作业”上的比例高于重点学校学生，而课余时间用来“阅读课外读物”的重点学校学生比非重点学校学生高10%。这一方面是由于非重点学校学生。
1.减轻中小学生课业负担，增加课余活动时间
当前我国中小学生的课余生活从形式上看似乎精彩纷呈，但实际内容和时间仍主要被学业占据，课业负担过重现象普遍存在，具体表现在两个方面:一是“超量”，即超过教育部门规定的有关限量，课程多、资料多、作业多、考试多;[2I二是“超时”，即延长学生的学习时间，占用课余活动时间及双休日辛碟的现象较严重。因此，要保证家庭作业的质与量，合理搭配作业结构，提高课堂教学效率，减少学生课后补习的时间，切实减轻中小学生的课业负担。
2.合理利用课余时间，丰富中小学生课余生活
(1)学校及教师应改变传统的教育观念，摒弃以大量家庭作业“填补”学生课余生活的做法，充分认识到健康合理的课余活动对中小学生终身发展的重要意义，将组织安排学生的课余生活作为学校工作的重点之一，切实为学生创设更多的自由发展的空间。
(2)学校及教师应深人了解学生课余生活的实际情况，有目的、有计划、有组织地开展代写论文各类健康益智的校内课余活动，将课余生活教育渗透到各项教学活动中。应采用中小学生乐于接受的方式，寓教于学、寓教于乐， 如:可通过组织文娱活动、体育比赛、读书交流会、科技创新比赛等活动，这些集体互动性质的课余活动不仅有利于丰富中小学生的课余生活，而且有利于促进学生与同伴之间的接触。
(3)在课余时间的安排上，引导学生多阅读课外读物、参加体育锻炼和社会实践，这样可以降低学生的负担感受。
4)应加大中小学特别是农村中小学校园硬件建设，为学生开展各类课余活动创造良好帮写论文的条件。
